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1、 二年级下册“闪光的金子”优质课教学设计 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。 3学习徐虎用自己把握的本事，全心全意为人民效劳的好思想。【 教学重点、难点： 理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民效劳的好人。 教学预备： 挂图、生字卡片 教学时间： 三课时 教学过程： 第一课时 一提醒课题，导入新课 1板书课题： 16“闪光的金子” 学生齐读课题 2质疑：课文的题目是?(学生齐读)读了课题，你有什么问题? 二初读指导 1学生自由读，并给课文的自然段标上序号。 2检查： (1) 出示新词： 修理 谈起 但凡 准时 供应 工具箱 按 劝
2、 便利 一般 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障碍 污水 四周 法规 戴上 誉为 赞扬 特约效劳箱 开火车读词语、齐读词语 (2)指名分段读课文(读后评议) (3)齐读课文 (4)争论：“闪光的金子”在课文中消失几次? A出示：开头和结尾的两句话 徐虎是个一般的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子” 。 人们感谢徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。 指名读、齐读 B你是怎样理解课文的题目的? C在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。 D在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾照应。同学们在写话的时候，也可以采纳首尾照应的方法来写
3、。 三书写生字：修 谈 供 凡 及 1读生字 2师范生字 3学生完成习字册 其次课时 一复习 1、通过上节课的学习，我们知道了“闪光的金子”指什么?(徐虎全心全意为人民效劳的心) 2、徐虎究竟是谁，他是怎样一个人? 找出课文中相应的话读一读。 二学习课文 1相机学习第一段 (1) 出示： 徐虎是个一般的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的”金子”。 指名读 理解：一般 水电修理工 徐虎他特殊擅长于修理水电。只要水电消失故障，他都能修理。 (2)齐读第一自然段 (3)上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢? 请读一读下面的文章， 2相机学习其次、三段 (1)沟通：徐虎怎样做的? (2) 理解
4、： “特约 、故障、供应” (3)自从那以后，徐虎就 出示：第三自然段 指名读、齐读 (4)读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎确实是“闪光的金子”? (5)沟通： 圈出“每天、总是、挨家挨户”。 3学习第四、五段 (1) 课文的第四自然段就写了他为居民效劳的情景。 指名读 (2)读了这一段，你有什么感受? (3)找出徐虎一心想着别人的词语、句子。 沟通后，齐读。 (4)小结：(引读)很多年来，徐虎利用走遍，给大家带来了。人们感谢徐虎，都说。 (5)齐读第5自然段 三总结 读完课文，请你再来说说徐虎究竟是个怎样的人? 你应当向徐虎学习写什么呢? 第三课时 一夸夸你身边的好人好事 把你看到的好人好事写下来。 二课堂练习 1出示： 天已经黑了。 我已经是一名少先队员了。 当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。 2指名读句子 3先口头造句，再写下来。 4教师个别指导。 三学习生字：具 按 劝 便 1抽生字，识记生字(书空默写) 2师范写字 3学生完成习字册 四补充练习 组词 凡( ) 闪( ) 徐( ) 供( ) 几( ) 间( ) 除( ) 洪( ) 板书： 16“闪光的金子” 每天 挨家挨户 一般 宏大 休息时间 千家万户