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1、 二年级音乐老师教学计划二年级音乐教师教学规划1 在提倡让学生主动学习、让学生成为学习的仆人的今日，你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣的各种教育教学活动所代替。然而，如何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性，使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是不少教师感到困惑的问题。本学期我将遵循音乐教学中培育兴趣，精选教法这条途径进展教学 一、学生根本状况分析 本学期，我担当的是二年段的音乐教学，学生的根本状况了解得比拟透彻，究竟相处一年了，大局部学生在唱歌的姿态上，习惯较好,而且表情也较丰富，能依据歌曲心情进展表达，局部班级还能识读简洁乐谱.还能即兴创编同歌
2、曲心情全都的舞蹈，并参加表演。但在读谱学问的运用上较弱,咬字,吐字也不够清楚，特殊是男生好胜心强，爱表现自己，常会消失喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确熟悉，缺乏气息的支撑. 二、教学目的 1、要求及重难点突出音乐学科的特点，把五爱的教育和活泼乐观心情，集体主义精神的培育渗透到音乐教育中，使学生成为四有的社会主义接班人和建立着。 2、启迪才智、陶冶、培育审美情趣使学生身心得到安康的进展。 3、培育学生对音乐的兴趣爱好，把握浅显的音乐根底学问和简洁的音乐技能，使学生具有熟悉简洁乐谱的力量。 4、了解我国各民族民间音乐，培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念，使学生具有初步的感受音乐，表
3、现音乐的力量。 三、教学的详细措施与要求 (一)创设情境，培育兴趣，充分发挥学生的主体作用要想充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜能和才智，教师就要创设肯定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其制造的欲望，从而培育他们的创新思维。 1、创设情境，激趣导入 黑格尔说过： 音乐是情感的艺术。 只有使学生处在形象活泼的音乐气氛中，才能受到良好的音乐熏陶，到达最正确的教学效果。闻名教育家杜威也提出： 为了激发学生的思维，必需有一个实际的阅历情境，作为思维的开头阶段。 在教学过程中，教师应依据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参加教学过程，把学生带入情境
4、之中。低年级学生奇怪心强，留意力简单分散，采纳电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的留意力。由于电教媒体能产生活泼的动态画面，使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀，为积极、主动地学习制造条件。例如：我在教歌曲祖国祖国多漂亮一课时，先用幻灯片放出祖国的美景，配上动听的音乐，让学生观赏，学生如身临其境，感觉到了祖国的山河美，激发了喜爱祖国的情感。这既是以形象激起学生的思维活动，体验到了祖国的壮美和宏大，产生爱国的激情，同时也是一种对学生形象思维的训练。导入就是引发学生对音乐产生兴趣及热忱的导火线，也是学生体验音乐和参加音
5、乐活动的第一个重要步骤。 2、利用教具，培育兴趣 乌申斯基说：没有兴趣，被迫进展学习会扼杀学生把握学问的意愿。闻名科学家爱因斯坦也曾讲过：兴趣是最好的教师。教学中如何吸引学生的留意力，引发奇怪心，这是一门技巧。如：利用漂亮的画面，悦耳的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的留意力，擅长摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热忱。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐气氛，引导学生抓住音乐特点， 二年级音乐教师教学规划2 12月6日，全区小学音乐教师会聚一堂共同研讨。听了两节展现课
6、：王云芹教师的嘎达梅林和李林教师的久不唱歌，忘了歌。两位教师的课堂给我留下深刻印象的是学生表现出的良好的音乐学习习惯。 良好的学习习惯是学习活动顺当进展的保证。有位哲人说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”可见养成良好的行为习惯使人终身受益。小学音乐课标中也明确指出：要通过各种有效地途径和方式引导学生养成鉴赏音乐的良好习惯；在音乐活动中，培育学生良好的”行为习惯等等。可见培育学生良好习惯的重要性。那么，在音乐教学中如何培育学生良好的学习习惯呢？ 一、秩序井然的课堂常规是重要的保障。 孟子说：“不以法规，无以成方圆”。即做任何事都必需有规定，有约束，否则一无所成。所
7、以，每每新学期接手一批新生我觉得就得特别注意上好这“开学第一课”。“开学第一课”就让学生们了解音乐课和音乐教师的根本要求。比方：精确的唱歌姿态、愉悦自信地唱歌；观赏音乐时要悄悄的听，大胆的想，英勇地说等等。师生心有了灵犀，协作就有了默契，教师的一个手势、一个表情学生都能读懂。有了这些“法规”长期的潜移默化，我们的音乐课才能顺当进展，学生才能养成的行为习惯。 二、标准完善的示范是最好的说服。 唱歌教学是音乐课的主要组成局部，也是学生最喜爱的学习内容。但是怎样引导学生养成良好的唱歌习惯始终是我们在教学中常思常想的问题。面对学生大喊大叫缺乏美感的歌声，千姿百态的坐姿，木讷的表情。我每节课都要口感舌燥
8、地反复强调歌声要美丽一点，坐姿要端正，表情要愉悦自然一些。可效果不尽人意。俗话说：“亲其师，信其道。”教师标准完善的示范潜移默化中影响着学生，比唠唠叨叨的说教要实效的多。所以在寻常的授课过程中，我特殊注意为学生示范时的声音和表情。另外，为防止学生乏味，我还为学生寻找了很多“教师”。如：“网络教师”从网上下载小学生唱歌竞赛视频，让他们在观看的过程中了解唱歌姿态和唱歌表情；“摄像机教师”把学生自己的唱歌场面录制再播放，让他们在观赏过程中给自己的唱歌找出优缺点。让学生在仿照和比照、鉴赏的过程中逐步形成正确的唱歌习惯。 三、适时多样的课堂评价是最正确催化剂。 适时精确的课堂评价，可以使学生在学习过程中
9、熟悉自我，树立自信，不断体验进步的欢乐，享受胜利的愉悦。在我们的课堂上采纳最多的是单调的师评方式。这往往让学生感到乏味，产生“抗药性”。所以我采纳学生自评、他评、师评相结合的方式评价学生。学生自评不仅能熬炼学生的语言表达力量，培育了自信，而且学生在自评的过程中不仅做到“知己”，也可做到“知人”；这不正验证了吕氏春秋上所说：“察己则可以知人”吗？俗话说的好：“旁观者清”他评，更是好玩而见效。特殊是低年级小学生的语言天真、真实，让小伙伴更简单承受，也更贴近他们的实际状况，更有说服力，促进了学生良好习惯的形成。 小学生音乐学习习惯的形成不是一朝一夕的事，需要我们急躁的在教学过程中逐步摸索、实践、验证
10、、使用，最终到达事半功倍的教学效果。 1、中小学音乐教材教法培训。 2、合唱指挥技能，方法培训。 3、音乐新课程标准解读。 首先，这次培训，使我从观念上、理论学问水平上和教学方法与技巧上都有了新的熟悉与提高，在某些方面有了质的进步。 其次，通过这次培训，促使我深刻的反思自己的音乐教学。古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我对教学中的深层次的思索熟悉缺乏，反思不够。通过培训，我看到了教师们的严谨的教学态度，授课的专致，看到了同行们的仔细钻研与孜孜不倦的学习劲头，我看到了自己的缺乏之处。在今后的教学与学习中，我会对自己每节课的的教学进展反思，做一名反思型的教师。我要用新的教学理念进展教学，多钻研，敢创新，在艺术教育方面作出自己应做的奉献。 第三，通过这次培训，我对音乐有了更深的熟悉，在今后的音乐唱歌教学中，我会结合实际，运用这几天学习中学到的珍贵学问，尽量根据教师教的方法进展教学。同时还要不断地创新，使我校的音乐教学上一个新的台阶。教师们的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高品质的“文化大餐”。 【二年级音乐教师教学规划】