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1、13 只有一个地球【教学目标】1.学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。2.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。【教学重点】引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。【教学难点】通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。【教学准备】多媒体课件【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入新课1.同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私地奉献着
2、。你知道她是谁吗？对，她就是地球。今天，我们一起来学习一篇文章只有一个地球，来了解我们的这位母亲。教师板书课题，学生齐读课题。2.解题，初步明理。你从课题中明白了什么？二、朗读课文，梳理内容1.学生自由朗读课文，读准生字新词，把句子读通顺。2.找出生字新词，利用字典、联系上下文解释。3.快速浏览课文，思考：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？教师播放媒体资源，然后小组交流讨论。三、概括大意，初解课题1.交流讨论，教师引导总结：地球的美丽壮观与渺小（1-2自然段）地球所拥有的自然资源有限（3-4自然段）人类无法移居的事实（5-7自然段）人类应保护地球（8-9自然段）2.联系主要内容，质疑：为什么
3、说“只有一个地球”？四、小结通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常美丽壮观，但同宇宙相比有时显得非常渺小。她所蕴含的自然资源有限，如果她被破坏，人类根本无法移居到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁只有一个地球。五、布置作业1.抄写文中的生字词。2.有感情地朗读课文。第二课时【教学目标】1.明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源，保护地球的生态环境。2.理解“本来、至少”等词语在句中的作用，体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。3.有感情的朗读课文。【教学重点】引导学生了解课文的主要内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。【教学难点】通过联系
4、实际思考问题，加深对课文的理解，唤起环保意识，并将保护地球的意识付诸行动。【教学准备】多媒体课件一、激情朗诵，导入新课1、同学们，上节课的学习，我们一起认识了那个美丽可爱却又那么渺小容易破碎的地球，老师感慨万千，想去歌颂地球妈妈，你们愿意同老师一起感受吗？教师配乐朗诵地球颂我登上月球最强烈的感受，是对地球爱之弥深。地球虽有缺点，可是比电视上看到的满目凄凉，到处窟窿要强得多。据我们所知，金星永远被炽热的气体所窒息；火星周围笼罩着一层冰冷的二氧化碳，都是同样不讨人喜欢的星球。而地球对我们却非常合适。地球不仅有值得夸耀的、冷热宜人的气温变化，而且有美妙的大气层。氧的含量恰到好处。地球的一大优点，是它
5、有一个斜轴。这个轴造成了一年四季的交替变化，使我们生活免于单调，毛衣之后穿泳装，绿叶之后赏红叶。 我们也很幸运，地球旋转的速度刚好合适。我一向热烈赞成一天24小时的制度，因为这跟我们睡眠的习惯，配合的恰到好处。你想一想，地球如果转得像土星一样快，每10小时自转一次，情形又怎么样？你就要不断上床起床了。 有些人批评过地球的重力，说它太强，从一米左右那么高的地方跌下来，就能断腿。不过也有一个优点足以相抵；房子不会轻易被风吹走。应当承认，重力是很有价值的稳定力。 千秋万世，运转不停，这是地球另一个优点。只要妥善维护，地球总可以做我们永世的乐土，虽然这个乐土不能全无风波，优点却不容抹煞。谈到这里，我不
6、禁想起驾“太阳神”8号太空船绕月飞行的太空人安德斯上校接受电视访问时所说的一句话。他说最觉得惊奇的，是它的色彩和渺小。他又补充说：“我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球。”2、当宇航员目睹地球之后，发出了怎样的感叹？3、请同学们自由读课文，从哪儿看出地球的“可爱”？从哪儿看出地球“容易破碎”？二、重点研读，体会感悟不动笔墨不读书，一条条颤抖的线条记下了你们心灵震动的痕迹。下面我们就一起来交流、感悟大家画下的词句。1.感悟地球的美丽可爱 （1）指名读课文。（2）出示研读句子及有关地球的美丽图片 “映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水
7、蓝色纱衣。” “地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。”（3）感悟交流（4）齐读2.感悟地球的“容易破碎”（1）地球渺小却承载之重小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，就显得渺小了。如果可以把学校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕连一粒微尘都算不上。（2）自然资源的有限感受矿物资源面临的危机（从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间的漫长及来之不易。从“不加节制”等词感悟人类无知的破坏。）理解原本可再生的资源遭受的破坏a理解“本来”在句中的作用。(“本来”一词体现了说明文用词的精确性
8、，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生。)b品读句子:但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果滥用化学药品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾害，给人类生存带来严重的威胁。c举例说明什么是生态灾难？d指导学生朗读这一自然段，读出自己所感悟到的心情。课件出示人类破坏地球的图片及老师对学生的告诫。3.感悟无法移居的事实。 （1）课件出示“我是歪理”，驳倒歪理。（2）品读句子：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后在移居到别的星球上去。理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，这个词说明“
9、40万亿公里”是目前可以确定的最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体现说明文用词的精确和严谨。感悟最小的范围，即“40万亿公里”有多远？以前学过太阳这篇课文，告诉我们太阳离地球是1. 5亿公里，坐飞机去的话大约要二十几年，这么一估计，40万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达。指导大家有感情地朗读课文。 （3）了解有关“移民基地”的设想。教师可介绍有关火星和月球的相关知识，引导大家明白，这种设想是遥远而困难的事情。4.理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”宇航员为什么会发出这样的感叹？(说地球可爱，是因为她无私地奉献资源，为人类的生存提供保障；说地球
10、容易破碎其实是指她容易遭受破坏，比如资源枯竭、生态灾害等。这句话表现宇航员对地球的赞美之情，同时更体现了宇航员对地球的担忧之情。)5不能移居就是告诉我们破坏了地球我们别无去处，地球是人类唯一生存的星球，而面对只有一个地球，我们应该如何做呢？全班朗读最后一段。举行保护环境的宣誓仪式。三、漫谈体会学到这里，我们对地球有了一定的认识，对地球、资源和人类的关系也有了一定的理解，大家联系生活实际，说说你看到或听到哪些破坏地球的行为？哪些是保护地球的行为？发表自己的观点。四、作业设计小画家：请你画一幅“珍爱地球，保护环境”的环保宣传画或写一条环保宣传标语； 广告设计师：请你设计一个“人人都来保护地球”的广告；小作家：请写一份倡议书，号召人们要自觉保护地球、美化环境；板书设计只有一个地球 地球 人类美丽可爱 滥用随意 资源枯竭 不顾后果 生态灾难 不加节制 我们要精心保护地球