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1、 丹江口市中小学教学中电子白板应用情况的调查报告 交互式电子白板是以计算机技术为基础，集软硬件系统、资源系统的平台，整合了电子、感应、网络技术等，将传统的黑板和现代多媒体技术有效地结合在一起，可直接在白板上进行电脑操作。走进课堂教学中,只需电脑、投影机、交互式电子白板和相应软件,将传统的黑板、投影仪、电脑整合，即可构成完整的白板教学平台。作为现代教育教学互动中必不可少的一部分，在教育的均衡发展中起了不可替代的作用。有效地利用电子交互白板技术促进中小学教学方式的变革，正在成为推动教学变革的重要突破口。 2011年9月，丹江口市教育局为全市中小学校班班配备了交互式电子白板。经过近一年来的应用和实践
2、，电子白板这一新的教学媒体在教学中的应用达到了鄂西北地区的领先水平。但是我们也发现其教学中还存在很多不足，对此，针对交互式电子白板的配备使用、教学效果等情况展开了一次“问卷调查”。参与此次调查的有工作在一线的任课教师、教学教研人员、装备工作者等。调查范围涉及了全市中小学校，我们通过发送电子邮件或是电话沟通的形式进行此次调查。共发出500份调查问卷，收回438份有效问卷。从整个调查情况发现，日常的教学活动中，不是所有教师都可以正常使用电子白板来教学，但是每一个用过或者经常用电子白板的教师大都喜欢在基础性课程中使用一些常规的功能，这样做虽然不能充分发挥出电子白板的优势，但它确实是一种能够以形象直观
3、的方式展现书本的知识、激发学生学习兴趣的教学手段。一、 调查的情况及分析（一） 教师使用交互式电子白板的目的 调查显示，教师使用电子白板的目的有68%是出自教学的需要，有25%是由于重要场合、公开课等需要，仅有7%是由于教师培训而按要求使用电子白板的。由此得出：提高平时教学互动需要是教学任务中的重中之重，而达到这个要求的有力手段之一就是运用电子白板教学。 （二）电子白板给教学带来的好处调查显示，有62%的教师表示使用电子白板授课有利于加强师生的互动，提高了教学的效率，使用教学资源也更加方便快捷了 。有24%的教师认为电子白板可以使课堂教学更加生动直观，提高学生的参与积极性，而且也可以使学生的注
4、意力更为集中。有14%的教师认为在使用电子白板后节省了备课做课件的时间。可见，在课堂教学实践中，交互式电子白板得到教师们的肯定，是教师开展生动的、符合学生人之需求的教学活动的好帮手。 （三）教师的培训情况利用黑板进行课堂教学是教学史上重要的组成部分。但时代在发展，科技在进步，备受国家重视的教育装备事业也在经历着信息时代的冲刷。电子白板的出现无疑是对传统教学的一次传承与冲击。此次，我们针对教师使用极其掌握情况进行了调查。调查显示，有8%的教师表示很熟练，可以使用电子白板的多种功能，59%的教师是刚刚开始学习，使用上不太熟练，13%的教师表示不会用。针对教师使用上的不便，有些电子白板生产商及学校推
5、出培训，我们也针对这一情况进行了调查，有48%的教师参加过培训，有27%的教师表示听过介绍，有16%的教师表示观看过案例，仅有9%的教师表示学校从未组织过。电子白板教学已经逐步走入课堂，这就对教师的教学能力提出了要求。可见，每位教师熟练地掌握电子白板的教学技术是必要的。 （四）教师的使用情况调查显示，在已配电子白板的学校中，有12%的教师每天使用电子白板授课，有43的教师经常使用电子白板授课，有36%的教师偶尔使用电子白板授课，有9%的教师几乎不是用电子白板授课。通过调查可以说明多数教师对电子白板是能够接受的，其应用正在普及和提高。但作为一种综合性教学工具的推广还有很多方面的工作需要进行，电子
6、白板生产销售商还应加强与学校的联系，了解教学中的需求，装备部门更应进一步考察各类百般的优势，针对不同学科的特性选择最佳组合，让教师得到真正辅助，给教学带来真正的灵动，是使学生得到真正的实惠。教师的应用不仅仅是掌握一种技术，更主要的是这项技术催生了对教学过程的探究，百般作用的发挥需要新的教学设计。所以交互式电子白板的应用仍值得多方面给予关注与追踪。（五）教师的感受调查显示，有78%的教师认为通过电子白板授课是以一种很形象、直观的方式让学生学到了书本上知识，有15%的教师认为使用电子白板授课与书本知识切合点少，有7%的教师认为通过电子白板授课在培养学生学习能力方面有一定的帮助。这些数据可以证明，目
7、前教师对于电子白板有着很高的信赖度。绝大多数教师在问卷中表示会继续使用电子白板来辅助教学。老师们认为，交互式电子白板的广泛应用将促使课堂教学发生三个变革： 第一，电子白板的交互性引发了师生“教与学”方式的变革，新技术的应用使灵活的教学方式应运而生，更加适应教学要求，贴近学生，促进了学生学习方式的改变，利用白板的交互性和其他功能突出学生的主体性，给学生更多的时间，形成教师问学生写、教师写学生写、学生写教师答的教学方式。 第二，电子白板可储存性促进了教学资源积累方式的变革。电子白板可以方便的进行教学过程的实录，不再需要动用其他设备和专业人员，只要使用白板上课就可以进行实录，课后回放实录可以研究、探
8、讨，以利改进和总结，并且可以共享，给教师提高教育教学水平提供了最直接的帮助。至于课件制作，课件的个性化开发等，都已经是教学资源的储存和积累的常规做法。 第三，电子白板的共享性实现了课堂教学模式的变革，由于电子白板具有网络远程的功能，可以实现异地同课、一课两班的教学模式。这样一些变化，必将对教学模式的研究和发展产生一定的影响。（六）电子白板使用现状通过实地访谈或电话沟通的形式，我们了解到电子白板在我市学校的深入应用大约有三个层次： 1、等同黑板，低效使用，这一层次学校是极少数。领导对新技术带来的先进性和优越性认识不足，教师对学习新技术的使用也有一个认识和摸索的过程，因此对白板的功能没有很好的利用
9、。 2、积极使用，主动参与，这一层次学校所占比例较大。使用电子白板的标注、遮罩、克隆、画图、拉幕等，以及导入其他课件等功能，特别是对动画、视频的随时暂停控制与标注功能，来设计教学课件、教学活动。 3、 强化交互，创新开发，这一层次学校占少数。在熟练使用电子白板的功能基础上，使电子白板的使用自然地和课堂教学相融合，关注学生怎么主动参与教学过程，有意识的将交互性融入课堂教学设计，开发学科教学资源，使课堂教学更加便捷、生动、有趣，并重视课堂教学过程的记录和保存，便于教学观摩和反思。 二、在中小学教学中有效运用电子白板的策略 电子白板应用于课堂教学不仅对教学及教师专业发展有重要影响，而且对于提高学生学
10、习的注意力和理解力，帮助学生复习以往的知识内容并促进学生掌握新知识和调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性方面都有重要的作用。因此，如何在中小学教学中有效运用电子白板得到了广泛的关注，以下主要从两方面展开讨论。（一）教育部门要发挥好牵头带动作用，为普及电子白板教学应用做贡献。1、加强培训。在调查的过程中发现，电子白板在培训上还没有一个较完善的系统。教师的电子白板课件制作水平直接影响着电子白板的使用效果及教师的使用积极性。因此，制定一个适用于一线教师在课堂教学中使用电子白板的培训章程是十分重要的，不仅如此，这个章程还应细化到各个层面，如具体的培训时间和培训内容以及评价等，有针对性地提升教师的使
11、用水平。此外，学校也可以对学生进行电子白板使用的相关培训，让学生多多参与使用，同时也让学生更多地接受课外的新技术、新信息。2、确立专项课题，加强科研。寻找在使用电子白板进行课堂教学中能够充分发挥其特有功能的方法和途径。教育部门要时刻发挥其牵头作用，组织专家、教师进行探讨，深入教学确定对电子白板发展有实用意义的专项课题，进行研究，努力寻求有效的途径和方法去实现电子白板的功能。3、创建不同级别的白板交流社区，比如省级的、市级的、校级的等。这样做的目的是为教师使用电子白板提供资源和技术支持。随着科学技术的发展和教学观念的更新，电子白板进入学校课堂已成为一种不可逆转的趋势，所以，必须创建一个可供不同层
12、次教育者学习、交流经验的平台。4、制定对于应用电子白板教学的设计、实施、评价的标准。任何一个新的教学媒体的出现及应用，都会出现相对应的教学设计、实施和评价的标准。电子白板也不例外。可是，在调查的过程中并没有发现有相关的标准。建议尽快制定标准，以使电子白板在课堂教学中的应用有章可循。5、定期组织电子白板的应用经验交流会，总结经验和不足，为以后的工作做好预测并指引工作的前进方向。教育部门应发挥领军作用，定期牵头召开经验交流会，扬长避短，吸取好的经验来发扬光大，摒弃不良的习惯并寻找改善方法，逐步走上一条和谐发展的道路，而不至于流于形式。 6、提供一定的教育资金帮助，使学校可以及时补充相应的硬件设备。
13、（二）教师应积极主动地利用电子白板进行教学并改进教学。 1、首先需要转变观念。在调查中我们可以看出，虽然不存在教师完全不会使用电子白板的情况，但有些教龄在二十年以上的老教师表示，上课时对电子白板的使用率不是很高。一部分原因就是他们已经习惯自己的教学方式和流程，对于采用新的教学媒体有一定的抵制情绪。教师作为教学的一线工作者，与电子白板接触的亲密程度最大，我们最终目的不是要技术的先进，而是要让技术的先进带动教育的先进，我们要以一种新的思想观念去正视它、接受它、利用它、发展它，而不是一味的排斥。另外，教师也应将“双主”教学模式应用于电子白板的课堂教学中，尽量地让学生多参与到课堂教学互动中，到电子白板
14、之前进行实际操作，切实体会教学内容。 2、提高电子白板教学应用意识，在上级部门提供完善的培训系统之中，我们的教师应积极地参加到培训当中，进行达标训练，为我们后续自我学习的提高做前期保障，所以作为教师，我们要充分利用积极有利的条件，主动地参加相关培训，让自己使用电子白板授课的技能达标，并不断地进行自我探讨式的学习，提升自己的能力。 3、掌握电子白板授课课堂氛围的调控技能。电子白板作为教学媒体中的一个新秀，对它的应用我们尚处在探究阶段，而课堂教学中课堂氛围作为教学中的一个不易控制因素，我们在电子白板授课中要更加关注，这对有经验的老教师和新教师都是一个严峻的挑战，如何控制课堂氛围、掌握其技巧是必需的
15、。 4、针对教学内容发挥电子白板的媒体最佳组合功能。电子白板最大的特点是能结合教学内容进行多方面的展示，激发学生兴趣，使其积极参与其中，促进多方位的互动和协作，但也要结合具体课型，不能把白板当成黑板式幻灯片使用。要根据自己的备课内容制作课件，选择适当的图片、视频等多媒体素材来辅助所要讲解的内容，但课件的内容忌多、忌杂。在图片、视频播放时，如果遇到学生不懂的地方教师应及时使用电子笔在文字或图片处添加相应的批注，帮助学生理解内容。 5、积极探索一套与电子白板授课相适应的、可具体实施的教学方法和策略。目的是在课堂教学中灵活地应用电子白板以提高教学效果。八、结束与展望电子白板作为一种新型的教学媒体创造出来的教学效益越来越显著，但是目前电子白板对于大多数教师和学生来说还是比较陌生，电子白板的使用还处于起步阶段，其在教学运用中存在的问题还很多，如部分教师不了解交互式电子白板的特点及功能；教师应用交互式电子白板设计教学的能力尚待提高；教师尚未有意识地建立交互式电子白板教学资源库等等。因此，对它的研究将会是一个漫长的过程，相信通过对其理论和实践方面的研究，会使电子白板教学真正成为中小学课堂教学中的一种有效媒体教学方式。