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1、附件：1、参赛课件不限制作软件和制作工具，不限风格形式。课件教学内容50%以上为作者原创，课件引用的图文资料应注明来源，如由此引起知识产权争议，应由作者承担责任。每件参赛课件的制作者不超过8人。凡参赛的课件均应为非正式出版物。2、参赛者须在7月28日前以光盘形式提交参赛课件一份，必须将参赛回执表及课件介绍刻录在课件光盘中。课件介绍主要介绍课件的主要内容及特点。3、参赛回执表：“第十一届全国多媒体课件大赛（高教及职教）”参赛回执表填表日期： 年 月 日参赛单位通讯地址邮编课件名称作者信息姓名部门及职务电话/手机E-mail参赛组别(高教文组/高教理组/高教医组/高教工组/高职组/中职组)课件形式
2、制作工具教学目的运行环境安装步骤重点参评部分（评审参考）汇款金额汇款方式汇款日期发票邮寄地址发票邮寄收件人注：1.作者信息部分请按顺序填写，请勿用拖拽单元格方式更改作者顺序。2.本表及课件介绍请以电子文档形式刻录在课件光盘中。3邮件报送格式：多媒体大赛、单位、组别、作品名称。4、第十一届全国多媒体课件大赛”课件评分标准“第十一届全国多媒体课件大赛”课件评分标准（网络版）一级指标(分值)二级指标（分值）三级指标（分值）指 标 说 明评分范围入选系数二级指标一级指标教学内容（20)科学性规范性（10）科学性（5）教学内容正确，具有时效性、前瞻性；无科学错误、政治性错误；无错误导向（注：出现严重科学
3、错误取消参赛资格）（0-5）0-100-20C1规范性（5）文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合出版规范，无侵犯著作权行为（0-5）知识体系（10）知识覆盖（5）在课件标定范围内知识内容范围完整，知识体系结构合理（0-5）0-10逻辑结构（5）逻辑结构清晰，层次性强，具有内聚性（0-5）教学设计(40)教学理念及设计（20）教育理念（10）充分发挥教师主导、学生主体的作用，注重培养学生解决问题、创新和批判能力（0-10）0-200-40C2目标设计（5）教学目标清晰、定位准确、表述规范，适应于相应认知水平的学生（0-5）内容设计（5）重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生
4、主动学习（0-5）教学策略与评价(20）教学交互（5）较好的人机交互，有网上教师和学生、学生和学生的交互、讨论（0-5）0-20活动设计（5）根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力（0-5）资源形式与引用（5）有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料或网络资源链接，引用的资源形式新颖（0-5）学习评价（5）有对习题的评判或学生自学习效果的评价（0-5）技术性(25)运行状况（10）运行环境（5）在通用浏览器下运行可靠，没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好，尽可能兼容各种运行平台（0-5）0-100-25C3操作情况（5）操作方便、灵活，交互性强，启动时间、
5、链接转换时间短（0-5）设计效果（15）软件使用（5）采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自行设计了适合于课件制作的软件（0-5）0-15设计水平（5）设计工作量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源符合网络使用的技术规范（0-5）媒体应用（5）合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理（0-5）艺术性(15)界面设计（7）界面效果（3）界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷（0-3）0-70-15C4美工效果（4）色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理（0-4） 媒体效果（8）媒体选择（4）文字、图片、音、视频、动画切合教学主题
6、，和谐协调，配合适当（0-4）0-8媒体设计（4）各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣（0-4）加分(2) 应用效果（1）已经得到广泛应用，取得了良好的应用效果，有较大推广价值（0-1）0-10-2 现场答辩（1）表述清晰、语言规范、材料充实、重点突出；快速准确回答问题，熟练演示课件（0-1）0-1 第十一届全国多媒体课件大赛评分标准（单机版）一级指标(分值)二级指标（分值）三级指标（分值）指 标 说 明评分范围入选系数二级指标一级指标教学内容（20)科学性规范性（10）科学性（5）教学内容正确,具有时效性、前瞻性；无科学错误、政治性错误；无错误导向（注：出现严重科学错误取消参赛资格）（0
7、-5）0-100-20C1规范性（5）文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合出版规范，无侵犯著作权行为（0-5）知识体系（10）知识覆盖（5）在课件标定范围内知识内容范围完整，知识体系结构合理（0-5）0-10逻辑结构（5）逻辑结构清晰，层次性强，具有内聚性（0-5）教学设计(40)教学理念及设计（20）教育理念（10）充分发挥教师主导、学生主体的作用，注重培养学生解决问题、创新和批判能力（0-10）0-200-40C2目标设计（5）教学目标清晰、定位准确、表述规范，适应于相应认知水平的学生（0-5）内容设计（5）重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习（0-5）教学
8、策略与评价(20）教学交互（5）较好的人机交互（0-5）0-20活动设计（5）根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力（0-5）资源形式与引用（5）有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料，引用的资源形式新颖（0-5）学习评价（5）有对习题的评判或学生自学习效果的评价（0-5）技术性(25)运行状况（10）运行环境（5）没有导航、链接错误，容错性好，尽可能兼容各种运行平台（0-5）0-100-25C3操作情况（5）操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短（0-5）设计效果（15）软件使用（5）采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自行设计了适合于课件制作的软
9、件（0-5）0-15设计水平（5）设计工作量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全（0-5）媒体应用（5）合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理（0-5）艺术性(15)界面设计（7）界面效果（3）界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷（0-3）0-70-15C4美工效果（4）色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理（0-4） 媒体效果（8）媒体选择（4）文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当（0-4）0-8媒体设计（4）各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣（0-4）加分(2)应用效果（1）已经得到广泛应用，取得了良好的应用效果，有较大推广价值（0-1）0-10-2现场答辩（1）表述清晰、语言规范、材料充实、重点突出；快速准确回答问题，熟练演示课件（0-1）0-1