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1、 五年级第一学期数学期末考试试题卷面分析 小学五年级第一学期数学期末考试试题卷面分析 一、总体评价 本次五年级数学期末考试试题以教材的要求为依据，结合课改所提倡的新的教育理念，注意从学生的实际动身，以精确反映课改的实施状况、试验教材的使用状况，力求表达人文性(卷首语,增加了试卷的亲切感，让学生轻松答题。)、根底性(考察了学生对教材中数学根底学问的把握状况、简洁根本技能的形成状况和根本力量的培育状况，加强了对根本运算力量、用简洁数学学问解决简洁实际问题的力量及空间观念力量的考察。)、全面性(无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学学问，并综合应用。)和趣味性(试卷以数学
2、乐园呈现，分为：计算园地、学问园地、活动乐园、生活园地)的命题原则。 二、试题分析： 从卷面看，试卷分为计算园地、学问园地、活动乐园、生活园地四大板块。共有六个大题型，详细状况分析如下： 第一大题：计算题。都是常规的计算,主要考察了学生是否仔细负责任. 其次大题：填一填。比拟常见，这一题设计比拟好，不仅考察了学生的观看力量、空间观念，还考察了学生空间想象力量;能联系学生实际，引导学生从身边查找数学学问，提高学生解决实际问题的力量。 第三大题：辨一辨。是对根底学问的理解程度的检查. 第四大题：选一选。 第五大题：图形题。学生有肯定的空间想象力量. 第六大题：解决问题。这些题均比拟典型，也很有代表
3、性。学生不仅能正确计算小数乘、除法综合计算应用题，还能依据等量关系娴熟列方程解决实际问题，也会利用可能性判定一个嬉戏规章的公正与否，并完整地表达理由。唯一不抱负的是最终一题学生虽能动手做，但做得不完整，这一点是以后的教学过程中值得留意的。 三、改良措施： 为了提高教学质量,是学生能承受各种试卷的考验,制定如下措施:“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。”这是大家都认同的教学教育理念。在今后的课堂教学过程中，应做到： 1、立足教材，扎根生活。仔细钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信念和兴趣。是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎
4、实实地把数学根底学问夯实，又要严密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 2、重视过程，培育力量。结果重要，但过程更重要。力量就是在学习过程中形成、进展的。在平常的教学中，作为教师应尽可能地为学生供应学习材料，制造自主学习的时机。针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的漂亮吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展现，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，敏捷的把学问转化成技能。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 3、加强根底，强化习惯。重视数学根底，加强数学根本
5、功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要常常性地对学生进展查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思索、探究，解决这些问题不定时地进展检测、评估、矫正。同时留意学生学习习惯的养成教育。如;估算、验算、仔细审题、检验方法等。 4、“双基”引路，探究创新。结合学生实际进展训练数学教学不仅要使学生获得根底学问和根本技能，而且要着力引导学生进展自主探究，培育自觉发觉新知、发觉规律的力量。这样既能使学生对学问有深层次的理解，又能让学生在探究的过程中学会探究的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、
6、分析问题、解决问题，既拓宽了学问的广度，又培育了学生应用数学学问解决实际问题的力量。 5、关注生活，培育实践力量。加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活，引向社会，从而有效的培育学生解决实际问题的力量。 篇2:六年级上数学期末考试试卷卷面分析 小学六年级上册数学期末考试试卷卷面分析 本次六年级期末考试，全县集中统考，卷面分100分，但考试时间只有40分，从题型来看符合小学数学考试命题的根本要求和根本形式，在考察数学根底学问、根本技能、根本思想和方法，考察根本运算力量、思维力量、注意考察学生运用数学
7、学问分析和解决简洁实际问题的力量，但由于时间较短，所以学生感觉做题紧急，大局部同学没有检查时间，总体成绩比拟满足，最高分100，最低71分。 从学生的答题状况看，根底性题目，正确率较高，局部学生答题思路清楚，书写标准干净。根底学问和根本技能丢分较少，学生有肯定的分析问题和解决问题的力量，局部学生思维独特，分析到位。现将答题的详细状况及存在的详细问题分析如下： (一)填空题 此题主要考察学生的根底学问和根本技能，学生答题状况整体良好。但是第3小题出错较多，主要表现在局部学生不能精确把握三角形和平行四边形面积之间的关系，由此看出学生对根底学问把握不够扎实。 (二)选择题 选择题共3个小题，2、3小
8、题失分人数较多，反映学生根本概念及运算技 能较差，立体图形之间的关系把握得不太好，个别同学没有仔细审题。 (三)计算题 有90%学生做得较好，个别学生学生计算力量差，今后要不断的提高他们的运算技能。 (四)操作与分析题 此题共有3个小题，学生答题整体比拟好，第2小题从左面看图局部学生出错，立体感不强，第3小题的错误主要是由于计算精确率低。 (五)解决问题 学生解决问题的方法根本把握，但由于一局部同学审题不仔细，分析题的力量差，所以第三小题压路面积有不理解的，第4小题的错误主要是由于没有搞清晰铁块的体积就是水面上升的体积。 从学生的答题状况反映出以下几个问题： (1)、根底学问不扎实，根本概念没
9、有把握。 (2)、学生思维敏捷性较差，对稍有变式的题目解答不了。 (3)、做题习惯培育与教育不到位，所以在时间紧急的状况下出错较多。 (4)、平常缺乏培育力量题和综合性分析题的训练。 在今后的教学中要留意要对学生进展标准化要求和训练，对比课标加强根底学问的教学，留意从平常的每节课抓起，注意数学思想、数学方法的教学，在教学中要留意呈现问题解决的过程，概念的形成过程，公式、法则、性质等结论的推导过程，解题方法的思索过程。同时每次考试前教师都要给学生讲一讲考试的方法，提高学生的应试力量和敏捷解决问题的力量，要提高学生做题的速度和精确率，养成良好的做题习惯。考试后要留意总结失分的缘由，要让学生学会反思。