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1、 五年级下学期数学教学计划范文集锦5篇五年级下学期数学教学规划 篇1 一、同学现状分析 本学期担当五年级二班数学教学工作。 五年级二班除几个同学根底较差外 , 其余同学整体水平较好。但是同学个体之间存在着很大的差异，有的小朋友理解力量很强，发觉问题、解决问题的力量也很强，而个别同学，连最根本的数学问题都不能娴熟解决。针对这些状况，本学期要注意因材施教，力争缩小同学之间的差异。同时抓好课堂教学，利用现代化教学手段优化课堂教学，多多关注后进生 ，充足调动其积极性，提高综合力量。 同时 加强同学良好学习习惯的养成，培育他们的学习兴趣，使小朋友的成果能够在原有的根底上更上一层楼。 二、教材分析： 本册
2、教材除坚持和连续了青岛版教材特有的由“情境串”引出“问题串”、“板块式”的编排构造、在解决问题的过程中学习数学、凸显自主探究与合作沟通的学习方式、强化同学问题意识的培育外，本册教材依据同学的年龄特点和生活阅历，选取了同学身边的、熟识的、新奇的、感兴趣的内容为素材，让同学体验到数学学习内容是实际的、有意义的和富有挑战性的，使同学能通过观看、考虑、动手实践等一系列的学习活动感受到数学与生活的亲密联系，增加同学学习数学的欲望。主要内容有：“完善的图形”、“山东假日游”、“冰淇淋盒有多大”、“水与冰”、“啤酒生产中的数学”、“欢乐足球”、“我们长大了”。 三、详细教学要求： 1 、数与代数。 （1）结
3、合详细情境，理解百分数的意义，能正确地读写百分数；会进展百分数和小数、分数的互化；结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。 （2）结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正、反比例的意义，能正确推断成正、反比例的量；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并依据其中的一个量的值估量另一个量的值；能运用正、反比例意义解决一些简洁的实际问题。 （3）结合详细情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的学问解决简洁的实际问题。 （4）通过回忆整理，能系统地进展整数、小数、分数、比和比例、
4、方程等根底学问；能娴熟地进展整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便算法，合理、敏捷地进展计算；会解简易方程；系统把握所学的一些常见的数量关系和解决简洁实际问题的方法，能够比拟敏捷地运用所学学问解决生活中的一些简洁的实际问题。 （5）通过回忆整理，稳固获得的一些计量单位大小的表象，坚固地把握所学计量单位间的进率，并能较娴熟地进展名数的简洁改写。 2 、空间与图形 （1）通过观看、操作等方法，熟悉圆；会用工具画圆；把握圆的周长和面积的计算方法，能够运用圆的周长和面积计算公式解决简洁的实际问题。 （2）结合详细情境，熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征；把握圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算方法，能够运
5、用圆柱、圆锥的学问解决简洁的实际问题。 （3）通过回忆整理，比拟系统地把握所学几何形体的特征，娴熟地计算这些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学简洁的图画、丈量等技能；并能解决简洁的实际问题。 3 、统计与概率 （1）借助详细实例，熟悉众数、中位数；会求数据的众数和中位数，并解释结果的实际意义；能依据详细问题选择适宜的统计量来描述、分析数据，并能作出合理的推断。 （2）结合详细实例熟悉扇形统计图的特点和作用。会用扇形统计图表示数据。 （3）通过回忆整理，系统把握统计图表、统计量和可能性等有关学问。 4 、实践与综合运用 （1）在综合应用中，加深对百分数、所学几何形体体积的理解，能运用学过的学问
6、解决实际问题。 （2）在实践活动中，初步了解分析、讨论问题的步骤与方法。 四、教学进度 按教研中心要求的进度进展教学不超讲不深讲。 五、教学措施 （一）培育同学数学学习的兴趣和良好习惯 数学学习的兴趣对于数学学习特别重要。我将利用教材所供应的素材，组织同学开展多种多样的学习活动，激发同学的学习兴趣，使每个同学喜爱上课、喜爱教师，进而喜爱数学。 （二）让同学在生动详细的情境中学习数学 教学中，我将充足利用同学的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做嬉戏、直观演示、模拟扮演等，激发同学的学习兴趣，让同学在生动详细的情景中理解和熟悉数学学问，鼓舞每一位同学动手、动口、动脑，参加
7、数学的学习过程。 我还将利用教材创设生动好玩的实际情境，引导同学开展观看、试验、猜测、推理与沟通等数学活动，帮助同学在自主探究和合作沟通的过程中，理解学问，把握技能，体会数学思想方法，获得丰富的数学活动阅历。 （三）引导同学自身考虑，并与同伴进展合作沟通 独立考虑、合作沟通是同学学习数学的重要方式。教学中，我将要鼓舞同学在详细活动中进展考虑，鼓舞同学发表自身的意见，并与同伴进展沟通。有意识地培育同学与人沟通的愿望和习惯，使同学逐步学会运用适当的方式描述自身的想法。 （四）培育同学初步的提出问题和解决问题的力量 教学中，我将充足利用同学已有的生活阅历，随时引导同学把所学的数学学问应用到生活中去，
8、解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在实际生活中的作用，体会学习数学的重要性。 教学中我将留意转变由教师为主提出问题、解决问题的现象，努力激发同学主动地发觉问题、提出问题、解决问题的积极性，培育同学自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。 （五）创造性的使用教材 教学中，我将依据本班同学的特点和实际状况，创造性地使用教材，设计教学过程。适时记录下自身的公开课教案和课后反思，以不时改良自身的教学观念有教学方法。 五年级下学期数学教学规划 篇2 一、班级学生状况分析 大局部学生对数学有上进心，但承受力量还有待提高，学习态度还需不断端正。有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等
9、，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以促进学生全面进展。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。 因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的根底上教学初等数论的一些根底学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数与合数。教材在三年级上册分数的初
10、步熟悉的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的学问。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加减法，长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了数学广角的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动想学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材依据学生所学的数学学问和生活阅
11、历，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 三、教学目标 1、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会 进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟的进展约分和通分。 2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3、理解分数加减法的意义，把握分数加减法的计算方法，比拟娴熟的计算简洁的分数加减法，会解决有关分数加减法的简洁实际问题。 4、知道容积和体积
12、的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受一个体积和容积单位的实际意义。 5、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，感受某些实物体积的测量方法。 6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90观赏生活中的图案，敏捷运用平移、旋转、和对称在方格纸上设计图案。 7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8、熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用
13、数学学问解决问题的力量。 10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。 四、教学措施 教师是学生数学活动的组织者、引导者与合。教师要积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合学生进展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的进展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 (一)让学生在现实情境中体验和理解数学 (二)鼓舞学生独立
14、思索，引导学生自主探究、合作沟通 数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。教师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。 (三)加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化 估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育学生的估算意识，进展学生的估算力量，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。 (四)重视培育学生应用数学的意识和力量 本学段学生的学问、力量、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的进展，教师应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动探究
15、与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的力量。 五、教学中应留意的问题 义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 六、教学课时安排 第一单元、图形的变换(4课时) 其次单元、因数与倍数(6课时) 1、因数和倍数2课时左右 2、2、5、3的倍数的特征3课时左右 3、质数和
16、合数1课时左右 第三单元、长方体和正方体(12课时左右) 1、长方体和正方体的熟悉2课时左右 2、长方体和正方体的外表积2课时左右 3、长方体和正方体的体积7课时左右 整理和复习1课时 粉刷围墙1课时 第四单元、粉刷都意义和性质(20课时) 1、分数的意义4课时左右 2、真分数和假分数3课时左右 3、分数的根本性质2课时左右 4、约分4课时左右 5、通分4课时左右 6、分数与小数的互化2课时左右 整理和复习1课时 第五单元、分数的加法和减法(7课时) 1、同分母分数的加、减法2课时左右 2、异分母分数的加、减法3课时左右 3、分数加减混合运算2课时左右 第六单元、统计(3课时) 打电话1课时
17、第七单元、数学广角(2课时) 第八单元、总复习(4课时) 五年级下学期数学教学规划 篇3 一、根本状况分析： 本班现有学生42人，后进生约占20%，中等水平学生约占60%，学习较好者占20%。中等生占大多数，本学期要通过丰富多彩的活动，使学生扩大视野，增长学问，动手动脑，培育他们的综合力量。 二、教材分析 五年级其次学期是小学阶段最终一个学期，使用五年级（下册）教科书。这册教科书里把教学内容编排成七个单元，前六个单元教学新学问，完成数学课程标准（试验稿）规定的内容和任务。第七单元是总复习，目的是通过系统整理小学学过的数学学问，使学生进一步完善认知构造，进一步把握数学的思想方法，进一步提高应用学
18、问解决实际问题的力量。 本册教材可以说将青岛版小学数学的特色发挥并展现得淋漓尽致，主要有以下特点： 1.淡化生活情境，突出数学情境。由“情境串”带动“问题串”，是该套教材的一大亮点。 2.突出讨论数学问题的方法“把现实问题转化为数学问题，并利用已有学问和方法探究新知”。这一讨论方法主要是在合作探究中进展重墨表达。例如，探究圆柱、圆锥体积计算公式时，教材从现实问题“怎样求冰淇淋盒的容积？”入手，引导学生把现实问题转化成数学问题“怎样求圆柱体的体积？”，学生联想已有的学问阅历圆面积的推导方法，猜测是否可以把圆柱体转化成长方体推导出圆柱体的体积计算公式，最终通过操作、验证，总结推导出圆柱体体积的计算
19、公式，然后利用计算公式求出圆柱体的体积，解决冰淇淋盒容积的问题。 3.在教学内容的安排上重视学问的内在联系。这一特点表达在对学问的构造编排上，与传统教材相比，立足于新旧学问的联系进展了大胆地改革。例如，第四单元圆柱与圆锥的编写，传统教材的编排挨次是：圆柱的熟悉圆柱的外表积圆柱的体积圆锥的熟悉圆锥的体积；本册教材编排挨次是：圆柱和圆锥的熟悉圆柱的外表积圆柱和圆锥的体积。这样编排，可以通过对圆柱和圆锥特征、体积计算方法的比照学习，使学生建立学问间的内在联系，加深对圆柱、圆锥的理解。又如，传统教材是先学习比例尺，再学习正反比例的学问；而本册教材是先学习正反比例的学问后再学习比例尺，这样更有利于学生理
20、解比例尺的意义，促进学问的迁移。 4.注意数学思想方法的渗透，努力培育学生解决问题的策略。 初步把握肯定的数学思想方法是学习数学的主要目标之一。编写本册教材时，特殊关注数学思想方法的渗透。例如：在探究圆的面积计算方法时，教材通过圆的面积与圆内接正方形和圆外切正方形面积的比拟，既估量了圆面积的.大小范围，又渗透了正多边形靠近圆的方法，表达了极限的思想。 三、本学期要到达的教学目标： 1、使学生把握圆的特征；会用工具画圆；把握圆周长和圆面积的计算公式；能够正确计算圆周长和圆面积。通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。 2、使学生理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决一些
21、简洁的有关百分数的实际问题。 3、使学生理解比例的意义和根本性质；会解比例；会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是不是成正比例和反比例，会用比例学问解答比拟简单的应用题。 4、使学生熟悉圆柱，圆柱的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 5、初步学会数据的收集和整理方法，会看和制作简洁的统计表。会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简洁的统计图绘制方法。 四、教学进度： 第一单元：圆 7课时左右 其次单元：百分数一 15课时左右 第三单元：百分数二 12课时左右 第四单元：圆柱、圆锥 10课时左右 第五单元：比例 6课时左右 第六单元 比例尺 6课时左右 第七单元：扇形统
22、计图 总复习 五、改良教学措施及教学中应留意的问题： 1、改掉以往教学满堂灌的方法，通过创设情景环境，让学生逐步参加教学过程，转变学生被动学习，被动承受学问的习惯。 2、充分利用现代化教学手段，设计合理的ppt课件调动学生的学习积极性，同时注意在教学中利用简洁的自制教具加深学生的理解。 3、注意学问的连惯性和联系性，留意培育学生综合运用学问的力量和独立解决问题的力量。让学生注意观看思索，培育学生的创新精神，培育学生总结、归纳的力量。 五年级下学期数学教学规划 篇4 学情分析 本学期我连续担当五（1）五（2）两个班数学科教学工作。两个班学习根底还好。相对来说。五（2）班学生学习状况比拟均衡整齐，
23、平均分比拟高；五（1）班两极分化严峻，尤其差生多，平均成绩难提高。针对这一状况，本学期的数学教学我规划如下： 一、教学内容： 1、本册教材共七个单元，教学内容有：分数乘法、长方体（一）、分数除法、长方体（二）、分数混合运算、百分数、统计、总复习等。 二、教学目标： 1.结合详细情境，使学生理解分数乘法的意义，把握它们的计算法则，并能正确娴熟地计算。 2.使学生把握长方体和正方体的特征，熟悉它们绽开图的外形，理解把握长方体和正方体的外表积含义并能正确计算。 3.使学生理解倒数的意义，把握分数除法的计算法则，并能娴熟地计算。 4.使学生熟悉理解物体体积概念，熟悉常用体积和容积单位（立方米、立方分数
24、、立方厘米、升、毫升），能够把握这些单位间的进率和换算，把握长方体和正方体体积计算方法。 5.使学生把握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些学问和技能解决简洁的数学问题。 6.使学生理解百分数的意义，能正确娴熟地进展小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。 7.使学生熟悉条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对详细问题选择使用。 8.通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动手操作力量。 三、教学重点: 1理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。 2理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算
25、方法。 3重点培育分析问题、解决问题的力量。 4熟悉百分数的意义是重点，探究并把握百分数与分数、小数互化的方法。 5了解长方体的几何构造。把握长方体外表积的计算方法。 6.熟悉扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。 四、教学难点： 1、整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。 2、把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合详细情境与操作来理解分数除以整数的意义。 3、除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。 五、教学内容与课时安排：
26、教学内容 总课时数 周次 日期 一、分数乘法 8 2 3.8 二、长方体（一） 7 4 3.18 三、分数除法 9 6 4.1 整理与复习 2 7 4.8 数学与生活 2 7 4.20 四、长方体（二） 9 9 4.22 期中复习考试 5 10 4.29 五、分数混合运算 8 12 5.6 六、百分数 11 14 5.20 整理与复习（二） 3 15 5.26 数学与购物 1 15 5.27 七、统计 5 17 6.10 总复习 4 18 6.17 期末复习考试 10 20 7.2 五年级下学期数学教学规划 篇5 一、班级状况分析 根底学问和根本技能 （1）绝大多数的学生已经把握上半学期所学的
27、学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。 （2）局部同学的思维较敏捷，有着提醒学问之间的联系、探究规律的精神。 （3）个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。 二、教学目标 1、学习习惯： （1）进一步培育学生勤学习、爱动脑的好习惯。 （2）连续加强纪律教育。 （3）培育学生分析、比拟和综合的力量。 （4）培育学生在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。 （5）仔细听讲，按时完成作业，作业洁净干净。 （6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。 2、学问与技能： （1）经受将小数乘除法转化为整数乘除法的计算过程把握小数乘除法和三步混合运算的技能。 （2）经受探究图形面积公
28、式及图形变化的过程，能计算简洁图形的面积，能对简洁图形进展变换，进展测量、作图等技能。 （3）体验大事发生的等可能性、嬉戏规章的公正性，能设计一些大事发生的可能性。 3、数学思索方面： （1）能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数和图表描述并解决现实世界中的简洁问题。 （2）在探究图形面积公式、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步进展空间观念。 （3）在对大事发生的可能性进展推断的过程中，发 展初步的合情推理力量。 （4）在解决问题的过程中，能进展有条理的思索，能选择合理的解决方法，能对结论的合理性作出有说服力的说明。 4、解决问题方面： （1）能从现实生活中发觉并提出简洁的数学
29、问题。 （2）能探究出解决问题的有效方法，并试图查找其他方法。 （3）能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 （4）就有回忆与分析解决问题过程的意识。 5、情感与态度方面： （1）对四周环境中与数学有关的某些事务具有奇怪心，能够主动参加教师组织的数学活动。 （2）能积极克制数学活动中遇到的困难，有克制困难和运用学问解决困难的胜利体验，对自己得到的结果正确与否有肯定的把握，信任自己在学习中可以取得不断的进步。 （3）体验数学与生活亲密联系，熟悉到很多实际问题可以借助数学的方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通。 （4）通过操作、归纳、类比、推断等数学活动体验数学问题的探究性和挑战性。
30、（5）对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进展争论，发觉错误能准时改正。 三、本册教材重、难点 重点：分数乘除法和方程。 难点：长方体和正方体、体积。 四、教学措施 针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施： 1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的仆人，激发学生 学习数学的兴趣。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到提高。 2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积存，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的力量。 3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问把握敏捷运用。 4、坚持不懈地抓好学生良好学习培育。重视培育学生分析问题、解决问题的力量。在学习过程中培育学生仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 【五年级下学期数学教学规划范文集锦5篇】