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1、观察、思考：观察、思考：1 你觉得照片的老人身你觉得照片的老人身份是什么？为什么你这样份是什么？为什么你这样认为？认为？2摄影师有意把人物的摄影师有意把人物的身躯、手臂、衣饰等技身躯、手臂、衣饰等技术处理掉了，还原它好术处理掉了，还原它好不好？不好？3联系人物描写，你从联系人物描写，你从此照片中得到什么启发此照片中得到什么启发？一滴水能反映出太阳的光辉，一滴水能反映出太阳的光辉，窥一斑而见窥一斑而见“全豹全豹”。滴水见太阳滴水见太阳 典型人物细节描写典型人物细节描写明确学习目标：明确学习目标：1.了解什么是了解什么是细节描写细节描写。2.明确细节描写的明确细节描写的作用作用。3.掌握人物细节描
2、写的掌握人物细节描写的方法方法。（重点）（重点）思考：什么是细节描写？思考：什么是细节描写？细细节节描描写写就就是是把把细细小小事事物物，如如一一个个动动作作、一一种种表表情情、一一个个特特点点用用特特写写镜镜头头把把它它放放大大，通通过过准准确确、生生动动、细细致致的的描描绘绘，使使读读者者“如如见见其其人人”“”“如睹其物如睹其物”。n nA.A.A.A.高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我是母亲，我说，妈妈我想
3、你，妈妈说她也想我是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我n nB.B.B.B.高一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是高一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是高一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是高一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，陌生的学习内容，连自来水
4、里流出来的水都是陌生的，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来n nC.C.C.C.高一刚住校，我很想家，就打电话回家，高一刚住校，我很想家，就打电话回家，高一刚住校，我很想家，就打电话回家，高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮叮叮叮叮叮叮”电话通了，我仿
5、佛看见妈妈正在洗衣，听到电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：还不停地说：还不停地说：还不停地说：“别着急，我来了！别着急，我来了！别着急，我来了！别着急，我来了！”她哪里知道我根她哪里知道我根她哪里知道我根她哪里知道我根本听不到！本听不到！本听不到！本听不到！“喂？魁魁，是你吗？喂？魁魁，是你吗？喂？魁魁，是你吗？喂？魁魁，
6、是你吗？”是妈妈的声音！是妈妈的声音！是妈妈的声音！是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。我的眼泪一下子流了出来。我的眼泪一下子流了出来。我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我妈，我想你！我妈，我想你！我妈，我想你！我”我说不下去。我说不下去。我说不下去。我说不下去。“我也想我也想我也想我也想想你！想你！想你！想你！”我感受到妈妈的我感受到妈妈的我感受到妈妈的我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪读一读，试比较异同，谈谈感受读一读，试比较异同，谈谈感受n nA A A A、缺乏细节
7、描写、缺乏细节描写、缺乏细节描写、缺乏细节描写的文章片段：的文章片段：的文章片段：的文章片段：n n高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我n n（评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，（评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，（评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，（评语：只见概
8、述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。）人物形象模糊，感情平淡。）人物形象模糊，感情平淡。）人物形象模糊，感情平淡。）n n有细节描写有细节描写有细节描写有细节描写的片段：的片段：的片段：的片段：n nB B B B、高一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是、高一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是、高一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是、高一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教
9、室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来n n（评语：增添了（评语：增添了（评语：增添了（评语：增添了心理细节心理细
10、节心理细节心理细节等描写。等描写。等描写。等描写。“我我我我”的思家之情的思家之情的思家之情的思家之情表现得更真更切，表现得更真更切，表现得更真更切，表现得更真更切，排比排比排比排比修辞使语势强烈。）修辞使语势强烈。）修辞使语势强烈。）修辞使语势强烈。）nC C、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮叮叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，别着急，我来了！我来了！”她哪里知道我根本听不到
11、！她哪里知道我根本听不到！“喂？魁喂？魁魁，是你吗？魁，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。子流了出来。“妈，我想你！我妈，我想你！我”我说不下我说不下去。去。“我也想我也想想你！想你！”我感受到妈妈的颤抖，我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪她一定是一边笑着，一边流着泪n（评语：增添了（评语：增添了心理、语言细节心理、语言细节描写。描写。“我我”与与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。）语言生动。）细节描写的重要作用：细节描写的重要作用：好的细节描写，能使好的细节描写，能使人物性格丰满
12、、活灵人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性和真实性。细节描写是记叙文的血肉细节描写是记叙文的血肉。没有细没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。如何写好人物细节描写？如何写好人物细节描写？在在关键处关键处驻足，驻足，“慢慢”说说细微细微之之处处11我看见他戴着黑布小帽，我看见他戴着黑布小帽，穿著黑布大马褂，深青布穿著黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道可是他穿过铁道,要爬上要爬上那边月
13、台，就不容易了。那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我的泪很快地流下来了。（朱自清（朱自清背影背影）1.动作描写动作描写细化动作，延长过程；细化动作，延长过程；我看见他戴着黑布小帽，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布穿着黑布大马褂，深青布棉袍，棉袍，()()地走到铁道边，地走到铁道边，慢慢慢慢()()身下去，尚不大难。身下去，尚不大难。可是他可是他()()过铁道过铁道,要要()()上上那边月台，就不
14、容易了。那边月台，就不容易了。他用两手他用两手()()着上面，两脚着上面，两脚再向上再向上()()；他肥胖的身子；他肥胖的身子向左向左()()，显出，显出()()的样子。的样子。这时我看见他的背影，这时我看见他的背影，我我的泪很快地流下来了的泪很快地流下来了。（朱自清（朱自清背影背影）爸爸为即将远行的儿子买桔爸爸为即将远行的儿子买桔 我看见他戴着黑布小帽，我看见他戴着黑布小帽，穿著黑布大马褂，深青布穿著黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢慢慢（探）（探）身下去，尚不身下去，尚不大难。可是他大难。可是他（穿）（穿）过铁过铁道道,要要（爬）（爬）上那边月台，上那边
15、月台，就不容易了。他用两手就不容易了。他用两手（攀）（攀）着上面，两脚再向着上面，两脚再向上上（缩）（缩）；他肥胖的身子；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我的泪很快地流下来了。（朱自清（朱自清背影背影）爸爸为即将远行的儿子买桔爸爸为即将远行的儿子买桔 12 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛柔柔地看着我，我的床边，眼睛柔柔地看着我，我分明地感觉我分明地感觉
16、她的她的目光在我的头发上抚摸目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地手，轻轻地按摩着我的眼睑，按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好我知道她在让我好好睡眠。睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣着什么，我知道那是在
17、找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。艺术品。妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我。妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我。动作描写动作描写细化动作，延长过程；细化动作，延长过程；老师讲课极有个性，别是一番模样，每当讲老师讲课极有个性，别是一番模样，每当讲到得意之处，到得意之处，眼睛眼睛便会便会眯眯起来，起来，眼角眼角都都向上折起向上折起，一副享受课堂的样子。有时还会一副享受课堂的样子。有时还会手舞足蹈手舞足蹈起来，起来，左手左手随着语调的升降随着语调的升降一上一下的飞动一上一下的飞动，右手右手捏捏着着粉笔的拇指食指粉笔的
18、拇指食指有节奏的搓动有节奏的搓动那不短不长的粉笔那不短不长的粉笔老师不爱用整根的粉笔，凡是新粉笔他就把老师不爱用整根的粉笔，凡是新粉笔他就把头儿掰掉一截，一旦用短了，也会毫不犹豫地换头儿掰掉一截，一旦用短了，也会毫不犹豫地换下一根下一根在黑板上在黑板上留下留下一个粉笔点，以强调重一个粉笔点，以强调重点之用。点之用。2.动作描写动作描写精炼词语，表现特征精炼词语，表现特征老师讲课很有个性老师讲课很有个性，一抬眼，一投足，常常让，一抬眼，一投足，常常让我们忍俊不禁。我们忍俊不禁。n n 那个妙龄女郎扭头刚要走，看见了车后小女孩那个妙龄女郎扭头刚要走，看见了车后小女孩手里的那枝长柄的玫瑰，一枝独秀，
19、分外诱人。手里的那枝长柄的玫瑰，一枝独秀，分外诱人。n n “这朵花卖吗？这朵花卖吗？”“不卖！我要送人的！不卖！我要送人的！”小女孩小女孩回答得干净利落，透着无比的骄傲与自豪。回答得干净利落，透着无比的骄傲与自豪。“卖的卖的卖的，卖的，4元一枝，小孩子胡闹呢！元一枝，小孩子胡闹呢！”见妈妈这样说，见妈妈这样说，小孩子一下子跑了，没跑多远，脚一滑，就狠狠地小孩子一下子跑了，没跑多远，脚一滑，就狠狠地摔在了雪地上。玫瑰花的刺戳到手心，流出血来，摔在了雪地上。玫瑰花的刺戳到手心，流出血来，在洁白的雪地上触目惊心。在洁白的雪地上触目惊心。终于买花的情侣拿着终于买花的情侣拿着花走了。花走了。小女孩擦干
20、了眼泪，在最后剩下的残花里小女孩擦干了眼泪，在最后剩下的残花里挑了半天，找出一枝来，挑了半天，找出一枝来，那上面的花瓣几乎掉了一那上面的花瓣几乎掉了一半，只有半朵了。她一步步地半，只有半朵了。她一步步地走到她妈妈面前，举走到她妈妈面前，举起手里的花：起手里的花：“妈妈，这半朵花送给你，您爱我，妈妈，这半朵花送给你，您爱我，我也爱您！我也爱您！”一一刹那间，卖花的女人呆住了，良久，刹那间，卖花的女人呆住了，良久，接过花，泪珠从脸上滚落。接过花，泪珠从脸上滚落。3.3.语言描写语言描写运用语言（悬念）揭示人物性格；运用语言（悬念）揭示人物性格；细脚伶仃的圆规细脚伶仃的圆规 选自鲁迅故选自鲁迅故乡乡
21、 我吃了一惊，赶忙抬起我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个头，却见一个凸凸颧骨，颧骨，薄薄嘴唇，五十岁上下的女人嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手站在我面前，两手搭搭在髀在髀间，没有系裙，间，没有系裙，张开张开两脚，两脚，正像正像一个画图仪器里细脚一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。伶仃的圆规。4.神态描写神态描写 运用修辞（比喻），画其神韵运用修辞（比喻），画其神韵 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，到了我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我，那是什么样
22、的眼神啊！那是那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇第一缕晨曦对娇花的抚弄，花的抚弄，那是那是三月里的春风对碧水的温柔，三月里的春风对碧水的温柔，那是那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是那是秋夜月光秋夜月光对修竹的依恋，对修竹的依恋，那是那是冬日里的朝阳与小草的冬日里的朝阳与小草的交谈！交谈！神态描写神态描写 运用修辞（联想、排比），画其神韵运用修辞（联想、排比），画其神韵妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我。妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我。n n 一只禁不住诱惑的手不由自主地轻轻在鼠一只禁不住诱惑的手不由自主地轻轻在鼠标键上标键上按了一下，顾不上去擦额头上正在沁出按了一下，顾不
23、上去擦额头上正在沁出的汗的汗水，水，“放松一下，就玩一小会儿，对，就一放松一下，就玩一小会儿，对，就一小会儿，上帝保佑，妈妈发现不了，没关系的！小会儿，上帝保佑，妈妈发现不了，没关系的！”我屏住呼吸，抑制住心跳，当我用颤抖的手再我屏住呼吸，抑制住心跳，当我用颤抖的手再次次按下了游戏开关，谁知弹出一个画面来却写按下了游戏开关，谁知弹出一个画面来却写着着“合理安排时间，拒绝诱惑！合理安排时间，拒绝诱惑！”，唉，我晕，唉，我晕，真扫兴啊。真扫兴啊。拒绝诱惑拒绝诱惑5.心理描写心理描写细腻刻画心理，体现个性。细腻刻画心理，体现个性。试卷交上去的那一刻试卷交上去的那一刻 试卷交上去之后，我不停地在心里念
24、试卷交上去之后，我不停地在心里念叨：叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不打游戏了。唉！都怪自再也不看电视，不打游戏了。唉！都怪自己，老想着打游戏，考试前一天还趁父母己，老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷打了一个小时。老师啊，发发慈不在家偷打了一个小时。老师啊，发发慈悲，手下留情哪，以后我上课一定好好听悲，手下留情哪，以后我上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！讲，千万别让我不及格啊！”心理描写心理描写细腻刻画心理，体现个性。细腻刻画心理，体现个性。方法一：细化方法一：细化动作动作，延其过程；，延其过程；精炼词语，表现特征精炼词语，表现特征方法
25、二：运用方法二：运用语言语言，揭示性格；，揭示性格；方法三：描写方法三：描写神态神态，画其神韵；，画其神韵；方法四：刻画方法四：刻画心理心理，合其身份。，合其身份。练习练习1 1 她骂他懦夫。她骂他懦夫。运用你的想象，恰当地运用你的想象，恰当地添加语言、动作、添加语言、动作、神态、心理、表情等神态、心理、表情等将这句话的内容充实起来。将这句话的内容充实起来。其实，她早已被其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青气得浑身颤抖，脸色铁青，（神态描写）（神态描写）但她还是在不断地告诫自己：但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失不要生气！不要失态！不要骂人！态！不要骂人！最终最终她她实在是忍不住实在是
26、忍不住了，于是怒睁杏目，了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子用手指着他的鼻子（动作描写动作描写）骂他骂他道：道：“你真是一个你真是一个懦夫懦夫！”（语言描写语言描写）（心理描写）（心理描写）注意：注意：有有些些同同学学认认为为细细节节描描写写就就是是描描写写上上的的不不厌厌其其烦烦，越越详详细细越越好好，这这种种看看法法是是不不准准确确的的。要要抓抓住住最最传传神神的的点点去去描描写写，而而其其他他地地方方可可以以一一带带而过，细节描写不等于啰嗦。而过，细节描写不等于啰嗦。总总之之，细细节节虽虽小小，但但不不可可小小视视其其作作用用。好好的的细细节节描描写写能能够够使使使使文文章章从从枯枯燥燥走
27、走向向生生动动，从从模糊走向真实，从平淡走向深刻。模糊走向真实，从平淡走向深刻。爸爸把妈妈正要走的一步棋给堵住了。妈妈爸爸把妈妈正要走的一步棋给堵住了。妈妈一看，又把另外一粒棋子跳了过去。该我走了，一看，又把另外一粒棋子跳了过去。该我走了，我一看堵不住妈妈，便央求妈妈重走一步，好让我一看堵不住妈妈，便央求妈妈重走一步，好让我堵住她。妈妈不理我。反正也堵不住了，后来我堵住她。妈妈不理我。反正也堵不住了，后来我就不管三七二十一，前后一起走，这盘棋终于我就不管三七二十一，前后一起走，这盘棋终于被我被我“赖赖”赢了赢了 我的家庭生活多么有情趣呀！我的家庭生活多么有情趣呀！练习练习2：修改片段：修改片段
28、有中心，无细节，缺少共鸣；有中心，无细节，缺少共鸣；修改时要加入细节描写修改时要加入细节描写【修改稿】【修改稿】爸爸把妈妈正要走的一步棋给堵住了，并爸爸把妈妈正要走的一步棋给堵住了，并得意得意地地向妈妈向妈妈做做了一个了一个鬼脸鬼脸。妈妈妈妈笑着笑着对爸爸对爸爸说说：“别别高兴得太早！高兴得太早！”说完将另一粒棋子跳了过去，又向说完将另一粒棋子跳了过去，又向爸爸爸爸回敬回敬了一个鬼脸。该我走了，我一看堵不住妈了一个鬼脸。该我走了，我一看堵不住妈妈了，妈了，着了急着了急，忙忙摆出一副可怜相摆出一副可怜相，央求央求妈妈道：妈妈道：“啊呀，好老妈，求求你重走这步吧，好让我堵住啊呀，好老妈，求求你重走
29、这步吧，好让我堵住你呀。你呀。”老妈根本不理睬，装得还挺老妈根本不理睬，装得还挺严肃严肃：“什么什么？重走？没门儿，现在，我们可是敌人，懂吗？重走？没门儿，现在，我们可是敌人，懂吗？”爸爸听了爸爸听了“扑哧扑哧”一声笑了一声笑了。妈妈妈妈斜着眼睛斜着眼睛瞪瞪了爸了爸爸一眼爸一眼说说：“笑什么？闭嘴！笑什么？闭嘴！”爸爸爸爸吓得吓得连忙连忙板起板起脸脸来对我说：来对我说：“对，笑什么？闭嘴，下棋！对，笑什么？闭嘴，下棋！”。唉，唉，既然堵不住，干脆豁出去得了，既然堵不住，干脆豁出去得了，不管三七二十一，不管三七二十一，我我左右开弓左右开弓，两只手前后一起，两只手前后一起走走，堵住堵住了爸爸妈妈了
30、爸爸妈妈所有的所有的“出路出路”，哈哈哈哈，这盘棋终于被我，这盘棋终于被我“赖赖”赢赢了了 我的家庭生活多么有情趣呀！我的家庭生活多么有情趣呀！练习练习3：母亲母亲 我有一个好妈妈，慈祥的脸上永远带着我有一个好妈妈，慈祥的脸上永远带着和蔼的笑容。因为她没有念过多少书，所以和蔼的笑容。因为她没有念过多少书，所以总是一个劲地督促我要好好学习，她在生活总是一个劲地督促我要好好学习，她在生活上对我百般照顾，给我买衣服，做好的饭菜。上对我百般照顾，给我买衣服，做好的饭菜。在学习上对我无微不至地关心，给我钱买学在学习上对我无微不至地关心，给我钱买学习资料，经常给我找家庭老师，利用星期天习资料，经常给我找家
31、庭老师，利用星期天给我补课。这些都体现了伟大的母爱。给我补课。这些都体现了伟大的母爱。有中心，无细节，缺少共鸣；有中心，无细节，缺少共鸣；修改时要加入细节描写修改时要加入细节描写 不知什么声音把我从梦中惊醒，我睁开眼不知什么声音把我从梦中惊醒，我睁开眼睛看看，厨房的灯已经亮了，不时传来锅碗的轻睛看看，厨房的灯已经亮了，不时传来锅碗的轻响。我顺手拿过桌上的闹钟，借着从厨房射过来响。我顺手拿过桌上的闹钟，借着从厨房射过来的光看了看，快到五点。妈妈为让我上学不晚点，的光看了看，快到五点。妈妈为让我上学不晚点，已经起来在做饭。已经起来在做饭。我翻过身，细听着厨房里的声响。我翻过身，细听着厨房里的声响。
32、“哗哗”，妈妈轻轻地舀水；，妈妈轻轻地舀水；“哧哧”这是妈妈在开这是妈妈在开煤气炉，煤气炉，“卡啦卡啦”，这是妈妈在拿碗筷。在静静，这是妈妈在拿碗筷。在静静的清晨，这声音是多么的清晰，又是那样的熟悉。的清晨，这声音是多么的清晰，又是那样的熟悉。有细节的片段：有细节的片段：我慢慢地把馒头拿起来。我慢慢地把馒头拿起来。忽然我在上面发现一个非常清晰的指纹印。忽然我在上面发现一个非常清晰的指纹印。看它的小大，我甚至能辨认出它是母亲的中指看它的小大，我甚至能辨认出它是母亲的中指的指印。从纹路上看，它是一个的指印。从纹路上看，它是一个“罗罗”，而不，而不是是“箕箕”。一圈一圈的，里面向外渐渐地扩大，。一圈
33、一圈的，里面向外渐渐地扩大，如同春日湖塘上的小雨喋起的粼粼波纹又渐渐如同春日湖塘上的小雨喋起的粼粼波纹又渐渐荡漾开去，荡漾开去荡漾开去，荡漾开去感受母爱感受母爱有细节的片段：有细节的片段：课后演练课后演练题目题目 以以“大街上，车来车往，人来人往。突然，有大街上，车来车往，人来人往。突然，有人一声大叫人一声大叫”为开头，写一段话。为开头，写一段话。要求：运用要求：运用细节细节描写，抓住描写，抓住人物特点人物特点，描绘，描绘细致，细致，100-200100-200字左右。字左右。记得第一次见到她时，她正低头苦想数学题。简单记得第一次见到她时，她正低头苦想数学题。简单的粉色镜架，厚厚的镜片遮在她闪
34、动着智慧的大眼睛前。的粉色镜架，厚厚的镜片遮在她闪动着智慧的大眼睛前。她把头埋在肩胛骨里，面无表情像是绷紧了全身上下所她把头埋在肩胛骨里，面无表情像是绷紧了全身上下所有神经。她一手拿着笔，时写时停，另一只手则垫在大有神经。她一手拿着笔，时写时停，另一只手则垫在大腿下，仿佛支撑着她所有的重量。而这成了今后她展现腿下，仿佛支撑着她所有的重量。而这成了今后她展现在我面前的常态。等我在她坐下，她才注意到我，微微在我面前的常态。等我在她坐下，她才注意到我，微微一笑，然后放下笔，摘下眼镜，开始与我交谈。她那略一笑，然后放下笔，摘下眼镜，开始与我交谈。她那略带娃娃音的语调甜而不腻，像是轻柔的童谣流入我耳里。
35、带娃娃音的语调甜而不腻，像是轻柔的童谣流入我耳里。聊了许久后我才发现她活泼开朗，爱好广泛，与外表的聊了许久后我才发现她活泼开朗，爱好广泛，与外表的书呆子形象大相径庭。书呆子形象大相径庭。潘一潘一 我对她印象最深的是她那双眼睛，很亮，总泛着一我对她印象最深的是她那双眼睛，很亮，总泛着一片水光。用她以前同桌的话来讲就是夜里常发绿光。再片水光。用她以前同桌的话来讲就是夜里常发绿光。再看她的其余五官，拼成了一张略有古典风味的脸。虽然看她的其余五官，拼成了一张略有古典风味的脸。虽然看似小女子，但她说起话来很沉稳。但内容又和这两字看似小女子，但她说起话来很沉稳。但内容又和这两字不搭边。我得承认，她是个有点矛盾和特别的女孩子。不搭边。我得承认，她是个有点矛盾和特别的女孩子。看她平时走路都有别人学不来的感觉，一步一步都很钝看她平时走路都有别人学不来的感觉，一步一步都很钝沉，微微晃着，尤其是冬天裹着肥大的校服时，后脑勺沉，微微晃着，尤其是冬天裹着肥大的校服时，后脑勺的头发和白围巾上的流苏也随着步调很一致地摇摆。的头发和白围巾上的流苏也随着步调很一致地摇摆。石敏艺石敏艺