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1、 二年级语文上册回声教学反思二年级语文上册回声教学反思 更新时间：2023-07-21 13:14:07 二年级语文上册回声教学反思 作为一名人民教师，我们需要很强的教学力量，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编收集整理的二年级语文上册回声教学反思，欢送大家共享。二年级语文上册回声教学反思1 回声是一篇科学性很强的文章，通过一个简洁的童话故事，形象地告知了学生，和回声有关的学问。网上找了许多教案，都是把重点放在了向学生介绍回声的形成这一块上。但是我认为小学二年级的学生，识字朗读才是我们教学的重点。作为这课的第一课时，我把教学的重点放在了识字和朗读
2、上。本课的生字是“呱、哩、圈、纹、碰、返”六个子，相对来说比拟简洁。而且很有规律，呱（口+瓜）哩（口+里）圈（口+卷）纹（纟+文）返（辶+反），他们的读音有类似的地方。而且有三个口字旁的字，识字是很有规律的。我的教案中设计了两个合作的环节，小组合作识字和小小组合作朗读课文第13自然段。主要表达合作的是第一个环节小组合作识字。在这节课中我花的时间最多的就是这个环节，总结了一下，觉得缘由还是有许多： 1、让学生把方法写出来比拟耗时，可以改成口头沟通，比拟省时，效果也应当会不错。还有个别学生组词时有错误。 2、反应花了大量的时间，是否可以查找更好的方法。 3、学生对这个方法把握得还是不够好。 4、任
3、务安排还没有到位。 我想通过这堂课，在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练，找一些更为省时的方法，学生之间的协作也需要大量的时间去尝试琢磨。 二年级语文上册回声教学反思2 回声这这种现象每个同学几乎都遇到过，只不过有些同学不清晰这就是回声。所以教学一开头我就对同学们说：“小时候教师很喜爱钻到空房子里拉长声音大声地叫，你是谁？谁在学我说话？然后总能听到令人兴奋而又奇怪的答复。你们遇到过这种状况吗？有什么感受？这样，我通过联系学生平常生活中的一些实际状况，拉近了学生与课文内容的距离，激发了学生表达的愿望，自然地进入了课文的学习中。感觉这一环节的教学顺当。 回声的第四自然段，讲青蛙妈妈捡起一
4、颗小石子，扔进河里，石子激起一圈圈波浪，又荡了回来。课文从这一自然现象入手，引导学生了解回声形成的缘由。明显，理解第四自然段是本文教学的.重点和难点。我运用小试验，化静为动，突破难点，取得较好的效果。小试验的操作过程如下：先在投影仪上放一个圆形水槽，槽内盛入适量带色的水（清水中放入一两滴红墨水）。通过投影，学生观看并口述水面静止的状态。接着，教师顺手捡起一颗小石子扔进圆形水槽内，要求学生观看、口述水面的变化：槽内的水被小石子激起一圈圈波浪，波浪遇到槽壁，又荡了回来。随后，再要求学生朗读本段，找出动词，加以体会。演示试验，口述过程，想象回声并反复进展。演示小试验，展现水面波浪活动的景象，使学生直观、形象地理解了课文内容，教学难点迎刃而解。在阅读教学中我把“读“贯穿于全文。通过多种形式的朗读，激发孩子们的朗读热忱。例如：、师生互读、齐读、默读、表演读、赛读、带动作读等等。经过教师的适时引导，学生能依据小青蛙对回声的熟悉的变化，读出不同的语气。由赞美到惊奇到欢快。读出青蛙妈妈急躁、亲切的语气。