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1、苏教版二年级数学下册苏教版二年级数学下册一、说教材一、说教材二、说学情分析二、说学情分析三、说教法与学法三、说教法与学法四、说教学流程四、说教学流程五、说板书设计五、说板书设计1 1、教学内容:、教学内容:认识平面图认识平面图是苏教版义务教育是苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第课程标准实验教科书二年级下册第三单元第三单元第2 2课时的内容。课时的内容。2 2、教材地位及作用、教材地位及作用:已学过的相关内容:已学过的相关内容:认识前、后、左、右、上、下等方位认识前、后、左、右、上、下等方位本单元的主要内容:本单元的主要内容:1.认识东南西北认识东南西北2.认识简单的平面图认识简单的平
2、面图3.认识东北、西北、东南、西南认识东北、西北、东南、西南后续学习的相关内容:后续学习的相关内容:1.用数对表示位置用数对表示位置2.用方向和距离确定位置用方向和距离确定位置3 3、教学目标:、教学目标:(1)、在认识东南西北的基础上,让学生进一步、在认识东南西北的基础上,让学生进一步体会根据方向画图,能在现实情境或平面图中辨体会根据方向画图,能在现实情境或平面图中辨认上述方向,会用上述方位词描述物体间的位置认上述方向,会用上述方位词描述物体间的位置关系。关系。(2)、在观察、解决问题中,感受数学与生活的、在观察、解决问题中,感受数学与生活的联系,发展空间观念,激发学习数学的兴趣。联系,发展
3、空间观念,激发学习数学的兴趣。(3)、在自主探究、合作交流的实践活动中获得、在自主探究、合作交流的实践活动中获得成功的体验,感受与他人合作交流的意义和价值,成功的体验,感受与他人合作交流的意义和价值,增强学好数学的信心。增强学好数学的信心。4 4、教学重难点、教学重难点教学重点教学重点:知知道道地地图图和和平平面面图图都都是是按按上上北北下下南南左左西西右右东东绘绘制制的的,会会把把现现实实空空间间的的方向转化到平面图上。方向转化到平面图上。教学难点教学难点:会看会看简单的简单的地图地图或平面图或平面图,能简,能简单用方位词描述位置关系。单用方位词描述位置关系。5 5、教具准备、教具准备 多媒
4、体课件多媒体课件一套、绘图纸一套、绘图纸绘制的绘制的学校平面图学校平面图等教学具等教学具。本节课学生在知识储备上,是在已经本节课学生在知识储备上,是在已经认识东、南、西、北这四个方位的基础上认识东、南、西、北这四个方位的基础上教学的,教学的,孩子孩子年龄偏低,思维方式仍然以年龄偏低,思维方式仍然以直观、具体形象思维为主,生活经验较少,直观、具体形象思维为主,生活经验较少,表达能力有限,但他们热衷于表达能力有限,但他们热衷于“新鲜、好奇新鲜、好奇”的事物,对身边熟悉的事物充满亲切感,的事物,对身边熟悉的事物充满亲切感,对新鲜的事物充满好奇心,敢于尝试,想对新鲜的事物充满好奇心,敢于尝试,想象力丰
5、富。我们贵阳城市比较小,通常不象力丰富。我们贵阳城市比较小,通常不会用到方位词,所以学生会觉得用地图和会用到方位词,所以学生会觉得用地图和用方位词描述方向用方位词描述方向比较比较困难。困难。教法教法:情景教学法、情景教学法、自主探究、引导自主探究、引导发现、多媒体辅助等发现、多媒体辅助等学法学法:“自主探究、合作交流、动自主探究、合作交流、动手操作手操作”,在在“观察观察猜测猜测交流交流判断判断推理推理”中,建立中,建立数学模型。数学模型。1 1、创设情境,激发兴趣、创设情境,激发兴趣2 2、组织活动,探索新知、组织活动,探索新知3 3、实践应用,巩固新知、实践应用,巩固新知4 4、拓展延伸,
6、发展能力、拓展延伸,发展能力5 5、总结反思,深化认识、总结反思,深化认识创设情境创设情境激发兴趣激发兴趣早晨,太阳从东方升起。北西南东东与西相对南与北相对组织活动组织活动探索新知探索新知同桌交流自己绘制的学校平面图同桌交流自己绘制的学校平面图选选择择不不同同类类型型、有有代代表表性性的的作作业业展展示,自己介绍绘制的学校平面图示,自己介绍绘制的学校平面图全班评价绘图优点全班评价绘图优点归纳总结绘图标准归纳总结绘图标准活动一:自主探索活动一:自主探索教学楼大门图书室围墙操 场北地图或平面图通常是按上北下南,左西右东来绘制的。西北南东北北(上)(下)(左)(右)活动二:巩固激趣活动二:巩固激趣实
7、践应用实践应用巩固新知巩固新知先找到小女孩在指示图中的具体位置,再用方向标先找到小女孩在指示图中的具体位置,再用方向标确定方向,是从现实空间转入平面图的过程。确定方向,是从现实空间转入平面图的过程。“教学楼教学楼在食堂在食堂的(?)面的(?)面”,要要强调让学生先搞清强调让学生先搞清楚参照楚参照物,在图中物,在图中自己应该站自己应该站 ,面对北方来看教学楼在我们,面对北方来看教学楼在我们的哪一面,这样才能把现实空间的方向和平面图结合起来,的哪一面,这样才能把现实空间的方向和平面图结合起来,让学生身在图中,轻易突破难点。让学生身在图中,轻易突破难点。_ _ _在食堂在食堂“你还能提出什么问题?你还能提出什么问题?”提高了学习要求,要试着用简单提高了学习要求,要试着用简单的方位词完整的描述行走路线的方位词完整的描述行走路线。重点放在用完整的语句描述起点和终点,以及方向上重点放在用完整的语句描述起点和终点,以及方向上。拓展延伸拓展延伸 发展能力发展能力总结反思总结反思深化认识深化认识 通过这节课的学习:通过这节课的学习:1、你有什么收获?、你有什么收获?2、你认为这节课最有趣的是什么?、你认为这节课最有趣的是什么?五、板书设计五、板书设计认认 识识 平平 面面 图图 北北 北北 西西 东东 南南