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1、 授课教师：李永知-人物细节描写训练习作指导课习作指导课 说说它们代表了什么意思？说说它们代表了什么意思？从哪里可以看出来？从哪里可以看出来？于细微处显神韵于细微处显神韵人人 物物 细细 节节 描描 写写教教学学目目标标1、初步了解、初步了解“细节描写细节描写”的内的内涵及作用。涵及作用。2、初步掌握细、初步掌握细节描写的方法和节描写的方法和技巧，并能运用技巧，并能运用到习作中去。到习作中去。什么是什么是细节描写？细节描写？细节描写是对事件发细节描写是对事件发细节描写是对事件发细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、展和人物的性格、肖像、展和人物的性格、肖像、展和人物的性格、肖像、心理、动作以
2、及环境等一心理、动作以及环境等一心理、动作以及环境等一心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的些细微而又有典型意义的些细微而又有典型意义的些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的情节所做的细腻、具体的情节所做的细腻、具体的情节所做的细腻、具体的描写。描写。描写。描写。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢探探身下去身下去，尚不大，尚不大难。可是他难。可是他穿穿过铁道过铁道，要，要爬爬上那边上那边月台月台，就不容易了。他用，就不容易了。他用两手两手攀攀着着上面，上面，两脚再向上两脚再
3、向上缩缩；他；他肥胖的肥胖的身身子向左子向左微倾微倾，显出，显出努力的努力的样子，这样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。流下来了。品味经典，欣赏细节品味经典，欣赏细节 借借助助实实例例，明明确确细细节节分分类类 我们上了船，离开了栈桥，在我们上了船，离开了栈桥，在一片平一片平静的好似绿色大理石桌面的海上静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远驶向远处。处。场景（环境）细节描写：场景（环境）细节描写：穿的虽然是穿的虽然是长衫长衫，可是，可是又脏又破又脏又破，似，似乎十多年没有补，也没有洗乎十多年没有补，也没有洗。服饰（外貌）细节描写：服饰（外貌）细节描写：母亲
4、于是很不痛快的说：母亲于是很不痛快的说：“我怕伤胃，我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃了你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃了要生病的。要生病的。”然后转过身对着我，又说：然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把孩子惯坏了孩子惯坏了”。语言细节描写：语言细节描写：孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：弯腰下去说道：“不多了，我已经不多不多了，我已经不多了。了。”动作细节描写动作细节描写 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧唱歌吧!心理细节描写心
5、理细节描写 智慧结晶l细节描写并不是一味细节描写并不是一味的细就好，不等于重的细就好，不等于重复啰嗦，应抓住人物复啰嗦，应抓住人物最传神的特征最传神的特征来写来写,适当的修辞会更加凸适当的修辞会更加凸显人物性格。显人物性格。对比、夸张对比、夸张对比反思，探究方法 这里有一段学生习作，这里有一段学生习作，写一个犯了错误的学生进老写一个犯了错误的学生进老师办公室的情景。大家评一师办公室的情景。大家评一评，写的怎么样？评，写的怎么样？甲文甲文 我走进了办公室，迎面正碰我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声备，我喊了一声“黄老师黄老师”，黄，黄老
6、师点了下头，只是老师点了下头，只是“嗯嗯”了一了一声。声。乙文 我我怀着一颗忐忑不安的心怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，正碰上黄老师的目光，那里那里面没有了往日的慈祥可亲面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑强的笑一笑，喊了一声，喊了一声“黄老师黄老师”，连声音都有几分连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉头，鼻孔里颤抖了。黄老师皱了皱眉头，鼻孔里“嗯嗯”了一声。了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？（动作、心情、老师的目光
7、、老师点头的神态）（动作、心情、老师的目光、老师点头的神态）牛刀小试牛刀小试选择以上方法，试根据语境，任选一题，选择以上方法，试根据语境，任选一题，给下面的句子添加细节描写。给下面的句子添加细节描写。1.下课铃响了，老师还在讲着，同学都很下课铃响了，老师还在讲着，同学都很着急。着急。2.我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦的人。的人。要求：要有恰当的细节描写，用词准要求：要有恰当的细节描写，用词准确生动，能使用一定的修辞方法和描写方确生动，能使用一定的修辞方法和描写方法。法。他很瘦。有人形容谁瘦常常说他很瘦。有人形容谁瘦常常说“他瘦的像他瘦的像豆芽菜豆芽菜”，但
8、是他即使是豆芽也是那种脱水两，但是他即使是豆芽也是那种脱水两三天之后的焉豆芽。他很瘦，笔挺的西装到了三天之后的焉豆芽。他很瘦，笔挺的西装到了他的身上往往就变成了风衣，只能向下垂。他他的身上往往就变成了风衣，只能向下垂。他瘦的叫人担心，以至于关心他的人总是劝他瘦的叫人担心，以至于关心他的人总是劝他-风大的时候尽量不要出门，即使必须出门也要风大的时候尽量不要出门，即使必须出门也要离树远一点，离水远一点。他瘦的是那样的彻离树远一点，离水远一点。他瘦的是那样的彻底。假如医学院的学生要学习人体骨骼的位置，底。假如医学院的学生要学习人体骨骼的位置，看看他就一目了然了，视觉效果绝对不亚于医看看他就一目了然了，视觉效果绝对不亚于医学标本。学标本。例文展示例文展示文题：我从来没有这样文题：我从来没有这样 过过要求：要求：1.把题目补充完整，如舒畅、激把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。动、烦恼、懊悔等。2.以写人、记事为主，记事要完以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。整、具体，要有真情实感。3.至少要有一处人物细节描写，至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。拿红笔用曲线勾画出来。4.不少于不少于500字。字。