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1、第6课千人糕教学目标1.会认16个生字，会写9个生字。读准多音字“的”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。重点、难点重点1.学习生字，掌握生字书写。2.朗读课文，理解课文内容，体会千人糕背后蕴含的意义。突破方法（A案）1.学生用学过的方法学习生字，合作探究识记生字的新方法。2.学生在课文朗读过程中，结合图片体会千人糕制作过程背后蕴含的意义。（B案）1.学生从读中识字，在交流中拓展识字技巧。2.学生从爸爸和孩子的话语中感受孩子心情的变化。难点在学习课文的过程中，体会孩
2、子知道千人糕的制作过程后的懂事。突破方法（A案）学生通过读议结合，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。（B案）学生通过多种朗读方式的结合，读懂爸爸和孩子的话。教法与学法教法（A案）引导法、点拨法。（B案）点拨法、情景教学法。学法（A案）自读自悟法、合作探究法。（B案）自读自悟法、合作学习法。教学准备（A案）多媒体课件、生字卡片。（B案）多媒体课件。课时安排建议2课时。 案第一课时课时目标会认16个生字，会写9个生字。读准多音字“的”。一、谈话导入师：同学们，你们知道“千人糕”是什么吗？你们知道为什么要叫“千人糕”吗？师：今天，我们要
3、学一篇新课文千人糕。（板书课题）二、初读课文，认识生字1.读一读，找一找。（1）教师用多媒体课件播放录音。学生听录音，特别注意听不认识的读音，区分前、后鼻音和平、翘舌音。（注意“糖、能、应、甜、甘、汁、算”的读音）（2）学生自由读课文，找出课文中的生字，重点读一读。（3）同桌互相指读，互相评价。（4）教师指名认读，检查识字效果，重点指导学生认读有难度的生字。（5）学生“开火车”读生字。（6）“我是小老师”：学生领读。2.合作探究识记生字的技巧。（1）学生和小组成员交流自己识记生字的方法。（2）学生汇报交流情况，教师给以评价和鼓励，补充总结。左右结构：能、味、汁、甜、糕、特、嘛、销、的、确、粉、
4、糖上下结构：买、具、菜、劳、熬、算、桌、蔗独体字：甘半包围结构：应3.辨一辨，记一记。（1）教师组织学生自主读下面的句子，不能把握的读音可以借助字典。我们应该有随机应变的能力。美丽的风景的确值得拍照留影。（2）教师指名读上面的句子。（3）教师讲解多音字“的”。三、指导生字书写1.教师出示“能、桌、味、买、具、甘”等9个生字的卡片，组织学生观察生字、描红。2.学生说一说书写这些生字时有哪些具体要求。3.教师讲解书写的注意事项，并示范书写。注意下面两个生字的书写：具：注意“具”上半部分里面有三画。甘：独体字，里面只有一画。4.学生摹写，教师巡回指导，及时纠正。板书设计6千人糕能桌味买具甘甜菜劳课时
5、作业一、我会用“”标出加点字正确的读音。糕点（gogn）销售（shoxio）劳动（lolo） 的确（ded）应该（ynyng）计算（shunsun） 二、我会选。应该顺应1.我们（应该）养成好习惯。2.我们要（顺应）大自然的规则，保护环境。的确美丽的1.我（的确）看到大家都往前面跑了。2.昨天，妈妈给我买了一条（美丽的）公主裙。第二课时课时目标1.熟练、有感情地朗读课文，理解课文内容。2.想象千人糕的制作过程，明白合作的重要性。一、复习导入1.教师出示生字卡片，请学生认读。2.学生“开火车”读课文。二、精读课文，内容梳理1.学生自主学习。（1）课文总共有多少个自然段？千人糕是谁制作的？千人糕的
6、制作过程说明了一个什么道理？（2）学生小组内讨论以上3个问题，并派代表回答问题。2.学习第15自然段，了解千人糕是什么。（1）小组合作思考：千人糕是什么？（2）学生集体交流，了解千人糕的制作过程。（3）学生朗读第1自然段。（4）学生齐读第25自然段，并想想千人糕是什么。（5）学生回答，教师注意引导。3.学习第611自然段，了解千人糕的制作过程以及背后蕴含的道理。（1）学生听课文录音，思考：千人糕的制作过程为什么与其他糕点不同？（2）学生集体交流，教师总结。（3）学生找一找课文中描写千人糕制作过程的词语或句子，如“大米是农民种的稻子加工出来的”“甘蔗、甜菜也要有人种”等。（4）教师指名回答千人糕
7、制作过程背后蕴含的道理。三、整体感知，积累语言1.学生听录音，轻声跟读，注意将课文中的疑问句和反问句的语气读出来。2.学生齐读，注意语音、语调。3.学生找一找课文中优美的词句，画一画，记一记。如：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。4.学生说一说千人糕的制作过程说明了什么道理。（注意引导学生找出关于合作的词语）四、课堂小结一块千人糕里面藏着多少劳动人民的汗水啊！大家回去之后可以跟爸爸妈妈讲讲你懂得了什么道理。板书设计6千人糕大米农民种的稻子加工糖甘蔗汁、甜菜汁熬甘蔗、甜菜人种出来的米糕完成包装、送货、销售课时作业一、我会组词。糕：蛋糕雪糕糕点味：味道气味香味劳：劳动勤劳劳
8、作汁： 甘蔗汁 甜菜汁 汁水二、我会根据课文内容填空。 1.一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。2.农民种稻子需要种子、农具、肥料、水三、你知道我们穿的衣服、使用的文具都要经过哪些人的劳动吗？教学反思千人糕讲述了一份糕点的制作过程，一块普普通通、有形可见的糕点，把大家带进一个复杂、艰辛的社会劳作过程中。教师在教授这篇课文的时候，注意引导学生从人物对话中感受、理解多人合作的重要性。在教学过程中，教师让学生思考，逐步把学生带进千人糕的制作过程中，从字词句中感悟合作的重要性。其实这个故事主要是借助孩子经常吃的糕点，解释一个生活哲理：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们
9、只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。此外，教师坚持要求学生自主识字，合作交流识记生字的技巧，进行生字识记比赛，让学生对生字不再恐惧和厌烦，提高学生的自学能力和合作能力；同时注意规范学生的书写，讲解生字的结构，引导学生正确书写，使学生养成正确的书写习惯。B案第一课时环节学案教案设计意图独立学习一、探究新知1.说一说。（教师用多媒体课件展示糕点制作过程的图片）2.认一认。（在认识的生字后面的括号里打“”）糕（）特（）买（）糖（）蔗（）汁（）菜（）味（）熬（）算（）销（）桌（）劳（）确（）应（）甜（）甘（）具（）参考答案：1.略。2.略。一、谈话导入师：（用多媒体课件展示图片）图片上的东
10、西是什么？大家有没有想过一块糕点是怎么制作出来并来到自己手上的？今天我们就来了解一下千人糕的制作过程。（板书课题）二、自主识字1.学生自由读课文，找出生字，同桌之间读一读。2.学生听录音，注意听不认识的生字的读音。3.学生模仿录音中生字的读音，与同桌一起读一读、认一认。4.教师指名认读，引导学生区分前、后鼻音和平、翘舌音。5.学生从第2题中选出自己还不是特别熟悉的生字，重点学习。6.学生“开火车”读。教师引导学生学习生字，掌握生字中的多音字。生字识记主要以自主学习为主，提升学生自主识字的能力，引导学生区分前、后鼻音和平、翘舌音。合作探究二、探究思考题1.你是怎么识记那些比较难的字词的？2.比一
11、比，辨别读音。（可以借助字典）（1）我们应该有随机应变的能力。（2）美丽的风景的确值得拍照留影。三、合作探究（一）合作探究识记生字的技巧1.同桌之间交流自己识记生字的技巧。2.小组内讨论识记生字的技巧。3.教师给以评价和鼓励，补充、总结。左右结构：能、味、汁、甜、糕、特、嘛、销、的、确、粉、糖上下结构：买、具、菜、劳、熬、算、桌、蔗独体字：甘半包围结构：应（二）多音字辨析1.学生合作完成第2题，想一想多音字的规则。2.小组“开火车”读句子，其他小组注意他们的读音是否正确，如有错误，就指出来。3.学生集体交流，教师讲解多音字。采用合作探究的方法交流识记生字的技巧，使学生更迅速地掌握生字。从句子中
12、认识多音字，理解多音字的意思，掌握多音字的应用，逐渐帮助学生积累多音字。实践应用三、随堂练习1.我会组词。蔗（）销（）劳（）糕（）2.我会读。（1）我们应该努力学习，知识可以改变命运。（2）他的字的确写得很棒。四、写字练习教师出示“能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、劳”9个生字的范字。参考答案：1.甘蔗销售劳动糕点2.略。四、课堂基础过关训练学生完成“随堂练习”。五、书写练习1.学生观察田字格中的生字。2.学生说一说书写这些生字时有哪些字比较难写。3.教师讲解书写的注意事项，示范书写。4.学生摹写，教师提示书写要点，及时纠正。注意下面两个生字的书写：具：注意“具”上半部分里面有三画。甘：独体字，
13、里面只有一画。5.学生练习书写，教师巡回指导。生字过关，掌握生字的认读和应用。规范书写，了解书写的具体规则。自我总结通过今天的学习，我学会了：我的问题是：六、课堂小结1.同桌互相指读生字及多音字。2.教师利用视频，再次展示田字格中生字的书写，强调书写的注意事项。第二课时环节学案教案设计意图独立学习一、复习旧知1.我会读。（学生“开火车”读生字）2.千人糕的制作过程真的有千人吗？为什么？参考答案：1.略。2.千人糕是很多人合作一起制作起来的，它的制作过程包括了很多道工序。一、生字复习1.教师指名认读生字。2.学生朗读课文，教师检查学生对课文的熟悉程度。二、自主学习1.学生自主读课文，完成第2题。
14、2.同桌之间说一说千人糕的制作过程。3.教师指名朗读第1自然段。本课时的主要任务是巩固生字，在自主学习和合作探究中理解千人糕的制作过程，感受团队合作的重要性。合作探究二、探究思考题1.什么是千人糕？2.千人糕的制作过程是怎样的？3.千人糕制作过程的背后蕴含着什么道理？ 三、研读课文，理解内容（一）学习第15自然段，了解千人糕名字的由来。1.小组合作探究第1题，并相互交流。2.学生集体交流，了解千人糕名字的由来。（二）学习第611自然段。1.学生听录音，注意爸爸与孩子的对话内容，并思考第2题。2.学生集体交流，教师总结：千人糕是由很多很多人一起完成的糕点。3.学生讨论，了解千人糕名字的由来和它的
15、具体制作过程。4.教师继续提问：千人糕的制作过程说明了一个什么道理？学生思考并回答。（三）整体感知，体会爸爸说千人糕制作过程的寓意。学生分角色朗读课文，并体会爸爸的用意。在不断的朗读和问题导入中，了解爸爸提出千人糕制作过程的用意，体会爸爸的用心，以及孩子知道千人糕制作过程后的豁然开朗。在合作交流中，逐渐养成自主思考的习惯，一步步理解课文内容，掌握课文的基本思路。实践应用三、随堂练习1.用下面的词语写句子。平平常常很多很多2.我会组词。糕（）劳（）甜（）味（）参考答案：1.一个平平常常的玩具，是由很多很多的人共同完成的。2.糕点劳动甜点气味四、课堂基础过关训练学生完成“随堂练习”。字词应用，积累
16、词语，扩充学生的词汇量。自我总结通过今天的学习，我学会了：我的问题是：五、课堂小结1.学完本课，大家明白千人糕的制作过程以及这个过程蕴含的道理了吗？2.找出自己喜欢的句子，背诵这些句子。资料链接天堂与地狱的差别从前，有一个幸运的人被上帝带去参观天堂和地狱。他们首先来到地狱，只见一群人围着一个大锅肉汤，但这些人看起来都营养不良、绝望又饥饿。仔细一看，每个人都拿着一只可以够到锅子的汤匙，但汤匙的柄比他们的手臂还长，所以没法把东西送进嘴里。他们看起来非常悲苦。紧接着，上帝带他进入另一个地方。这个地方和先前的地方完全一样：一锅汤、一群人、一样的长柄汤匙。但每个人都很快乐，吃得也很愉快。上帝告诉他，这就是天堂。 这位参观者很迷惑：为什么情况相同的两个地方，结果却大不相同？最后，经过仔细观察，他终于知道了答案：原来，在地狱里的每个人都想着自己舀肉汤；而在天堂里的每一个人都在用汤匙喂对面的另一个人。所以，在地狱里的人都挨饿，而在天堂的人却吃得很好。教学反思1.学生在自读自悟中识记生字，并结合具体的语境掌握生字的应用，在合作探究识字技巧中，积累多音字。2.教师指导学生书写，掌握书写的具体规则。3.学生通过多种朗读方式相结合，理解爸爸与孩子的对话，想象爸爸描述的关于千人糕的制作过程，感悟制作过程后蕴含的道理。4.教师引导学生了解怎样通过对话来将自己的想法表述清楚。