二年级语文《千人糕》教案.docx

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1、 二年级语文千人糕教案二年级语文千人糕教案 篇1 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。 3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。 教学重点难点: 重点：识字、写字、朗读。 难点： 理解课文所提醒的道理。 教学具预备： 字卡，小黑板 主要板书规划： 10 千人糕 米粉 米 稻子 农夫 米糕 锅、煤 .工人 布 农夫、工人 只有共同努力，相互协作，才能使社会更美妙！ 作业设计安排: 课内：抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。 课外：读背课文。 教学

2、时间：三课时。 教学过程： 第一课时 一、提醒课题 、板书课题：10 千人糕 、质疑 看到这个题目，你想知道什么？ 二、初读课文 、范读课文 读后争论：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕？ 、自由练读课文 要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。 、试读课文 （1）试读第一自然段。 A 出示生字卡片：重、米、普、吗 指名认读，留意：“重”是后鼻音，“吗”是轻声。 B 出示句子：这不就是一般的糕吗？ 领读句子，指名读句子。 C 指名试读课文。 读后师生共同评议。 （2）试读其次自然段。 A 出示生字卡片：碾、磨 指名认读生字，留意：“碾”是鼻音。 B指名试读课文。 师生

3、共同评议。 （3）试读第三自然段。 A 抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。 提示学生读准以下字音：厂、纱、制。 B 出示句子： 一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的 这句话读时要留意停顿。 C 指名试读课文。 （4）试读第四自然段。 A 提示读准边音“劳”。 B 指名读课文。 要求留意句子中间的停顿。 、再读课文，了解大致内容 （1）自由读课文，边读边思索：这篇课文主要告知我们什么？ （2）读后争论。 其次课时 一、复习检查 、抽读生字卡片。 、给以下生字加上音节。 锅 重 吗 制 劳 碾 二、精读课文 、精读课文第1自然段。 （1）指名读课文。

4、（2）师介绍“重阳节”的来历和有关学问。 （3）比拟句子，指导朗读。 A 出示：这不就是一般的糕吗？怎么说是千人糕呢？ B 争论：这两句话是什么句式？两句话表达的意思有什么不同？谁能把第一句话换个说法？ （两句话后面都是问好，但第一句话并不表示疑问，它可以改说成：这是一般的糕。其次句话表示的是疑问。） C 指导读句子。 第一句要用确定的语气读，其次句要读出疑问的语气。 D 指名试读，齐读。 、精读其次自然段。 （1）指名读2、3两个自然段。 这两个自然段主要告知我们什么？ （2）自由读其次自然段。 A 妈妈一共说了几句话？ B 指名读妈妈说的其次句话，妈妈这句话告知我们什么？ C 指导读妈妈说

5、的第一句话。 “怎么不是？”什么意思？我们应当怎样读？（用确定的语气） 教师范读，指名读。 D 指名读妈妈说的第三句话。 指名读句子，这句话后面用的是什么标点符号？我们应当怎样读？ （这句话后面是感慨号，要读出感慨的语气） e 小结第2自然段。 这段话告知我们，做糕需要米粉，米粉来得不简单。 （3）指名读第三自然段。 A 我们蒸糕需要哪些东西？ （板书：锅、煤、布） B 锅、煤、布是怎么来的? C 除了课文中提到的人外,还有哪些人的劳动? D 指导朗读. 提示学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最终一句话要读出感慨的语调,“还”要重读。 齐读第三自然段。 E 小结第三自然段。 、精读第四自然

6、段。 （1）默读第四自然段。 （2）出示句子： 哪怕是一块普一般通的米糕，也是成千上万人劳动的成果呀！ A 比拟词语：一般 普一般通 （普一般通比一般程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的一般） B 指名说说这句话的意思。 （一块一般的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要很多人共同劳动，才能制造出来。） C 练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。 D 小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许很多多的人共同努力，相互协作，才能得到。 三、总结课文 、

7、齐读课文。 2、 指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。 四、课堂练习 、口头扩词 劳：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 普：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 接：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 制：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 、填空。 （1）“这不就是一般的糕吗？”这句话的意思是。由于 ，所 以说是千人糕。 （3）读了这篇课文，我懂得了这样一个道理：。 五、作业 练习背诵课文。 第三课时 一、复习 、指名朗读课文。 、同桌练习背诵课文。 二、教学生字字形，指导书写。 、引导自学生字字形。 要求： 找出形近字。 找出难写难记的字。 、检查自学状况。 （1）哪些字与我们学过的字有点像？ 重

8、 童 米 木 吗 妈 广 厂 加 功 （2）指名说哪些字笔顺难把握。 制 重 普 、指导书写。 制：左宽右窄。 接、吗：左窄右宽。 重、厂、米：要居中写。 三、课堂练习 、抄写生字两遍。 、读一读，再抄写。 重阳 劳动 需要 笑着说 中午 制造 还要 接着说 、比一比，再组词。 木（ ） 马（ ） 广（ ） 功（ ） 米（ ） 妈（ ） 厂（ ） 加（ ） 、照样字写词语。 二年级语文千人糕教案 篇2 教学目标 1.会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、桌”等9个生字，把握多音字“的”的读音。 2.默读课文，能借助插图用自己的话说说“千人糕”是经过哪些劳动才做成的。 3.能联系自己的生活，

9、举例说说劳动成果的来之不易。 教学重难点 1.自主识字，初步把握用默读的方式了解米糕制作的过程。 2.能联系生活实际，懂得劳动成果来之不易的道理。 教学课时2课时 第一课时 教学过程 一、揭题导入 1.出示图片：同学们，这是什么？（蛋糕）你们知道它是怎么制作而成的吗？（学生自由答复，师不予评价） 2.今日，我们的小也给我们带来了一份糕点，看看和我们寻常吃的”糕点有什么不一样吧！（板书课题） 3.看到这个题目，你有什么疑问吗？ 二、读文识字，整体感知 1.自读课文，想一想文中讲了些什么。 2.标注自然段，画出课后生字，读准字音，读通语句。 3.出示生字词，指名读，开火车读。 （1）重点认读：“蔗

10、、汁”为翘舌音，“菜、算”为平舌音；“嘛”读轻声；“应”读一声；“确实”的“的”是多音字，读“”。 （2）出示图片，帮忙识记“甘蔗”和“甜菜”。 4.指名朗读各段，思索课前质疑的问题是否得到解答，学生沟通，教师总结。 5.思索：这篇文章主要告知了我们什么？（通过父子的3次对话，爸爸告知孩子，千人糕是许多人共同劳动的成果。） 过渡：千人糕究竟是怎样做成的呢？让我们一起去瞧瞧吧！ 三、学习课文第15自然段 1.自由读第15自然段，想一想千人糕是什么样的。 2.分角色朗读这几段话。 3.思索以下问题，从文中找出答案。 （1）千人糕是什么样子的？ （2）出示：莫非它的味道很特殊吗？这就是寻常吃过的米糕

11、嘛！ 指导朗读：第一句读出奇怪、怀疑的语气，其次句读出确定的语气。 （3）千人糕是怎么做成的呢？（需要许多许多人共同劳动才能做成的糕，相互争论） 四、书写指导 1.学习“能、桌、味、买”四个生字。 能：左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。 味：右边“未”字，上横短，下横长，留意与“末”字区分。 买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。 2.学生练习书写，师生共同评价。 3.练习组词说句子。 4.查字典填空。 “能”字用音序查字法应先查大写字母，再查音节；用部首查字法应先查部首，再查画。 其次课时 教学过程 一、复习导入 1.听写词语，积存近义词。

12、 奇怪特殊赶忙 2.上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我们还没有找到答案，那么这节课我们就来查找这个问题的答案。 二、研读第611自然段 1.指名读第69自然段。 （1）出示问题：千人糕是怎样做成的？ （2）分组争论，得出结论。 出示课本句子及千人糕制作流程图：千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。 （3）从千人糕的制作过程中，你体会到了什么？（学生自由争论） （没有工人叔叔和农夫叔叔以及其他人的合作，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。） 2.读第1011自然段。 出示句子：一块平寻常常的糕，经过许多许多人的劳动，才能摆在我们面前。 (1)比拟词语：寻常

13、平寻常常（“平寻常常”比“寻常”程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的一般） (2)指名说这句话的意思。（一块一般的糕，都要经过许多许多人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要很多人共同劳动，才能制造出来。） (3)练习说话。以生活中的任何一样东西（衣服、文具等）为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是由许多许多人共同劳动制造出来的。 （4）小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许很多多的人共同努力，相互协作，才能制造出来。 3.齐读课文，思索：学习了这篇课文，你懂得了什么道理？（珍惜劳动成果） 三、指导书写 1.学习“具、甘、甜、菜

14、、劳”5个生字。 2.学生相互沟通写字方法。学生提出难写的字，教师指导书写。 重点指导： 具：框内三短横等长，留意不要漏写。 甘、甜：带有一样的偏旁“甘”，都表示甜的意思。 菜：上“艹”下“木”，中间是“爫”。 3.学生写字，教师巡察指导，留意提示执笔和写字姿态。 4.评议学生写的字，学生积存本课喜爱的词语。 教学板书 6千人糕 教学反思 千人糕一文的中心是赞美合作精神，让学生懂得任何一样东西都是许多许多人共同劳动的结果。怎样让学生学会自主学习、独立思索，调动学生学习的积极性和热忱呢？我首先从导入上设悬，让学生带着思索步入对课文的熟悉，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而实现对文章的突破

15、。在细节的处理上，我注意口语表达训练，由于口语表达训练是语文力量的外延，在读中加以熟悉，在熟悉中加以理解，在理解前方有感悟。 二年级语文千人糕教案 篇3 教学目标 【学问技能】 1、熟悉12个生字，会写9个生字。借助拼音读准字音，自主识记，沟通方法，嬉戏稳固并正确读写生字。 2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法】 自读自悟，合作学习，感悟积存对自己有启发的句子。 【情感态度与价值观】 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。 重点难点 【教学重点】 1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。 2、感悟积存对自己有启发

16、的句子。 【教学难点】 理解课文所提醒的道理。 第一课时 （一）投影画面，提醒课题。 1、同学们，今日我们来学习一种美食千人糕。 板书课题，齐读课题。 2、质疑： 看到这个题目，你想知道什么？ （为什么叫做“千人糕”？） （二）初读课文，整体感知 1、请同学们用自己喜爱的方式自由朗读课文。提出要求： 画出不熟悉的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。 2、我会读生字。（多媒体出示带拼音的生字） nn wi mi j n zh tin ci lo 能味买具甘汁甜菜劳 （1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮忙他订正，读得好的地方表扬他并向他学习。师

17、生共同订正： “甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。 代表读，开火车读，齐读。 出示： o t m zh o sun xio shu d qu yn 糕特嘛蔗熬算销售确实应 （2）指名读其次行生字，订正以下几个生字的读音。 “算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。 “应”：整体认读音节，后鼻音。 （3）检查评价。谁能大胆、洪亮地读给大家听？指生读。 大家觉得他读得怎样？评价后再读。 3、再读课文，初知内容。 （1）学生选择自己喜爱的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？ （2）自由读文，小组沟通。 （3）汇报沟通，师总结。 课文写了听爸爸讲千人

18、糕的简单制作过程。 （三）识记生字，指导书写 1、出示生字：能味买具甘汁甜菜劳 读一读生字，并扩词。 2、这些生字，你们是怎么记住的？ 鼓舞学生多种方法识字： 加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艹+菜”是“菜”。 减一减：“实”减掉宝盖头上的的两个点，就是“买”。“熊”减掉“灬”就是“能”。“真”减掉“十”就是“具”。 换一换：“叶”去掉“口”，换成“氵”，就是“汁”。 猜谜语：“草桥飞云动”，是“劳”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。 3、自由组合学习生字，观看一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？ 4、让学生相互沟通分析生字字形，生自由说，师适当补

19、充。 出示生字的田字格课件：能味买具甘汁甜菜劳。 “能”；右边的两个“匕”，是先写撇，再写竖弯钩。 “具”上面不是“且”，要多一横。 “劳”留意不要漏掉中间的“冖”。 另外，“汁”左右构造，左窄右宽。“菜”上下构造，上窄下宽。“甘”是独体字，横根本压住横中线上。 5、当小教师教，说说生字的笔顺，教师范写。 6、学生书写生字。生描红，师巡察指导。 7、沟通反应，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。 8、嬉戏稳固识字。 （1）“找朋友”。出示形旁和声旁，学生依据形旁和声旁组成生字。 （2）“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。 （四）课堂回忆，教师小结 这节课，我们了解了

20、千人糕的简单制作过程，还熟悉了很多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。 其次课时 （一）复习生字，质疑导入。 1检查认读生字词。 2通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很简单的，究竟有多简单呢？下面我们来连续学习课文。 （二）自读自悟，合作探究。 1、精读课文第15自然段。 （1）指名读课文。 （2）比拟句子，指导朗读。 A出示：莫非它的味道很特殊吗？ B争论：这句话是什么句式？谁能把这句话换个说法？ （这句话是反问句。它可以改说成：它的味道并不特殊。） C指导读句子。 读出反问的语气。 D指名试读，齐读。 2、精读第69自然段。 （1）指名读69自然段。 这几个

21、自然段主要告知我们什么？ （千人糕是怎么做成的。） 自由读69自然段。答复以下提问： A种大米需要哪些东西？ （板书：种子、农具、肥料、水） B糖是怎么来的？ （从甘蔗、甜菜中熬出来。） C熬糖需要什么工具？ （工具、火） D米糕做好后，怎么卖出去？ （包装、送货、销售） E指导朗读、 提示学生要用谈心的语气读，速度要不快不慢，最终一句话要读出感慨的语调，“还”要重读。 齐读第69自然段。 3、精读第10、11自然段。 （1）默读第10自然段。 （2）出示句子： 一块平寻常常的糕，经过许多许多人的劳动，才能摆在我们面前。 A比拟词语：寻常平寻常常 （普一般通比一般上要深些，在上面的句子中强调了

22、米糕的寻常） B指名说说这句话的意思。 （一块一般的糕，都要经过成很多的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要很多人共同劳动，才能制造出来。） C练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成很多人共同劳动出来的。 （一张普一般通的白纸，经过许多许多人的劳动，才能摆在我们面前。） （三）小结全文。 1、齐读课文。 2、指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。 （任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。） 板书设计 6千人糕 米粉 米 稻子 农夫 糖 甘蔗 甜菜 农夫 熬糖 锅 煤 工人 米糕 包装 送货 销售 商人 只有共同努力，相互协作，才能使社会更美妙！