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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1面向学生：中学 小学 2学科：小学数学3课题：人民币的认识（青岛版教材）4课时：15课前准备： 学生课前准备：准备各种面值的人民币若干或者是人民币模型一套。查询百度网站收集的有关人民币的相关知识资料教师课前准备：查询百度网站收集的有关人民币的图片、视频以及有关知识资料。二、 教学目标 1知识与技能目标: 在现实情境活动中认识各种面值的人民币，能辨认出各种面值的人民币；使学生认识人民币单位：元、角、分，知道元与角、角与分之间的进率，1元=10角，1角=10分。 2方法与过程目标: 经历兑换钱币的过程，体会人民币在学习生活及商
2、品交换中的功能和作用 3情感目标: 通过本课的学习，感受数学和日常生活的紧密联系，使学生受到勤俭节约和爱护人民币的教育。三、 教材分析认识人民币这一课是青岛版义务教育课程标准实验教科书第二册第五单元第一课的内容，本节课教学内容是认识人民币的单位元、角、分和元、角的十进制关系，认识各种面值的人民币。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握对100以内数的认识来认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。学情分析：一年级学生年龄小，
3、缺乏社会经验，使用人民币的机会不多，特别是大面额的币种，可以说他们对人民币只有最初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这个交换的原则只有初步的认识。所以本节课的教学要使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。生动形象的多媒体帮助学生将这些抽象的事物转化为易于理解、易于接受的事物，多媒体的使用在教学中起到了不可替代的作用。教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。 教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。四、教学方法：通过百度在网上搜索人民币的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。这节课的设
4、计我注重让学生动手操作，小组合作探究，通过动手实践，自主地学会新知。通过小组合作进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又注重学生间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。适当调整教材的呈现方式，力争体现数学课程标准的理念。五、教学思路及设计理念本课的设计立足于以教师为主导、以学生为主体、以活动为主线、以创新为主旨。 1、教学方式和学习方式的转变。在认识各种面值的人民币和换钱游戏的环节里，通过学生动手操作，调动学生学习的积极性，使学生各种感官协同活动，能在观察中思维，在思维中操作，进而形成积极主动的探索，
5、并在参与过程中形成知识。在认识各种面值人民币这部分里，人人参与认知，让学生感知这部分知识的重要性。在换钱游戏和实践活动中，采用了小组合作交流的形式，2人一组或4人一组。而此时教师成了学生的合作者、指导者。同时，也加强了学生之间的信息交流，培养学生的合作意识、团队精神，营造平等、互助的学习氛围。 2、从生活出发，创设情境，感受数学与生活的紧密联系数学来源于生活,又服务于生活.设计模拟购物这个实践活动,使学生在亲历付钱、算钱、找钱的过程中感受人民币在生活中的功能和作用,进一步感悟数学知识与生活实际的紧密联系,培养学生的实践能力。3、在教学活动过程中，渗透品德教育。 在认识人民币的过程中，认识人民币
6、上的人物头像及“国徽”，教育学生每个民族都应相亲相爱，珍惜今天的美好生活，知道要爱护人民币。 在“小小商店”的环节里，向学生渗透了在购物时要形成讲文明、守秩序的良好行为习惯。在设计给人民币分类这一环节时,主要是通过小组合作的学习方式来完成的.使学生在合作交流的学习过程中分享到集体合作带来的成就，树立了集体主义观念。总之，本课所设计的各种教学环节里，紧紧围绕“认识人民币”展开，力争体现新课标。使学生学得轻松、愉快，学到与实际生活紧密联系、有价值的数学。使不同的学生在数学上得到不同的发展。 六、 教学过程(一) 创设情境，提出问题。师：今天你们带来了自己的存钱罐，看到自己的存钱罐你想知道什么？生：
7、想知道存钱罐里存了多少钱。师：那你知道在我们国家钱叫做什么吗？ 生：人民币 师：同学们知道的可真多！人民币是我们国家的象征，今天我们就一起来认识一下人民币。 （激发学生的好奇心，激发学生探究的兴趣）【揭示课题，板书：人民币的认识】 (二)合作探究，认识人民币1.小组合作，认识不同面值的人民币，学习人民币的单位元角分师：谁能告诉老师你都认识哪些人民币？生：【百度图片】：出示常见硬币图片【百度文库】：出示常见纸币图片 (教师根据学生对人民币认识的具体情况，有重点地引导学生从不同方面识别不同面值的人民币，包括硬币和纸币。)学生边说，老师边板书：元 角 分 师：元角分就是人民币的常用单位，大家一起来读
8、一读“元角分”。 师：同学们真了不起！认识这么多人民币，下面我们就拿出自己的存钱罐认一认，说一说，不认识的请小组的同学帮忙，比一比看哪个小组认得多，认得准（小组活动，熟悉不同面值的人民币，初步认识人民币）。 2、认识这么多的人民币，谁知道在使用人民币时要注意什么吗？ （教育学生爱护人民币，勤俭节约，不乱花钱）3、统计存钱罐的钱数师：我们现在认识了人民币，下面我们就来统计一下存钱罐里有多少钱好吗？（小组活动，分类整理存钱罐内的人民币，教师巡视指导，也参与活动中）。学生将统计结果填在教材中的统计表中，体会统计表的优越性，算一算自己存了多少钱。4、开展人民币的兑换活动，掌握元、角、分间的进率关系。师
9、：（出示1元）将1元钱换成1角的，能换几角？学生操作并回答1元=10角师：（出示1角）1角钱能换几分？学生操作并回答1角=10分教师板书：1元=10角 1角=10分(三) 巩固拓展，实践运用。【百度文库】：出示课件1、课本自主练习1，以活动化的形式进行人民币的兑换练习。2、模拟购物师：接下来我们开展一个购物活动，请同学来到我们“小小商店”拿出学具钱，去购买自己喜欢的物品。 （学生自由购物）(四) 课外拓展师：同学们，你们想了解更多的有关人民币的知识吗？（钱币欣赏：古币、建国以来的套人民币）【百度文库】：【百度文库】：【百度视频】：(五)课堂总结师：这节课你都学会了什么？师：关于人民币的知识还有
10、许多，回去以后，多请教一下你的爸爸、妈妈以及周围的人。下节课告诉老师和同学们好不好？下课！板书设计： 人民币的认识 人民币单位：元、角、分1元=10角1角=10分七、 教学反思本节课通过充分利用互联网的优势，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动地获取知识，初步了解人民币的一些知识，了解元与角、分之间的进率关系。在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物，同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。 在认识人民币时，学生对于几角、几元的人民币还比较熟悉，大部分学生能认出，但对于几分的人民币学生却有些难度，因为在现实生活中已经很少用到几分的钱，而且也不常见了。对于人民币的兑换，大部分学生能兑换，但是却不能灵活运用，看来要想让学生灵活地运用确实还需要一段时间的实践练习。