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1、表现手法表现手法表表现现手手法法修辞手法修辞手法抒情手法抒情手法其它常用其它常用表现手法表现手法一、相关知识要点复习：一、相关知识要点复习：描写手法描写手法描写方法描写方法鉴赏切入点鉴赏切入点n时空时空（远近、俯仰等）（远近、俯仰等）n感官感官（嗅觉（嗅觉 、触觉、触觉 、听觉、味觉、视觉）、听觉、味觉、视觉）n动静动静（动态、静态、动静结合（动态、静态、动静结合 、以动衬静）、以动衬静）n虚实虚实（虚写、实写、虚实相生、化虚为实）（虚写、实写、虚实相生、化虚为实）n色彩色彩（色彩渲染、对比）（色彩渲染、对比）n修辞修辞（比喻、拟人、夸张比喻、拟人、夸张、对偶、通感、用典等）、对偶、通感、用典
2、等）n正侧正侧（正面描写与侧面描写相结合、侧面烘托）（正面描写与侧面描写相结合、侧面烘托）n点面点面（点面结合）（点面结合）n白描白描n细节描写细节描写n联想、想象联想、想象提问方式：提问方式：（1）分析这首诗的表现手法（表达技巧、艺术手法等）分析这首诗的表现手法（表达技巧、艺术手法等）（2）请简析本诗在描写上的特点。这首诗是如何来描）请简析本诗在描写上的特点。这首诗是如何来描写什么的？写什么的？（3）这首诗是如何写景的？这首诗在写景方面有）这首诗是如何写景的？这首诗在写景方面有哪些特点？你认为这首词写景优胜之处主要表现哪些特点？你认为这首词写景优胜之处主要表现在哪里？在哪里？（4）试从）试从
3、“静静”与与“动动”的角度对这首诗进行赏析。的角度对这首诗进行赏析。分析本诗虚实结合的手法。分析本诗虚实结合的手法。答题步骤答题步骤：指出手法指出手法具体分析具体分析点明作用（意境或感情、效果等）点明作用（意境或感情、效果等）正面描写正面描写n描写要描写要有层次性有层次性由远到近由远到近或或由下而上由下而上等。等。n苏轼的苏轼的题西林壁题西林壁中说：中说：“横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。”n看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，同，俯视，仰视，远眺，近看俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈，视觉形象会呈现千姿百态，
4、变化万千。从不同角度描写，会现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。获得更完美的感受。1 1、空间顺序、空间顺序 兰溪棹歌兰溪棹歌戴叔伦戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。1诗的第一句从什么角度写，第二句从什么角诗的第一句从什么角度写，第二句从什么角度写？度写？仰视仰视俯视俯视2.2.视觉与听觉结合视觉与听觉结合 江畔独步寻花江畔独步寻花杜甫杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。黄四娘家花满蹊，千朵万
5、朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。n全诗运用了什么手法？描写了什么景色？抒发全诗运用了什么手法？描写了什么景色？抒发了什么感情？了什么感情？答案：全诗运用答案：全诗运用动静结合动静结合、视觉听觉结合视觉听觉结合的手法，的手法，通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，描写描写了了春暖花开，花香鸟语的美好景象春暖花开，花香鸟语的美好景象，抒发了抒发了诗人欣诗人欣喜之情喜之情。村村 行行 王禹偁王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
6、棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。第二联第二联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”是历来所传诵的名句，试从表达技巧的角度分析人是历来所传诵的名句，试从表达技巧的角度分析人们传诵赞叹的原因。们传诵赞叹的原因。运用运用拟人拟人的修辞手法，将无情之景赋予人的灵性，的修辞手法，将无情之景赋予人的灵性，显得形象生动；又显得形象生动；又以听觉写动景，以视觉写静景以听觉写动景，以视觉写静景，动动静结合静结合，勾勒出秋日山林的特有美丽。，勾勒出秋日山林的特有美丽。阅读本诗，试分析全诗是怎样
7、表现主题的。阅读本诗，试分析全诗是怎样表现主题的。夜夜 雪雪 白居易白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。本本诗诗从从触触觉觉、视视觉觉、听听觉觉三三个个方方面面来来写写雪雪之之大大这这一一主主题题。触触觉觉写写衾衾枕枕寒寒冷冷，视视觉觉写写大大雪雪映映白白窗窗纸纸，听听觉觉写写雪雪压压树树枝枝折折断断之之声声，多多角角度度，多多侧面侧面烘托烘托雪大这一主题。雪大这一主题。山居秋暝山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔
8、舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。颔联描写颔联描写皓月当空，青松如盖皓月当空，青松如盖，是，是静景描静景描写写，山泉清冽，流泻山石之上山泉清冽，流泻山石之上，是，是动景描写动景描写。山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，汩汩有声，汩汩有声，以动衬静以动衬静，反衬出山中的宁静。反衬出山中的宁静。3 3、动静关系、动静关系 概念：诗歌常常通过意象的动静结合，采用概念：诗歌常常通过意象的动静结合，采用相互映衬的手法来开拓诗境，传达情感。相互映衬的手法来开拓诗境，传达情感。分类：分类：以动衬静以动衬静动静结合动静结合雨雨后池上后池上 一一
9、雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。n试从试从“静静”与与“动动”的角度对这首诗进行赏析。的角度对这首诗进行赏析。参考答案：参考答案：一、二两句以一、二两句以“水面平水面平”、“明镜明镜”、“照檐楹照檐楹”等等 写写出了荷塘雨出了荷塘雨后的后的幽幽美静态美静态。三、四两句用三、四两句用“忽起忽起”、“垂杨舞垂杨舞”及垂杨叶上及垂杨叶上的雨的雨 滴滴被风吹到荷叶上发出的被风吹到荷叶上发出的“万点万点”声响等，表现声响等，表现了雨了雨 后后池上的一种池上的一种动态之美动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，诗既
10、写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以静显动，又以动以动 衬衬静，动静结合静，动静结合，组成了一幅，组成了一幅雨后池塘春景图雨后池塘春景图。绝绝句句两两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。n作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。4 4、色彩的渲染色彩的渲染鹅鹅（骆宾王）（骆宾王）鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。鹅、
11、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛白毛浮浮绿水绿水，红掌红掌拨清波。拨清波。【析析】鹅洁白的羽毛浮于绿水之上，红掌拨动，绿水鹅洁白的羽毛浮于绿水之上，红掌拨动，绿水泛波，泛波，红、白、绿三色对比红、白、绿三色对比有寒有暖，鲜明而协调，有寒有暖，鲜明而协调，在蓝天、白云之下，在绿草如茵的碧水、清澈见底的在蓝天、白云之下，在绿草如茵的碧水、清澈见底的池塘边，池塘边，“白毛白毛”与与“绿水绿水”比美，比美，“红掌红掌”与与“清清波波”争胜，多么绚丽的画面，多么富于童趣和生活气争胜，多么绚丽的画面，多么富于童趣和生活气息。真可谓状物如在目前。息。真可谓状物如在目前。n色彩的渲染色彩的渲染可以可以传达出愉快的情感
12、传达出愉快的情感，也可以，也可以反反衬思归的感伤衬思归的感伤。n如杜甫的另一首绝句如杜甫的另一首绝句“江碧鸟逾白，山青江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？花欲燃。今春看又过，何日是归年？”n诗中诗中浓彩重墨浓彩重墨地地渲染了一派怡人风光渲染了一派怡人风光：山青翠，山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿花红艳，鸟翎白，碧波绿。景象清新，赏心悦景象清新，赏心悦目目，却是，却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫。商山早行商山早行温庭筠温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。槲叶落山路，枳花明
13、驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。因思杜陵梦，凫雁满回塘。第二联在写景上有何特点？第二联在写景上有何特点？【析析】“鸡声茅店月，人迹板桥霜鸡声茅店月，人迹板桥霜”纯用六个名词（即纯用六个名词（即六种景物）组合，没有（动词）形容词修饰点缀，六种景物）组合，没有（动词）形容词修饰点缀，即即所谓白描手法。它集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣所谓白描手法。它集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起，残目未落之时，冒着寒霜上路，可见早行辛苦。声起，残目未落之时，冒着寒霜上路，可见早行辛苦。n白描本是中国画的一种技法。白描指白描本是中国画的一种技法。白描指不加渲染、烘不加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的笔
14、墨，托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象。勾勒出鲜明生动的形象。其特点是：抓住被描写对其特点是：抓住被描写对象的主要特征，寥寥几笔，形神逼肖。象的主要特征，寥寥几笔，形神逼肖。n也也泛指文学创作上的一种表现手法，即纯用线条勾泛指文学创作上的一种表现手法，即纯用线条勾勒，使用简练的笔墨，不加渲染烘托的写作手法勒，使用简练的笔墨，不加渲染烘托的写作手法。（可用于写景写人）（可用于写景写人）5 5、白描、白描工笔画工笔画n精精雕雕细细刻刻，纤纤毫毫毕毕现现工笔工笔指对事物的一笔一画的精雕细刻描写。指对事物的一笔一画的精雕细刻描写。相对于白描，工笔也可以称为细描。相对于白描
15、，工笔也可以称为细描。秋秋 思思 张籍张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪试析张籍此诗写了生活中哪个个“寻常寻常”的细节？表达了他什么样的情感？的细节？表达了他什么样的情感？诗中作者写了这样一个诗中作者写了这样一个细节细节：家书将要发家书将要发出时，又觉得有话要说，故出时，又觉得有话要说，故“又开封又开封”。作者作者客居洛阳见秋风起，从而引起客居洛阳见秋
16、风起，从而引起对家乡亲人无限对家乡亲人无限的深切思念的深切思念，所以又打开信封补写。，所以又打开信封补写。6 6、细节描写、细节描写细节描写细节描写是指对生活中细微而又具体的是指对生活中细微而又具体的言行举言行举止、神情意态、心理活动、生活环境止、神情意态、心理活动、生活环境等方面的典型等方面的典型情节的描写。一花一世界，一草一天堂。情节的描写。一花一世界，一草一天堂。它可以更它可以更加具体、生动、鲜明地反映人或物的外在特征及其加具体、生动、鲜明地反映人或物的外在特征及其内在本质，增强情节发展的真实性，强化作品的主内在本质，增强情节发展的真实性，强化作品的主题，增强作品的感染力。题，增强作品的
17、感染力。诗人对诗中的人物或环境诗人对诗中的人物或环境的某一特征作细致的、具体的描写，往往可以收到的某一特征作细致的、具体的描写，往往可以收到“见微知著见微知著”的效果。的效果。约约 客客 赵师秀赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。“闲敲棋子闲敲棋子”虽是诗人一个小小的动作，却将诗人的虽是诗人一个小小的动作，却将诗人的心理刻画得细致入微。请结合全诗作简要的赏析。心理刻画得细致入微。请结合全诗作简要的赏析。末句末句“闲敲棋子闲敲棋子”是一个是一个细节描写细节描写。诗人约客。诗人约客下棋，可是时间已过
18、夜半，客人还未到来，诗人下棋，可是时间已过夜半，客人还未到来，诗人百无聊赖之际，有意无意地拿起棋子，将灯花都百无聊赖之际，有意无意地拿起棋子，将灯花都震落了。这一细节震落了。这一细节貌似闲暇貌似闲暇，实则反映出诗人内实则反映出诗人内心的心的焦躁烦闷焦躁烦闷。7 7、正面与侧面结合、正面与侧面结合侧面描写是诗歌创作的一种表现手法，即侧面描写是诗歌创作的一种表现手法，即用用对其他事物的描绘来烘托所要着力表现的对象，对其他事物的描绘来烘托所要着力表现的对象，从而使这一对象的特点更加鲜明突出从而使这一对象的特点更加鲜明突出，这种方法，这种方法也叫也叫侧面烘托侧面烘托，它往往与正面描写相结合，在正，它往
19、往与正面描写相结合，在正面描写的基础上加以运用。面描写的基础上加以运用。它的好处就在于能调它的好处就在于能调动读者的想象和联想能力，对所要表现的主体事动读者的想象和联想能力，对所要表现的主体事物进行再创造物进行再创造。例：例：汉乐府汉乐府陌上桑陌上桑对秦罗敷的描写对秦罗敷的描写头上倭堕髻，耳着明月珠。头上倭堕髻，耳着明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。来归相怨怒，但坐观罗敷。前四句是正面描写前四句是正面描写，
20、后八句是侧面描写，后八句是侧面描写，用写周围的人为罗敷所吸引的神态，给人留用写周围的人为罗敷所吸引的神态，给人留下无限的想象空间。下无限的想象空间。江城子江城子苏轼苏轼 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行，料得年年断肠处，明月夜，短言，唯有泪千行，料得年年断肠处，明月夜，短松冈。松冈。n上片先写入梦前的思念，属于上片先写入梦前的思念，属于实写实写，接着写设想，接着写设想
21、相逢的情景，属相逢的情景，属虚写虚写。下片先写梦中相见的悲喜，。下片先写梦中相见的悲喜，属属虚写虚写，后写梦醒后的感慨，属，后写梦醒后的感慨，属实写实写。这样由实。这样由实而虚，由虚而实，充分表达了词人对亡妻的思念而虚，由虚而实，充分表达了词人对亡妻的思念之深之苦。之深之苦。两人一生一死，隔绝十年，音讯渺茫。克两人一生一死，隔绝十年，音讯渺茫。克制自己的思念，却本来难忘。妻子的孤坟远在制自己的思念，却本来难忘。妻子的孤坟远在千里，没有地方跟她诉说心中的凄凉悲伤。即千里，没有地方跟她诉说心中的凄凉悲伤。即使相逢也料想不会认识，因为我四处奔波，灰使相逢也料想不会认识，因为我四处奔波，灰尘满面，鬓发
22、如霜。尘满面，鬓发如霜。晚上忽然在隐约的梦境中回到了家乡，只晚上忽然在隐约的梦境中回到了家乡，只见妻子正在小窗前对镜梳妆。两人互相望着，见妻子正在小窗前对镜梳妆。两人互相望着，千言万语不知从何说起，只有相对无言泪落千千言万语不知从何说起，只有相对无言泪落千行。料想那明月照耀着、长着小松树的坟山，行。料想那明月照耀着、长着小松树的坟山，就是与妻子思念年年痛欲断肠的地方。就是与妻子思念年年痛欲断肠的地方。n在在诗诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上所言，有者歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，客观为实，主观为虚；
23、主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。等等。诗诗歌中，歌中，“实实”是指客观世界中存在的实象、实事、是指客观世界中存在的实象、实事、实境，实境，“虚虚”是想象的情景。是想象的情景。二者互相联系，互相渗二者互相联系，互相渗透转化，可以达到虚实相生的境界，丰富透转化，可以达到虚实相生的境界，丰富诗诗中的中的意象意象，开拓开拓诗诗中的意境，为读者提供广阔的审中的意境，为读者提供广阔的审美美空间。空间。8.8.虚实结合虚实结合 n所谓所谓“实实”，是诗词中可以通过视觉、
24、听觉等感觉捉，是诗词中可以通过视觉、听觉等感觉捉摸到的部分；是指客观世界中存在的实象、实事、实摸到的部分；是指客观世界中存在的实象、实事、实境：境：n例例1 1：梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别中的黑暗现实。中的黑暗现实。n例例2 2：虞美人虞美人中的中的“春花秋月何时了春花秋月何时了”。n例例3 3：李煜的：李煜的虞美人虞美人中中“问君能有几多愁，恰似问君能有几多愁，恰似一江春水向东流一江春水向东流”，却又以实写虚，将抽象的，却又以实写虚，将抽象的“愁愁”化为具体可感的江水滚滚，新鲜美妙，让人回味。化为具体可感的江水滚滚，新鲜美妙，让人回味。n例例4 4：念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中上阙的中上
25、阙的“乱石穿空，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势。，写赤壁险峻的形势。n例例5 5：雨霖铃雨霖铃中上阙所写的两人分别的情形，如中上阙所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚寒蝉凄切，对长亭晚”“”“执手相看泪眼，竟无语凝执手相看泪眼，竟无语凝噎。噎。”。n诗歌中的诗歌中的“虚虚”包括以下四类包括以下四类：na a、神仙鬼怪世界和梦境。、神仙鬼怪世界和梦境。借助这类虚无的境界来反借助这类虚无的境界来反衬现实。衬现实。例如例如梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别仙境就是一个虚象。仙境就是一个虚象。诗诗云：云：“日月照耀金银台日月照耀金银台”“”“霓为衣兮风为马霓为
26、衣兮风为马”“”“虎鼓虎鼓瑟兮鸾回车瑟兮鸾回车”“”“仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。nb b、已逝之景之境。、已逝之景之境。n这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。的景象，但是现时却不在眼前。例如李煜例如李煜虞美人虞美人中中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中，句中“故国故国”的的“雕栏玉砌雕栏玉砌”犹在，但此时并不在眼前，也是虚象。犹在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将作者将“雕栏玉
27、砌雕栏玉砌”与与“朱颜朱颜”对照着写，颇有故国对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。凄凉，物是人非之感。再如苏轼的再如苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀赤壁怀古古中云：中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”再现了火烧再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。nc c、设想的未来之境。、设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁将倍增其愁；写乐将倍增其乐。将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例如柳永例如柳永雨霖雨霖铃铃“今霄酒醒何处，
28、杨柳岸晓风残月今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这里设这里设想别后景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习想别后景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。nd.d.从对方的角度写为虚。从对方的角度写为虚。如如“遥知兄弟登高处，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遍插茱萸少一人。”答题一般分三步骤答题一般分三步骤n点明手法：点明手法：虚实结合（虚实相生）虚实结合（虚实相生）n分析哪是实写，写的是什么；哪是虚写，写的分析哪是实写，写的是什么；哪是虚写，写的是什么。是什么。n分析虚实结合的妙处：表达分析虚实结合的妙处：表达情感；使情感；使形象
29、更丰满；使形象更丰满；使感情表达得更充沛，更淋感情表达得更充沛，更淋漓尽致；丰富了诗歌内容，扩大了诗歌意境。漓尽致；丰富了诗歌内容，扩大了诗歌意境。江雪江雪 千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。分析这首诗的表现手法。分析这首诗的表现手法。点面结合点面结合。“蓑笠翁蓑笠翁”在画面上显得比较小在画面上显得比较小,但但处在非常显眼的位置处在非常显眼的位置,是诗的中心是诗的中心,“孤舟蓑笠孤舟蓑笠翁翁”属于属于点点的描绘；前两句的描绘；前两句“千山鸟飞绝千山鸟飞绝,万径万径人踪灭人踪灭”属于属于面面的铺陈。的铺陈。9.9.点面结合点面结合n广
30、镜头为面，特写镜头为点广镜头为面，特写镜头为点；粗线条勾勒的多为粗线条勾勒的多为面，细笔描绘的多为点面，细笔描绘的多为点。所谓。所谓“点点”，指的是最，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的能显示人事景物的形象状态特征的详细描写详细描写；所；所谓谓“面面”，指的是对人事景物的，指的是对人事景物的叙述或概括性描叙述或概括性描写写。点面结合就是。点面结合就是“点点”的详细描写和的详细描写和“面面”的的叙述或概括性描写的有机结合，其实也就是叙述或概括性描写的有机结合，其实也就是局部局部与与整体整体的关系。的关系。n我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物
31、，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。托月，使主体形象更丰满，更有特色。侧面描写侧面描写n1、侧面描写侧面描写衬托、对比衬托、对比n衬托是有主次之分，两者相比较，一方为另一方服务，衬托是有主次之分，两者相比较，一方为另一方服务，从而突出主要的一方的手法，它分为正衬与反衬。从而突出主要的一方的手法，它分为正衬与反衬。n对比是相并的两方内容相反，目的在于突出不同点的对比是相并的两方内容相反，目的在于突出不同点的手法。手法。n如元代王冕的如元代王冕的白梅白梅：“冰雪林中著此身，不同桃冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然
32、一夜清风起，散作乾坤万里春。李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。”这这首诗主要运用了首诗主要运用了衬托、对比衬托、对比的手法，突出了梅花耐寒、的手法，突出了梅花耐寒、清高、报春的特征。清高、报春的特征。n如如梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别中中“天台四万八千丈，对此欲天台四万八千丈，对此欲倒东南倾倒东南倾”就是就是用天台之高衬托天姥之高的用天台之高衬托天姥之高的，琵琶琵琶行行中写江中之月中写江中之月“唯见江心秋月白唯见江心秋月白”衬托琵琶声的衬托琵琶声的引人入胜，引人入胜，“别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月”衬托人物凄凉的心情。衬托人物凄凉的心情。宫词宫词武衍武衍梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。
33、梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。注注 建章：宫殿名。建章：宫殿名。问题：这首诗三、四两句运用了什么表现手法问题：这首诗三、四两句运用了什么表现手法？有什么作用？有什么作用？运用了运用了反衬反衬手法，落花能够飞出宫墙，手法，落花能够飞出宫墙，无人禁止，而宫女们却身锁重门，人不如花，无人禁止，而宫女们却身锁重门，人不如花，诗中用落红飞舞出宫墙诗中用落红飞舞出宫墙反衬反衬宫女身不由己，宫女身不由己，表达出他们渴望自由但不可得的悲哀。表达出他们渴望自由但不可得的悲哀。越中览古越中览古李白李白越王勾践破吴归越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。战
34、士还家尽锦衣。宫女如花满春殿宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。只今惟有鹧鸪飞。前三句描写前三句描写越宫越宫昔日昔日繁荣，和最后一句描写繁荣，和最后一句描写今日的冷落荒凉形成强今日的冷落荒凉形成强烈的烈的对比对比,表达了昔盛今表达了昔盛今衰的感慨衰的感慨。蕴含着诗人蕴含着诗人人事变化，盛衰无常的人事变化，盛衰无常的历史思考。历史思考。生查子生查子元夕元夕 朱淑真朱淑真 去年元夜时，花市灯去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。昏后。今年元夜时，月今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。湿春衫袖。上阕写去年元夜时的幸福上阕写去年元夜时的
35、幸福欢乐，下阕写今年元夜时欢乐，下阕写今年元夜时的苦闷伤感，的苦闷伤感，对比鲜明对比鲜明，突出突出景物依旧而人事已非景物依旧而人事已非的悲伤情怀。的悲伤情怀。2 2、区分对比和衬托的步骤、区分对比和衬托的步骤（）找出用于对比或衬托的双方（）找出用于对比或衬托的双方（）分析双方关系（）分析双方关系3 3、区分对比和衬托的方法、区分对比和衬托的方法区别一：区别一：对比：对比：并列并列关系，造成反差。关系，造成反差。衬托：衬托：主次主次关系，突出主体。关系，突出主体。区别二：区别二：n对比：用来对比的对比：用来对比的双方都要出现双方都要出现，而且双方，而且双方类属类属相同相同。（如人与人的对比）。（
36、如人与人的对比）n衬托：被衬托的事物衬托：被衬托的事物（主体）可以不出现（主体）可以不出现，而且，而且双方双方类属可以不同类属可以不同。（如以景衬情）。（如以景衬情）邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。前两句，诗人极力渲染了一种孤独寂寞的氛围，为前两句，诗人极力渲染了一种孤独寂寞的氛围，为下文正面描写下文正面描写“思家思家”，作了情感上的铺垫，更令读，作了情感上的铺垫，更令读者去体会者去体会“家家”的亲切、温暖。三、四两句写想家，的亲切、温暖。三、四两句写想家，其
37、异于常人之处在于：其异于常人之处在于：不是直接写自己如何想念家人，不是直接写自己如何想念家人，而是换一种角度，把自己的思念转化成对方的思念，而是换一种角度，把自己的思念转化成对方的思念，极写家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出极写家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出。联想和想象联想和想象(对写法对写法)抒情方式抒情方式1 1、直接抒情：直抒胸臆、直接抒情：直抒胸臆2 2、间接抒情：借景抒情、间接抒情：借景抒情 寓情于景寓情于景 托物言志托物言志 借古讽今借古讽今 间接抒情间接抒情借景抒情借景抒情以哀景写哀情以哀景写哀情登高（唐登高（唐杜甫）杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸
38、哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。夜下征虏亭夜下征虏亭李白李白船下广陵去，月明征虏亭。船下广陵去，月明征虏亭。山花如绣颊，江火似流萤。山花如绣颊，江火似流萤。征虏亭畔的丛丛山花，在朦胧的月色下，征虏亭畔的丛丛山花，在朦胧的月色下，绰约多姿，好像一群天真烂漫的少女；江上绰约多姿，好像一群天真烂漫的少女；江上的渔火和水中倒映的万家灯火，星星点点，的渔火和水中倒映的万家灯火，星星点点，闪闪烁烁，像无数的萤火虫飞来飞去，闪闪烁
39、烁，像无数的萤火虫飞来飞去，这些这些景物衬托出了诗人出游的喜悦之情。景物衬托出了诗人出游的喜悦之情。以乐景写乐情以乐景写乐情以乐景写哀情以乐景写哀情(反衬反衬)以乐景写哀，更见其哀以乐景写哀，更见其哀 绝句（杜甫）绝句（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融融。面，极言春光融融。诗人诗人以乐景写哀情以乐景写哀情，反反衬衬出自己浓厚的思乡之情。出自己浓厚的思乡之情。以哀景写乐情以哀景写乐情暮春归故山草堂暮春归故山草堂钱起钱起谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花
40、飞。谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。一二两句渲染出春光逝去，了无踪一二两句渲染出春光逝去，了无踪迹的凋零空寂的气氛，迹的凋零空寂的气氛，反衬反衬出三四句诗出三四句诗人对幽竹人对幽竹“不改清阴待我归不改清阴待我归”的的欣喜之欣喜之情情。寓情于景（融情于景）寓情于景（融情于景）n滁州西涧滁州西涧n韦应物韦应物n独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。n春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。n这首诗在情与景的关系上有何特色？试略作分析。这首诗在情与景的关系上有何特色？试略作分析。参考答案
41、参考答案这首诗运用了寓情于景的手法。诗人这首诗运用了寓情于景的手法。诗人独爱自甘寂寞的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。独爱自甘寂寞的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。郊野渡口一派水急舟横的悠闲景象。表露出诗人恬郊野渡口一派水急舟横的悠闲景象。表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位、不得其用的无奈而忧伤的淡的胸襟以及不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。情怀。托物言志托物言志石灰吟石灰吟于谦于谦 千锤万凿出深山，千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。要留清白在人间。传说这是于谦传说这是于谦12岁时的作品。诗中借咏石灰，岁时的作品。诗中借咏石灰，表现了
42、自己不畏艰难、坚贞不屈，甘为民众的利益表现了自己不畏艰难、坚贞不屈，甘为民众的利益作牺牲的高尚精神。作牺牲的高尚精神。借古讽今借古讽今贾生贾生李商隐李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。这这是一首托古讽时诗，意在是一首托古讽时诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨人怀才不遇的感慨。诗选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半。诗选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤，任贤；倾谈的情节，写文帝不能识贤，任贤；“不问苍生问鬼不问苍生问鬼神神”却揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事
43、，不能任贤，却揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生的昏庸特性。诗寓慨于讽，讽刺效果颇好。不顾民生的昏庸特性。诗寓慨于讽，讽刺效果颇好。用典用典用典，也叫用典，也叫“用事用事”，指在诗歌的语言中直接或，指在诗歌的语言中直接或间接地援用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典间接地援用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故，使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。故，使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。一般而言，古典诗歌中的用典主要有以下两种情形，一般而言，古典诗歌中的用典主要有以下两种情形，即即用事和引用前人诗句。用事和引用前人诗句。一、用事一、用事用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包
44、用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。如和愿望等等，属于借古抒怀。如永遇乐永遇乐京口北固亭京口北固亭怀古怀古。永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古千古江山，英雄无觅千古江山，英雄无觅孙仲谋孙仲谋处。处。舞榭歌台舞榭歌台，风流风流总被雨打风吹去总被雨打风吹去。斜阳斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，住。想当年，金戈铁马金戈铁马，气吞万里如虎。，气吞万里如虎。元嘉元嘉草草，草草，封狼居胥封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，赢得仓皇北顾。四十三年
45、，望中犹记望中犹记,烽火扬州路烽火扬州路。可堪回首，。可堪回首，佛狸祠佛狸祠下，一片神下，一片神鸦社鼓！凭谁问鸦社鼓！凭谁问:廉颇廉颇老矣，尚能老矣，尚能饭否饭否？全词多处全词多处用典用典。词人。词人借古讽今借古讽今，批判了当时的掌权，批判了当时的掌权者韩侂胄冒险北伐、妄图侥幸取胜的错误，同时也表者韩侂胄冒险北伐、妄图侥幸取胜的错误，同时也表达了自己想建功报国而不能施展才略的悲愤心情。这达了自己想建功报国而不能施展才略的悲愤心情。这个主旨，个主旨，主要是通过四个影射现实的历史故事表现出主要是通过四个影射现实的历史故事表现出来的，来的，即刘裕、刘义隆、北魏太武帝拓跋焘和廉颇的即刘裕、刘义隆、北魏
46、太武帝拓跋焘和廉颇的故事。这首词是对当时统治者的批评，因为不方便正故事。这首词是对当时统治者的批评，因为不方便正面直说，所以用典就是最好的办法。面直说，所以用典就是最好的办法。二、引用或化用前人诗句用典二、引用或化用前人诗句用典引用或化用前人诗句用典目的是加深诗词中的意引用或化用前人诗句用典目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。境，促使人联想而寻意于言外。如如“过春风十里，尽荠麦青青过春风十里，尽荠麦青青”（姜夔（姜夔扬州慢扬州慢）。“春风十里春风十里”引用杜牧引用杜牧赠别赠别（娉娉袅袅十三余，（娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。）豆蔻梢头二月初。春风十
47、里扬州路，卷上珠帘总不如。）里的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；里的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰昔盛今衰的感慨。的感慨。【答题步骤与提示答题步骤与提示】首先首先找出用典的地方。找出用典的地方。其次其次对诗中用典的地方进行具体分析。对诗中用典的地方进行具体分析。第三第三是结合诗歌的中心思想分析诗人用典的作用。是结合诗歌的中心思想分析诗人用典的作用。高考诗歌鉴赏的选题具有代表性和典型性，要想答题高考诗歌鉴
48、赏的选题具有代表性和典型性，要想答题规范、切中要害，思路必须围绕以下几点展开：规范、切中要害，思路必须围绕以下几点展开：1、了解原来典故中的人、事的内容意义。了解原来典故中的人、事的内容意义。必须了解典必须了解典故原意内容，因为它和诗歌中要表达的思想内容有密切故原意内容，因为它和诗歌中要表达的思想内容有密切的关系。的关系。2、明确诗人对所引用的典故的态度。明确诗人对所引用的典故的态度。必须明确作者是必须明确作者是明用还是暗用，是正用还是反用，是正引还是化引等。明用还是暗用，是正用还是反用，是正引还是化引等。明确这些，答题才有方向。不至于下笔千言，离题万里。明确这些，答题才有方向。不至于下笔千言
49、，离题万里。3、体会诗人用典的意图。体会诗人用典的意图。诗人对往事的重提，肯定诗人对往事的重提，肯定有现实的原因或触发感情的媒介。也就是说，诗人用有现实的原因或触发感情的媒介。也就是说，诗人用典是针对现实而来的，目的是借典抒怀。典是针对现实而来的，目的是借典抒怀。只有和现实只有和现实相结合，才能体味到诗人的情感所在。相结合，才能体味到诗人的情感所在。4、答题时既要概括原来典故的内含意义，更重要的答题时既要概括原来典故的内含意义，更重要的是揭示出诗人在这里引用典故的现实意义。是揭示出诗人在这里引用典故的现实意义。这样答案这样答案才能完全而准确。才能完全而准确。用典的作用：用典的作用：引前人之言之
50、事，使立论有根据。引前人之言之事，使立论有根据。诗中有不便于直接叙述的，借典故的暗示，诗中有不便于直接叙述的，借典故的暗示，委婉委婉道出作者的心声。道出作者的心声。既使诗歌语言既使诗歌语言含蓄、洗炼含蓄、洗炼，给人以，给人以想象的空想象的空间间；又可使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。；又可使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。的表现力和感染力。使文辞典雅，使文辞典雅，丰富诗歌内涵丰富诗歌内涵（充实内容，美（充实内容，美化诗句），化诗句），借古讽今。借古讽今。阅读下面的宋词，完成后面的问题。阅读下面的宋