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1、 五年级下册音乐教案2.2.2迷人火塘,人音版（2022年） 迷人的火塘 教学内容：第十册其次单元迷人的火塘 一、教学目标：1、情感态度与价值观：能用自然、美丽的声音演唱迷人的火塘，表达侗家人对家乡的喜爱，对美妙生活的憧憬，激发学生对民族音乐的喜爱之情。 2、过程与方法：在感受、体验、制造、探究等教学活动中，提高学生的倾听力量和音乐表现力，完成从节奏的感受、旋律片段的演奏、歌曲的齐唱和合唱的完整表演以及趣味性的情景创设等。 3、学问与技能：学习、稳固切分音的另一种形式 ，以及复调性质的二声部合唱，以更好的表现该地区的民族音乐风格。 教学重点：能表现出迷人的火塘少数民族的音乐特色 教学难点：切分
2、音符的熟悉与把握 教学设备：葫芦丝、钢琴、多媒体、音乐卡片 教学过程： 一、 导入 1. 播放音乐，教师带着学生围成圈一起跳舞。 教师：教师邀请大家跟我一起跳起舞吧！ （1） 原地慢速练习动作1 教师：同学们看我跳，右脚先开头，右左右踢，左右左踢 （2）原地练习动作23。教师：我看同学们都把握了第一个舞蹈动作，接下来我们学习其次个新动作/第三个舞蹈动作。 教师：同学们看我跳，右左右跳，左右左跳。 2.协作完成整首歌曲。教师：同学们把动作都学会了，那我们可以完整得跟着音乐表演一遍了。 二、 新课 1. 教师：大家表现得特别好，教师信任同学们都感受到了舞蹈的欢乐。 介绍：刚刚我们围成圈跳的舞蹈是一
3、个少数民族的舞蹈，一般流行与我国的西南地区。请大家用自己灵敏的耳朵来发觉下，今日教师带给大家的是哪个少数民族？ 2.播放迷人的火塘，出示歌曲名 学生答复：侗家 介绍：这是侗族（服饰建筑乐器大歌），侗家人有个习惯，就是在劳碌了一天后全寨子的人都会聚拢在火塘边，在那进行篝火晚会，载歌载舞。接下来我们就来感受一下侗家迷人的晚上。 3. 播放迷人的火塘教师：请同学们来听一听这首歌曲有几个乐段？演唱形式是什么？ 学生：2，3。合唱。 3. 教师：侗家人还会用一种乐器就是葫芦丝，我们同学也都很擅长，今日我们就要像一个侗家人一样，用葫芦丝来吹奏侗族的音乐。 4. 出示第一句曲谱， 教师：我们来看一看这个节奏
4、1 2. ，你能把它演奏出来吗？请同学来试一试。 教师：我们变一变假如变成这个样子52 3.，你还会吹吗？ 出示节奏 X X . 教师：这是切分音，强拍在时值较长的那一局部上。 教师：假如改成XX X.你能唱吗？ 5. 教师：现在教师吹奏前两拍，同学们吹后两拍，我们来接龙。教师吹奏33 12学生吹奏52 3.教师吹奏2221 65学生吹奏1 2. 6. 教师：现在我们交换一下吹。学生吹奏33 12教师吹奏52 3.学生吹奏222165教师吹奏1 2. 7. 教师：现在教师还想请同学来吹一吹这一拍2221，出示卡片2221。学生吹 教师：我们来把它变一变，变成了2221请同学来吹一吹。 教师：这
5、就是221,是另一种形式的切分节奏X X X，出示卡片X X X，我们来念一念大大啊大 8. 出示其次句曲谱 教师：请同学们找一找，有没有出先刚刚的切分节奏？学生：61. 16. 223 9. 教师：我们一起放慢速度吹，现在教师吹奏前两拍，同学们吹后两拍，我们来接龙。教师吹奏111 23学生吹奏61.教师吹奏223 2165学生吹奏1 6. 10. 教师：现在我们交换一下吹。学生吹奏111 23教师吹奏61.学生吹奏223 2165教师吹奏1 6. 11. 教师：我们把第一乐段完整地吹奏一遍吧。 12. 教师：我们把第一乐段把握了，现在就来看看其次乐段，出示其次乐段曲谱， 教师：请同学们听教师
6、用钢琴弹一遍，在曲谱上找一找哪些地方有切分音？ 教师弹奏，学生 13. 教师：请同学们自己来练习吹奏这一局部，请留意吹好这些切分节奏。 学生练习，教师指导 14. 教师：我们一起放慢速度吧其次乐段吹奏一遍 吹奏，教师：在吹奏的过程中同学们有没有觉得哪里有困难？ 教师：那我们把最终一句再练一遍吧。 教师：现在教师要邀请3位同学一起把这一段吹奏一下。特别好！ 三、学唱 1.教师：接下来我们一起来感受一下歌曲是如何描绘侗家人欢快的时间。 出示曲谱，播放音乐， 2. 教师：请同学们跟着钢琴伴奏来唱一唱歌词。 慢速跟钢琴唱 3. 解决没唱好的地方 4. 教师：刚刚我们了解了侗族大歌是一种多声部无伴奏的和
7、声演唱形式，我们也来近距离接触下侗族大歌吧。同学们都发觉了这首歌曲是二声部的歌曲，那我们一起来看一看这首歌曲的二声部旋律。我想请一位同学跟我来协作吹高声部旋律，我来吹低声部的旋律，看一看我跟这位同学是怎么协作的。 协作吹奏 教师：同学们发觉了吗，教师是从什么时候开头吹得？出示旋律线条 （两个声部的旋律进展，低声部是在高声部进展2拍之后在开头吹奏的） 5. 教师：现在我们一起来吹一吹低声部旋律。 一起吹奏 教师：教在吹奏的过程中同学们有没有觉得哪里有困难？ 教师：现在我想请4位同学来表演，2位来吹奏高声部旋律，2位来吹奏低声部旋律。 教师：特别好，我想同学们能不能把自己奇妙的歌声也参加进去呢？ 2高2低伴奏 其余唱高声部 （备用环节： 教师：我们把低声部的歌词也参加进去吧 唱低声部 教师：好，我们分成凹凸声部两局部同学，我们先各自单独唱一遍，然后就要合作演唱啦！固然刚刚伴奏的同学还要麻烦你们连续进展伴奏。 高声部唱，低声部唱，合作表演唱） 四、表演 教师：接下来我们就将葫芦丝与我们的歌声结合在一起，在搭配上开心的舞步来感受一下侗家人的篝火晚会吧！ 2位吹奏高声部2位吹奏低声部 其余同学演唱高声部（备用凹凸声部协作演唱）