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1、在临颍县创新教学模式推进会上的发言临颍县北街学校苏全岭尊敬的各位领导、各位同仁：大家下午好！今天我们在这里，共探教学改革之路，推广教育教学新模式，这充分体现了教体局领导的高瞻远瞩和务实作风。借此机会，我把北街学校的课改情况向大家汇报如下，敬请各位提出宝贵意见。一、创新教学模式，实现高效课堂新课改的核心理念是“为了每一个学生的发展”，把课堂还给学生，真正把学生当成学习的主人。减轻学生的课业负担，保证较高的教育教学质量。为了实现这一目标，我们必须创新教学模式，打造高效课堂。几年来我们一直在思考和探索这个问题，但由于缺乏系统的理论指导，又无范本可循，所以收效甚微。机会总是眷顾那些有准备的人。河南省教
2、育改革优秀成果“永威经验”现场展示会于09年5月15日16日在泌阳市永威学校举行。我校抓住机会组织了由教研组长、备课组长及部分骨干教师近40人的学习考察团赴永威学习。在永威学校的两天时间里，大家积极主动、仔细认真地听取课改报告，听展示课、随堂课，讨教授课经验，边体验边思考，如饥似渴地吸收和消化着全新的教学方法。看到教师们那个认真劲，我们感受到了老师们对新教法的渴望，也使我们推行新课改的决心更加坚定了。参照永威模式，我校的课改工作拉开了序幕。二、课改多崎路，风雨见彩虹虽然我们有了可以参照的课堂模式，但毕竟还需要一个适应和完善的过程。在推行的过程中，遇到了很多技术性和适应性等方面的问题。如：部分学
3、生不会自学，自学效果差；少数教师运用不熟练，认为这样的课堂模式容量小，进度慢，浪费时间，不如老教法得心应手等；部分教师对课改产生畏难情绪，甚至个别教师想打退堂鼓。针对以上问题，学校召开教研组长会、班子会，最后形成共识：A.学生长期以来课堂都是以听为主，被动学习，不会自学很正常。这需要老师长期的引导、帮助。自学指导要详细，课堂检测题尽量浅显易懂。要相信经过一段时间，学生就能够养成自学的习惯。B.各班按“一帮一”的原则，优中差学生交叉排座位，确保从前到后，从左到右都有优秀学生，每个小组都能使“兵教兵”顺利进行。C.完不成任务是因为学生刚过暑假，知识有遗忘现象。再一个原因是：对新的课堂模式，新的教师
4、都要有适应的过程。以前我们课堂上只顾自己讲，教师的任务是完成了，学生的任务是否完成，我们就从来没有留意，知识拓展的还要拓展，平常课上抓好基础知识，练习课上补充、拓展。出现的这些问题，遇到的一些困难，学校领导是有充分思想准备的。这只能说明我们还没有真正掌握这种新的教学方法，我们应该迎难而上，想方设法让教师尽快掌握，学生尽快适应。七月三日，也就是今年暑假的第二天，我们带着自己的课改方案，大汗淋漓地二次来到永威学校，也许是我们的认真和执着感动了蔡林森校长，他在百忙中接待了我们，针对我们方案中的集体备课、课堂教学、作业处理、教学效果测试等细节问题与教师们进行了深入、仔细的探讨。同时，我们总结了以往的经
5、验和教训，进一步明确了如下工作思路和实施办法：（一）确定新课堂模式，带领师生走进新课堂在永威经验的基础上结合我校实际，我们确立了“先学后教，当堂训练”的新课堂模式，针对这个模式，设计出如下四个阶段的课堂教学程序：1、出示学习目标上课一开始教师通过多媒体、幻灯机或小黑板把教学目标出示给学生，让学生默读、朗读或教师读、找学生读，了解学习目标。2、出示自学指导学生知道学习目标后，出示自学指导。有针对性地指导自学，学生按照指导有目的的认真阅读课本，思考或动手操作，代替老师传授课本知识。根据课堂检测题，采用提问、板演、书面练习等手段检查学生自学的效果。自学指导要做到四明确，即：明确学习内容、方式、要求、
6、时间。3.“后教”阶段通过学生更正、讨论，各抒己见，教师帮助归纳总结，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成适用所学知识去分析问题、解决问题的能力。4.“当堂训练”阶段“当堂训练”是指当堂完成课堂作业，可以达到两个目的，一是检测每位学生是否当堂达到学习目标，做到“堂堂清”。二是引导学生通过练习把知识转化为解决实际问题的能力。学校对课堂教学过程中每个环节、注意事项、所用时间也作了适当的规定，要求每堂课讲授时间不超过1015分钟，练习时间不少于15分钟等等。（二）加强教师培训，转变教师教学理念，适应新课改的要求为了尽快让老师们理解、吃透、并熟练掌握这些理论和方法，三次去永威归来后，学校都及时总
7、结推广所学到的经验，把带回的材料分类整理、认真打印、装订成册、发到教师手中，利用教研活动集中学习。暑假期间根据县教体局关于假期对于全县教师进行业务培训的通知，我们立即发动全校教师展开了扎扎实实的校本培训活动。自八月三日至二十三日为期三周。在八月三日培训开始时，我们把提前准备好的永威经验材料、光盘、教材、教案本、笔以及学习内容、时间、地点安排表全部发放到人。各个备课组在备课组长的带领下，第一周学习理论观看光盘资料；第二周运用所学习理论进行集体备课，教师试讲；第三周以备课组为单位，根据各年级教材，按照“先学后教，当堂训练”的课堂模式及教案书写模式开始集体备课，为新学年做准备。每天上午八点至十一点半
8、，下午三点至六点，从校长到教师，无一人缺席。老师们全神贯注积极主动，先用标准的普通话轮流朗读一个个经验材料，然后默读、领悟，再把自己感触最深的地方一一做好记录。继而，教研组长抽查、提问、谈认识再加以强化。大家忘记了酷热、忘记了时间，老师们的认真劲既让我们感动，也更坚定了我们推行课改的信心。这个夏天对北街学校的老师们来说，是一个终身难忘的夏天，许多青年教师说:“虽然这三周人晒黑了，但今年暑假真是学东西、长见识了，从来没有把教材吃得这样透，挖地这么深。”通过仔细深入的校本培训，大家深深地懂得了把课堂还给学生，让学生自主、合作、探索性学习，才能达到更好的教学效果；懂得了“先学后教、当堂训练”这种教学
9、模式所蕴含的深意；懂得了“堂堂清、日日清、周周清、月月清”是教好每个学生的必由之路。老师们攒足了劲，每人都有一个信念：那就是要迅速地成为一个新课改的真正实践者。（三）加强集体备课，发挥群体效应为了上好一堂课，教师要认真备课，这是教学常识，但老师的教案往往是“讲案”，只考虑老师怎么讲，很少考虑学生怎么学，即使教案中设计了一些双边活动，也往往是自导自演，自问自答，所以老师备课方式与“先学后教，当堂训练”模式出入很大，为了让每位教师尽快掌握并使用新的教法，我们从集体备课这一关键环节入手。以同年级、同学科或相近学科为单位组成备课组，集大家之智慧，打造精品教案。全校共组织了19个备课组，其中小学7个，初
10、中9个，幼儿园3个，由备课组长负责，展开集体备课。具体做法是：以“先学后教，当堂训练”模式为前提，主备教师提前一周确定学习目标、新课导语、自学指导、课堂检测题、课堂作业，将“课案”草稿交备课组长审核。备课组长初审“课案”后，至少提前两天将草稿发给全体组员，然后召集组员集体审稿，提出修改意见。主备教师按集体审稿的意见修改“课案”草稿，再由备课组长审核后定稿。上课前一天，将“课案”交给各任课教师，各任课教师对“课案”再次进行阅读理解和补充，第二天将按公用“课案”实施课堂教学。课后教师在“课案”的空白处填写“课后反思”，用于下次集中备课时小组交流，也是对自己教学的总结和提高。以年级、学科为单位集体备
11、课这种方法，过程完备，环环相扣，即使有个别老师不认真，也很难在整个过程中敷衍过关；即使有的年轻教师经验不足，在这个过程中也会受到老教师的指点和帮助。这种方法使每一节课案不断打磨，不断提升。在这个过程中，优秀教师的经验得以扩散，集体的智慧得以发挥，青年教师不断成长，校本教研的功效和过程得到了落实。青年教师张玉霞深有感触地说：“是学校组织的课改和集体备课让我学到了许多知识，真正成了一名学生喜爱的老师。”（四）抓好听课评课，提高教师整体素质新学期开学第一周全体任课教师先自己试讲。第二周全校听课开始，学校每周提前印发听课安排表。班子成员、教研组长、骨干教师带头先讲。领导带头更新观念，课下和老师们一起再
12、一次精心备课：熟悉学习目标、精化自学指导、整理检测题；充分利用多媒体，制作各种各样能吸引学生、激发学生学习兴趣的课件；认真设计课堂用语，力争使每一句课堂用语都准确、简练、富有激励性。除了各教研组每周每人至少听两节课外，学校不定人不定时进班听课，听后必评。讲课人自己讲自己的得失，再由其他听课人评，最后教研组长、学校领导总评。实验初期每次评课都先肯定教师运用得当的地方，以便使讲课人、听课人知道哪些是应该坚持的。同时也指明哪些环节还运用不到位，是无效的，该如何纠正，并要求教师及时写课后反思。在听课当中我们发现有些教师“后教”阶段掌握的不好，把“后教”理解成教师讲，又走上老路。学校就及时纠正：这个阶段
13、的教，重点体现教师启发、指点性的教，学生“兵教兵”式的教，与原来教师纯粹的讲完全不同。针对有些学生讨论时不够投入，学习效果不好的问题，要求教师走下讲台，多巡视，多倾听，多指导，多提醒，提高自学效果。看到课堂上学生们合作交流时开心的笑脸，回答问题时越来越多的自信，我们真正看到了新课改的曙光。（五）引入竞争激励机制，全力推行新教法从今年五月到现在，绝大部分老师完全掌握了新的教学模式，学生的自学能力也大大提高，课堂容量不断加大。语文教师杨晓梦高兴、自豪地说:“俺班的学生适应这种课堂模式了，会自学、讨论、总结了，回答的问题几乎和答案一模一样。”葛红娜老师兴奋地说：“虽然课堂上我几乎不讲了，学生书上也没
14、有像以前记的密密麻麻，但课堂检测题都会做。”为进一步调动老师们参与课改的积极性，使我校的课改工作长期持久地开展下去，我们又出台了临颍县北街学校课改先进个人评选办法等一系列文件。课改先进个人评选由作业检查、教案检查、课堂教学、听课记录检查、教学效果五部分组成，按量化积分计算出每位教师得分，按积分由高到低评出校级课改先进个人。每学期进行一次，对课改“先进个人”获得者，晋级时一次加3分并累计。在学校经济困难的情况下，我们为初中部三十多个教室安装了多媒体教学设施，让师生在优越的现代化教学条件下体验教与学的乐趣，课堂容量明显加大，既省时又省力，授课效果明显提高。三、课堂改革任重而道远，须上下而求索课堂改革任重而道远，它必须经过一个长期而曲折、不断完善的过程。在县教体局的关心支持下，我校的课改工作虽然取得了一些成绩，但这只是刚刚起步，我们坚信：只要坚持不懈，持之以恒地实践下去，一定会形成我校独具特色的课堂教学新模式，形成教师个性鲜明的教学风格。为减负增效，实施素质教育做出我们应有的贡献！真诚欢迎大家对我校课改工作提出宝贵意见！ 谢谢！ 二00九年十二月一日