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1、小学数学二年级下册小小设计师优质课教学设计二年级下册小小设计师教案 二年级下册小小设计师教案 教学内容：教材第7273页的内容。教学目标：1能分辨生活中的简洁图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创建出自己喜爱的图案。2会将相同的图案拼在一起，并依据实际确定所视察成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。3经验视察、操作及合作沟通的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。4在观赏漂亮图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的奇妙，体会数学的价
2、值。目标解析：这是一节“综合与实践”的活动课。在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关学问的基础上，通过实践操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的学问，观赏并创建图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培育创新精神和实践实力。教学重点：能运用图形运动的学问设计图案。教学难点：发展学生初步的空间观念。教学打算：课件、剪刀、固体胶、手工纸等。教学过程：一、创设情境，激趣引入，设疑自探（一）呈现素材，感受数学美1课件出示教材第72页的图案，学生观赏。2视察感悟，发觉规律。（二）激发爱好，揭示课题设计师们正是将一个图形通过轴对称、平移等变换设计出漂亮的图案，
3、今日，我们也来当一回小小设计师。（板书课题）二、动手实践，解疑合探（一）视察想象，相识一个图形的运动1找基本图形（1）这些漂亮的图案分别由哪个图形运动而来的呢？请选择你最喜爱的一幅图找一找。（2）学生反馈，老师在黑板上贴出基本图形。2体验一个图形的运动（1）想象：这些基本图形通过怎样运动得到原来的图案？（2）操作：将课前剪下教材123页附页2中的图形，用一个基本图形模拟运动。（3）描述：这些图案分别是怎样设计出来的？（二）动手操作，理解一个图形的运动方法1小组合作，动手拼摆小组先探讨选择一个基本图形和图形运动的方式，想象图形运动后拼出的图案，再在正方形中贴出漂亮的图案。2汇报展示，对比分析探讨
4、：（1）你设计的图形是怎样运动的？（2）你操作前想象的图案和你操作后实际的图案一样吗？（3）同一个基本图形运动设计出的作品为什么会不一样？（三）自主设计，创建漂亮的图案1提出要求，想象设计（1）提出操作的要求。在上图左上角的方格中设计一个新的图案，并画出来，再将它作轴对称、平移或旋转运动，创建一个漂亮的图案。（2）想象设计好的图案。2动手实践，尝试设计将自己设计的图案画在正方形格子纸中。3汇报沟通，激励创新（1）说一说：你设计了一个什么基本图形，怎样运动的？（2）比一比：设计好的图案和你之前想象的一样吗？（3）赏一赏：谁设计的图案最漂亮，谁设计的图案更有新意？三、质疑再探（一）这节课你有哪些收
5、获？用到了我们学过的哪些学问？（二）走进生活，观赏生活中利用图形的运动设计出的漂亮图案。四、运用拓展（一）合作学习，感受一组图案的运动1相互比较，想象一组图形的运动。小组里有哪些同学设计的图案是一样的，想一想，假如把这些相同的图案拼在一起会怎样呢？2小组合作，感受一组图案的运动。在小组内将相同的一组图案拼在一起，再全班沟通，相互观赏。（二）联系旧知，巩固有余数除法的学问1是由（）组组成的。（1）用什么方法计算？依据学生会回答老师板书：84=2（组）（2）出示学具，学生摆一摆、圈一圈。29幅，可以组成（）组。（1）学生说想法，老师板书：94=2（组）1（幅）（2）学生用学具验证。（3）学生回答：
6、算式中的9、4、2、1分别表示图中的哪部分？315幅，能拼出（）组，若拼成4组，还须要再增加（）幅。 小学数学人教课标版二年级小小设计师教学设计 小学数学人教课标版二年级小小设计师教学设计 教学目标 1.综合、敏捷运用所学的对称、平移、旋转等学问，能够设计出各种美丽的图案。 2.培育学生对设计的深厚爱好，进一步感受数学的无处不在。 3.自己设计图案，培育学生的想象力和创建力。 教学重点：发挥想象，设计出有创意的作品。 教学难点：培育学生的学问运用以及形象思维实力。 教学打算：纸、剪刀、学具、多媒体课件等 教学过程 一、新课导入 1、谈话：同学们，在我们的生活中，常常会在桌布、墙纸等生活物品上见
7、到一些很美丽的图案，知道它们是怎么得到的吗？ 2、课件展示图案。 3、质疑：它们都是由一个图形经过轴对称、平移等变换得到的。同学们，还记得哪些现象是轴对称，哪些现象是平移吗？ 4、学生探讨沟通：还记得哪些现象是轴对称，哪些现象是平移吗？ 5、你们想不想自己动手做一做，制作这些美丽的图案呢？今日这节课我们就来画一画、折一折、剪一剪、移一移，一起成为一名精彩的设计师。 二、探究新知 1.出示教材中的四张图案。 （1）引导学生视察，思索这四幅图案分别有什么特点，可以怎么得到？ （2）集体探讨。 （3）汇报沟通。 方法一：这些图案都由几个相同的图形，平移后拼接在一起得到的。 方法二：可以根据以前学的轴
8、对称图形的剪裁方法剪出几个一样的图形，然后再平移拼出这样的图案。 方法三：同时还须要剪一个正方形，把这些图案贴在上面。 2.动手操作。 （1）每人发两张纸，根据刚刚探讨的思路进行设计，分别剪出一个正方形和像教材中的那些图形，然后贴出喜爱的图案。 （2）动手制作，老师巡察，刚好解决学生在操作过程中所遇到的各种难题。（3）拓展想象，激励学生用前面剪裁的那些图形，试一试自己设计一个图案。哪些同学制作的图形一样？把它们拼在一起看一看。 3.作品展示、评比。 通过观赏各个小组同学的作品，依据评比标准，评比出你认为好的作品及“优秀设计师”。 三、课堂小结 利用简洁的图形经过平移、旋转或对称的方法设计的图案
9、，在生活中的应用很广泛，我们能不能把一个简洁图形经过旋转设计出更漂亮的图案呢？课下的时候一起来探讨。大家真是太棒了！创建出了这么多漂亮的图案。希望同学们发挥聪慧才智，用漂亮的图案装饰我们的生活。 四、课后反思 二年级数学下册小小设计师教案分析 二年级数学下册小小设计师教案分析 教学目标1.综合、敏捷运用所学的对称、平移、旋转等学问，能够设计出各种美丽的图案。2.培育学生对设计的深厚爱好，进一步感受数学的无处不在。3.自己设计图案，培育学生的想象力和创建力。教学重点发挥想象，设计出有创意的作品。教学难点培育学生的学问运用以及形象思维实力。教学打算纸、剪刀、学具、多媒体课件等教学过程一、新课导入师
10、：同学们，在我们的生活中，常常会在桌布、墙纸等生活物品上见到一些很美丽的图案，知道它们是怎么得到的吗？课件展示图案。师：它们都是由一个图形经过轴对称、平移等变换得到的。同学们，还记得哪些现象是轴对称，哪些现象是平移吗？学生探讨沟通。师：你们想不想自己动手做一做，制作这些美丽的图案呢？今日这节课我们就来画一画、折一折、剪一剪、移一移，一起成为一名精彩的设计师。二、探究新知1.出示教材中的四张图案。引导学生视察，思索这四幅图案分别有什么特点，可以怎么得到，然后集体探讨。预设：生1：这些图案都由几个相同的图形，平移后拼接在一起得到的。生2：可以根据以前学的轴对称图形的剪裁方法剪出几个一样的图形，然后
11、再平移拼出这样的图案。生3：同时还须要剪一个正方形，把这些图案贴在上面。2.动手操作。（1）每人发两张纸，根据刚刚探讨的思路进行设计，分别剪出一个正方形和像教材中的那些图形，然后贴出喜爱的图案。（2）动手制作，老师巡察，刚好解决学生在操作过程中所遇到的各种难题。（3）拓展想象，激励学生用前面剪裁的那些图形，试一试自己设计一个图案。(哪些同学制作的图形一样？把它们拼在一起看一看。3.作品展示、评比。通过观赏各个小组同学的作品，依据评比标准，评比出你认为好的作品及“优秀设计师”。三、课堂小结利用简洁的图形经过平移、旋转或对称的方法设计的图案，在生活中的应用很广泛，我们能不能把一个简洁图形经过旋转设
12、计出更漂亮的图案呢？课下的时候一起来探讨。大家真是太棒了！创建出了这么多漂亮的图案。希望同学们发挥聪慧才智，用漂亮的图案装饰我们的生活。板书设计小小设计师旋转平移对称 苏教版小学数学二年级上册用7的乘法口诀求商优质课教案 苏教版小学数学二年级上册用7的乘法口诀求商优质课教案 教学目标： 1.学问目标：巩固7的乘法口诀 2.实力目标：使学生会用乘法口决求商的方法，并能娴熟地用7的乘法口决求商。 3.情感目标：培育大家勤于动手动脑的良好习惯。 教学重难点： 1.利用口决求商。 教学过程： 一、旧知回顾。 1.把口诀填写完整 二（）十四（）七二十一六（）四十二 四（）二十八（）七三十五七（）四十九
13、2.开火车.口算： 73=27=47=244= 306=124=76=153= 说说244、153是怎样想的？ 二、口诀求商。 1.出示图。（六一儿童节要到了，同学们做了了许多小花，打算穿成花环） 学生说说图中条件和问题。 同学们一共做了28朵花，每7朵扎成一个花环，可以扎几个花环？ 作业本上列出算式并说说为什么用除法算？（平均分） 学生探讨：怎样求商？ 沟通：怎样算？用哪一句口决？板书：287=4（个） 想：（）七二十八 一共有28朵花，扎成4个花环，平均每个花环有几朵？ 算平均每个花环有几朵可怎样列式？为什么用除法？ 可以怎样计算？独立完成。 视察比较这一组算式所用口决你发觉了什么？ 小结
14、：1、解决平均分的问题时，可以用除法 2、做除法时可以想对应的乘法口诀，除数和几相乘等于被除数。 三、练习。 1、学生独立完成想想做做1（做完后，同桌之间探讨，每组题目之间有什么练习。） 说说你是怎样想商的？ 指出：每组的3道题目都是用到同一句乘法口诀，做除法时既可以想口决，又可以想乘法。 2.师生对口令（依据一句7的乘法口诀说出两道除法算式。） （1）师说口决：三七二十一、一七得七、四七二十八 生说两个算式： （2）同桌对口令（同桌之间一人说2句7的乘法口诀，另一人说出对应的4道算式） （3）选取两组同学展示。 （4）师：同学们在做嬉戏的时候有没有发觉一句特别的乘法口诀？ 生：七七四十九，只
15、对应两道算式。 四、解决问题。 检查正确率 嘉奖又对又快的学生 1.出示第4题第一幅图。 说说图意 怎样列式？怎样算？ 2.出示其次幅图。 说说图意 列式解答 说说你是怎样想的？ 同桌之间相互说一说，这两个题目有什么相同点和不同点。 3.出示第5、6题图。 同桌自由说图意，补充条件 列式解答 沟通：说说你是怎样想的？ 五、思维拓展 （）7=（） 先自己填一填，然后同桌之间相互说一说，怎样有序地填写。 六、总结 同学们，这节课你学会哪些学问？ 人教版小学语文二年级下册村居优质课教案 人教版小学语文二年级下册村居优质课教案 教学目标： 1.学唱古诗新唱歌曲村居，感受歌曲欢愉快泼的心情，能用轻松，跳
16、动的声音演唱歌曲。 2.能在古诗吟唱中真正感受学习古诗的独特爱好，领会古诗的美感。 3.能够进行简洁的创作，为古诗配上几小节的旋律。 教学重点、难点： 1.教学重点：能用轻松、跳动的声音演唱歌曲，感受歌曲欢愉快泼的心情。 2.教学难点：简洁的旋律创作 教学打算：钢琴课件多媒体设备 教学过程： 一发声练习 今日，请同学们仿照可爱活泼的小鸟跟随老师一起来唱歌吧。 124 12345-54321- (师)小鸟唱歌（生）lilililili 由c调移至f调，半音上行，要求声音集中，跳动，有弹性。 【设计意图】：课前进行发声练习，为后面的歌曲教学做铺垫。 二歌曲教学 （一）播放课件 师：请同学们观看几幅
17、图，想想这可能是哪首古诗的画面？ 生：村居 师：请同学们有感情地朗读这首古诗。 师：请同学们听听老师是怎样朗读的？（师一边敲双响筒，一边按歌曲的节奏朗读），让学生感受古诗和歌曲不同的韵律。 师：你觉得老师念的跟你们有什么不一样？ 生：老师念的更有节奏感，像唱歌一样。 （二）播放歌曲范唱，熟识歌曲。 师：听，这首古诗还能唱呢！ （三）学唱歌曲 1学唱第一乐段：先听老师弹旋律，心里默唱，然后跟琴演唱。 2学唱其次乐段： 音准练习1616 6515 5424 请同学们跟着老师边做柯尔文手势边唱音符，利用手势的凹凸改变帮助学生驾驭音准。然后，将歌词带入演唱。 3学唱第三乐段： 师：请同学们听第三乐段，
18、请说出跟哪个乐段特别相像？师：哪句不一样？ 生：最终一句不一样。 师：你能跟着老师的琴模唱一遍吗？ 老师刚好进行纠错：这里的半拍休止你唱对了吗？ 师：老师用两种不同的方法演唱，请你辨别，哪种是正确的？ 生：其次种 老师用扯风筝线的比方，告知学生风筝快掉下来了，请你赶快帮忙扯一下，试试，它是不是有飞高了呢？（运用形象的比方，让学生唱好八分休止符） 请你跟老师的琴演唱一遍。（唱到休止符的地方做扯风筝线的动作） 师：第三乐段的音比第一乐段高还是低？ 生：高 师：为什么要比第一乐段高？它要表现怎样的心情？（让学生通过旋律线的凹凸对比，感受到心情更加昂扬。） 4完整演唱歌曲，刚好进行纠错。 5请同学们探
19、讨，怎样演唱才能更好地表现歌曲欢快的心情？ 6请同学们跟着伴奏音乐演唱，可以用自己喜爱的方式表现歌曲。 【设计意图】：多听歌曲让学生熟识旋律的同时，通过肢体语言的协作感受旋律起伏美丽的意境。 三拓展部分 （一）欣赏春晓的演唱视频，进一步感受古诗新唱的魅力。 （二）请你为古诗村居配上旋律，试着唱一唱。 师：古诗可以变得这么好听，请你们也试一试当一回作曲家吧！听听哪位同学哼出来的歌最美。 老师可以先示范第一句，帮学生开个头，增加孩子们的信念。 考虑到孩子们可能不会干脆写出乐谱，可以让孩子们哼唱，老师帮忙写出乐谱，降低难度，让学生体验胜利的喜悦。 （三）选出几句比较流畅，好听的旋律，带入古诗演唱。
20、【设计意图】：使歌曲内容更加丰富，使学生对学唱歌曲更加主动对待，提高他们学唱歌曲的主动性和爱好。 人教版小学语文二年级下册找春天优质课教案 人教版小学语文二年级下册找春天优质课教案 【教材分析】 找春天是义务教化课程标准试验教科书人教版语文二年级下册的第一篇课文。课文结合季节，把孩子们引领到大自然中去，孩子们在童话般的春天里，感受美妙的春光，发觉春天的特点，培育留心视察生活、酷爱大自然的情感。 【教学目标】 1.会认9个生字，会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.酷爱春天，情愿去视察、发觉。 【教学重点】 识记生字，积
21、累词语，感情朗读。 【教学难点】 体会春天的美妙，体验投身大自然的情趣，养成主动视察发觉的习惯。 【课前打算】 1.课前让学生视察春天里事物的改变，搜集有关春天的文字和图片资料。 2.课件。 3.歌曲春天在哪里 【课时支配】2课时 【教学流程】 一、激趣导入,积累词语 1.播放歌曲春天在哪里（师生共唱）春姑娘静静地来到了我们身边。让我们用漂亮的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平常积累的有关春天的词句。） 2.师：是的。春天来了！春天来了！让我们一块去找春天吧！（板书：找） 3.板书课题，齐读。（板书：找春天） 二、初读课文，自主识字 1.自由读课文，读通句子，读准字音，不相识的字和难读的句子多
22、读几遍。 2.检查生字状况。 （1）出示生字词，学生认读。（自读、指名读、开火车读） 指导：“遮、触”是翘舌音。 “遮”读一声。 “嫩”韵母是en不un。 （2）合作沟通识字方法。 熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟）符（竹+付） 联系生活阅历，结合动作演示识字：遮、掩、探。 自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑着牛） 嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐） （3）结合学生生活阅历，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。 3.出示句子，巩固识字。 （1）春天像个羞涩的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? （3）树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? （
23、4）春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。 （5）她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑 三、朗读课文，感悟积累 1.快速读课文，思索：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读范读感悟读。 （1）抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受孩子们急迫、激烈的心情。 （2）读好带“！”的句子。 2.轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“羞涩”，并说说句子中哪些词写出了春天“羞涩”的特点。 老师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏 3.学习47自然段 （1）自由读四至七自然段，思索：我们找到的春天是什么样的？ A.指名读句
24、子。 B.相机出示填空题: ()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴声吧? （2）再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，探讨探讨。(感受语言的精确,想象的丰富。) 引导学生进行问答式的口语训练: 例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊! （3）多种形式的朗读,积累背诵。 4.学习第8自然段 （1）我们接着去找春天,她还会在哪里呢？ （2）朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑” A.由这几句话,老师想
25、到一些古诗: 杨柳绿千里,春风暖万家。 黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。 春风一拂千山绿,南燕双归万户春。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 B.你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗? C.感受了诗情画意,再来读读第8自然段,读出自己的感受。 四、自主积累,练习背诵 让我们把这漂亮的春天记住好吗？ 老师引背自己背指名背齐背 五、课外拓展，迁移运用 出示朱自清春中有关段落，让学生阅读 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草绵软软的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红
26、的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，出名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。 六、实践作业 “我眼中的春天”擂台赛：学生依据自己的特长，任选其一。 读春天：选择课文中自己喜爱的部分读出春天的美。 说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。 写春天：写出自己在春天里的发觉。 画春天：把看到的、想到的春天画出来。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 板书设计 1找春天 看到了小草野花树木 听到了小溪喜鹊杜鹃 闻到了花香 触到了春风 人教版小学语文二年级下册彩色的梦优质课
27、教案 人教版小学语文二年级下册彩色的梦优质课教案 第四册语文彩色的梦第一课时教学设计 教材分析： 彩色的梦是第四册语文第8课，所处的第四单元学习主题是“童心”。这是一首漂亮的诗歌，讲的是“我”有一大把彩色的铅笔，“我”用它们编织了一大把彩色的梦。梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空，还有葱郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、漂亮的小屋和又大又红的太阳多么漂亮的梦境，多么奇异的想象。这是一篇充溢了奇妙的想象的诗歌，生动好玩，并且语言美丽，所以学生会特别感爱好。老师要引导学生体会所描述的事物与颜色的关系，体会诗歌的语言美和丰富的想象，启发学生仿编诗歌。 学习目标： 1.能正确、流畅地朗读
28、诗歌，有感情地朗读第2、3小节。 2.能娴熟认读生字新词，正确书写“彩、梦”两个生字。 3.通过朗读与想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 4.能借助图片，运用诗歌中第2小节的句式进行仿编，感受诗歌的语言美。 教学重难点： 重点：1.正确、流畅地朗读诗歌. 2.娴熟认读生字新词，正确书写“彩、梦”两个生字。 3.通过朗读与想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 难点：借助图片，运用诗歌中第2小节的句式进行仿编，感受诗歌的语言美。 教学过程： 一、谜语导入，揭题书题 1.师出示谜面（即课文第1小节第1句话）：今日老师给大家带来了一个好玩的谜语。生猜谜底（彩色铅笔）。师生合作朗读课文第1小节
29、第2句话。 2.师：“我”用彩色铅笔画出了彩色的梦，那梦里都有些什么呢？这节课我们就一起走进漂亮的诗歌彩色的梦 3.师板书课题，生书空跟写；穿插书写指导：彩、梦 （点评发觉：当“木”字作为偏旁或另一个字的部件时，最终一笔“捺”经常会变成“点”，所以呀，“彩”字和“梦”字中的两个“木”，它的“捺”就变成了一个短“点”） 范写练写、巡察反馈再次练写同桌互评 4.读题。 【设计意图：借助课文第1小节的内容，编成谜语，谜语是学生喜闻乐见的嬉戏方式。形象地语言描述、直观的图片展示，激发了学生浓郁的学习爱好。揭题后，指导写字，写字教学安放此处，一是为确保写字时间，以免放在课的最终写字时间会缩水；二是在引导
30、发觉中传递给学生这样一个信息：当“木”字作为偏旁或另一个字的部件时，最终一笔“捺”经常会变成“点”，以教学一组字推及到一类字，同时也是一种文化的渗透。】 二、初读课文，学习字词 过渡语：“我”用彩色铅笔画出的彩色梦里都有些什么呢？请你借助拼音来读读这首小诗，再看看这首诗有几个小节。 1.反馈诗歌节数，顺势而导 小挚友们读得真仔细，信任肯定读得很棒！这首诗歌一共有几个小节？（4个） 2.分节朗读诗文，随机识字 第一小节：指名朗读。 其次小节： 指名朗读，教学生字：坪 先读一读，读准后鼻音。再说说识记“坪”的方法。 第三小节： 指名朗读，教学生字：郁、囱、般 先读一读，再说说识记“郁、葱、般”的方
31、法。 第四小节： 指名朗读，教学生字：精、叮、咛 先读一读，再说说“精、叮、咛”在读音上的共同点。 3词语集中认读。 【设计意图：初读课文后，指名学生朗读，老师随机进行正音，穿插生字教学，从字的读音和字形上进行教学，让学生自己去发觉识记的方法，老师再进行方法总结。真正做到“授之以鱼”不如“授之以渔”。】 三、细读课文，想象画面 小挚友们，你们真厉害。不仅读通了课文，读准了字音，还记住了字形。“我”用彩色铅笔画的梦里都有些什么呢？ 学习其次小节，感受漂亮、朝气的画面 1请你再读一读其次小节，圈出“我”画的景物。 2课堂沟通，课件出示，并把景物图张贴在黑板上。 3读一读，说说这些景物都是怎么样的？
32、 4体会朗读： 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝得透明！ 5.总结句式：大（）的_，（）了。 （1）出示图片，大（）的_，（）了。 （2）小组合作探讨仿编。 （3）全班沟通。 【设计意图：抓住文本空白，引导学生自由想象，仿照第2小节的句式写一写，关注语言形式，培育学生的语用实力。通过合作练习说话，许多孩子在同伴的影响下表达的欲望更剧烈了，孩子有孩子的方法，在相互学习中乐于接受。】 学习第三小节，感受和谐、欢乐的画面 1请你再读一读第三小节，圈出“我”画的景物。 2课堂沟通，课件出示，并把景物图张贴在黑板上。 3读一读，说说你感受到了什么？ 4体会朗读： 在葱郁的森
33、林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大又红！ 【设计意图：】 感悟朗读，体会诗歌的画面感 齐读第2、3小节（配音）。 【设计意图：引导学生通过读诗歌，理解诗歌，体会诗歌描绘的意境。】 四、词语复现，巩固生字 1.出示去拼音词语。 2.齐读巩固。 【设计意图：学生识记、巩固生字最好的方法是复现。课堂中老师采纳多种形式复现生字，调动学生多种感官参加活动，提高了自主识字的质量。】 五、小结 除了这些景物，“我”用彩色铅笔画的梦里还有些什么呢？下节课，我们再来探讨。 板书： 略 人教版小学语文二年级下册开满鲜花的小路优质课教案 人教版小学语文二年级下册开满
34、鲜花的小路优质课教案 教学目标： 1.相识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 2.学习在详细的语言文字中进一步体会情感，品尝美感。 3.在分角色朗读的基础上，品尝人物语言的特点。 教学重点： 1.相识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 2.学习在详细的语言文字中进一步体会情感，品尝美感。 教学难点： 在分角色朗读的基础上，品尝人物语言的特点。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.谈话导入：今日老师来给大家讲一个小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿大家想听吗？（出示课件）（播放音乐链接：长颈项的长颈鹿） 2.齐读课
35、题开满鲜花的小路。 二、初读课文，整体感知 1.我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？ 2.听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方。 3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4.老师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5.努力把文章读流利，有感情地朗读。 三、生字认读，读准字音 1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还相识它们吗？ 2.出示生字指读：邮、递、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。 3.注音领读。 4.重点认读：裹、籽、粒、猬、邮。 （1）比较
36、认知“籽”和“粒”：两个字都是左右结构，米字旁。由偏旁加上学过的旧字组成的，比较简单识记。（出示谜语帮助识记生字。） （2）“邮”字强调偏旁是“软耳刀”，想一想还见过哪些“软耳刀”的字呢？（预设：郑）在田字格里书写时要留意左右占格要匀称，把字写好看。（出示邮递员的图片，帮助理解生字。） （3）“裹”偏旁是“衣”，中间是“果”，会意字。在田字格里书写时要留意占格要匀称，把字写好看。（出示谜语帮助识记生字。） （4）“猬”是左右结构的字，根据汉字书写的要求，书写时候留意连接。占格要匀称，把字写好看。（出示刺猬的图片，帮助理解生字。） 5.猜谜语。 外套里面装苹果裹 小米生宝宝籽 大米站起来粒 6.
37、开火车读准字音。 四、情景朗读，感知文本 导学：这是一个关于“礼物”的小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿大家想听吗？一起来学习开满鲜花的小路。 1.邮递（yud）员黄狗在门口喊：“鼹鼠（ynsh）先生，您的包袱（gu）单！”（鼹鼠先生和长颈鹿是好挚友哦！试着读出来！） 2.原来，长颈（jng）鹿大叔给鼹鼠先生寄（j）来了一个包袱。（长颈鹿送礼物给鼹鼠，鼹鼠很快乐。） 3.鼹鼠先生抓紧骑（q）着摩托车，到邮局（j）去领包袱。他回家后打开包袱，望见一堆（du）小颗粒（l），可认不出是什么东西。（真新奇啊！包袱里面会是什么呢？） 4.鼹鼠先生拿着包袱，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿
38、大叔寄来一个包袱，请您看看是什么东西？”（要有礼貌地读出请教别人的语气哦！） 5.松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包袱破（p）了，里面的东西不见了。看来都漏（lu）在来时的路上啦！鼹鼠先生很沮丧（osng）。（怎样的心情是沮丧呢？你能不能读出来呢？） 6.春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（），通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。（好美的小路啊！好快乐啊！） 7.鼹鼠先生路过刺猬（wi）太太家，正好（qio），刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚（xun）丽多彩的鲜花，她惊异地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！”（是谁做的这件事
39、情呢？） 8.鼹鼠先生路过狐狸太太家，正好，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五彩缤纷的鲜花，她惊异地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！”（是谁做的这件事情呢？谁也不知道。） 9.鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，花香扑鼻，她望见门前的小路上花朵簇（c）簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里愉快地蹦啊跳啊。（大家玩得好快乐啊！） 10.松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美妙的礼物啊！”（原来是这样！多美妙的礼物啊！） 五、课堂展示 1.小组举荐优秀小选手分角色朗读课文。 打算角色：鼹鼠先生、黄狗邮递员、松鼠太太、狐狸太太
40、、刺猬太太。 2.小组里探讨一下你觉得文中的谁最可爱，共享一下理由。 六、学写生字 课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，信任你也可以写得很好。 1.出示生字：邮、递、员、黄、原、叔、车、局、礼。 2.指导学生视察写法，板书笔顺。 3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。 重点学习：“邮、递、礼、原”的留意要点。（预设：“递”“辶”做偏旁的写法。“邮”想一想其它软耳旁的字。“礼”留意偏旁里有一点。“原”留意里面不是“泉”。） 4、学生临习生字。 七、巩固练习 1、打开“基础训练-开满鲜花的小路”，一起来闯关吧！ 2、完成配套练习册。 其次课时 一、复习引入 1.出示本课生字，学
41、生认读，出示拼音练读。 2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。 3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美妙。 4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。 5.出示同音字进行训练与积累。 6.学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。 7.出示图片，导入新课。 二、课文赏析 （一）品读第15自然段。 邮递（yud）员黄狗在门口喊：“鼹鼠（ynsh）先生，您的包袱（gu）单！”原来，长颈（jng）鹿大叔给鼹鼠先生寄（j）来了一个包袱。 1.看谁读得好，读出了哪些信息呢？ 2.你从哪些词语中读到的呢？ 3.课文一开头出现了几个小动物，他们分别是什么关系呢？ 4.“喊”这个词语可以读出来什么？ 鼹鼠先生抓紧骑（q）着摩托车，到邮局（j）去领包袱。他回家后打开包袱，望见一堆（du