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1、南京市长城小学20112012学年第二学期语文教案 班 级：四（2）班 执 教 者：陈 程 2年月6日一、学期教学目标1、学习习惯：（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方养成爱护学习用品的习惯。（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。（8）继续培养写日记的习惯，
2、能够做到爱护图书，并养成习惯。2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。3、识字写字。（1）准确认读224个生字。（2）能够按笔顺正确默写生字143个，能按字的结构把字写得端正，写匀称。（3）续练习写毛笔，能写得端正，匀称。（4）继续练习写毛笔字，并能写得端正，纸面干净。4、口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话，和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话说回答问题，作到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。（5）讨论
3、问题能主动发言，说清楚自己的意思。5、阅读。（1）继续学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文。能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。（6）能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。6、习作。（1）能用学习的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，能写出文从句顺的短文。（3）能修改有明显错误的句子。学习使用
4、逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号。二、教材分析1、思想内涵丰富。 苏教版国标本小学语文四下教材共入选23篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育；第二单元创新篇，是关于倡导创新、教给学生创造方法的教育；第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德；第四单元爱心篇，是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育；第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物、爱护动物的教育；第六单元环保篇，是关于保护环境，改造
5、环境，美化环境的教育；第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材。而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。2、安排了四个重点训练项目。一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的优美词语、精彩句段。语文课程标准在“阶段目标”中，对小学一、二、三学段的阅读教学提出了明确的要求。苏教版（国标本）小学语文实验教材的编者们，通过对语文课程标准的认真学习和研究，在小学中年级段四册教材的阅读教学中，除了安排朗读、背诵、复述课文等常
6、规学习目标外，还安排了四个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的优美词语、精彩句段。那么，这四个重点学习项目在教材中是如何安排的呢？根据语文学习的特点，主编朱家珑提出的编排原则是“三维整合，统筹安排，因课设练，多次重复，螺旋上升。3、注重向小学高年级阅读的过渡，着眼于学生语文综合素养的形成。第二学段的阅读教学承担着从第一学段向第三学段阅读教学的“过渡”任务。而四年级下册的阅读教学，又是第二学段阅读教学的最后一个学期。也就是说，就小学阶段阅读教学而言，第二学段是承上启下阶段；就第二学段阅
7、读教学而言，四年级下册的阅读教学除了肩负着“承上”的任务外，更重要的是要解决“启下”的问题。那么，四年级下册的阅读教材编排是如何体现这一特点的呢？概括地说，主要表现在以下三个方面：（1）注重阅读能力的提高。（2）注重读写结合。（3）按主题组织安排阅读单元。三、学生情况分析本班有学生51人，大部分学生接受知识的能力相对较强，基础较扎实，且具有良好的学习习惯，学习成绩比较理想。但仍有少部分学生学习目的性不明确，学习上缺乏主动性，接受能力不强。从总的情况看，本学期要以进一步激发学生的学习兴趣为前提，以非智力因素培养特别是良好的学习和思维习惯的培养为重点，着力提高学生的学业成绩和学习能力。四、教学进度
8、安排周次日期单元课题课时教学目标重点难点教学准备一培养良好的学习惯81走，我们去植树2第一朵杏花3燕子4古诗两首习作 1练习 1151、指导观察图画，了解写日记的意义，要求学生养成坚持写日记的好习惯。懂得爱护的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。2、引导学生明确写日记和爱护图书的意义，并在实践中养成坚持写日记和爱护图书的习惯。3、理解诗歌内容，有感情朗读课文，让学生从小增强环保意识。4、感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。5、学会生字词。朗读背诵课文；理解课文含义深刻的句子，学习科学家一丝不苟的态度；观察想象，感受春天的美好。多媒体课件二5苹果里的五角星6最佳路径7人类的“老师”习作
9、 2练习 2121、正确、流利、有感情地朗读课文。2、掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“偶尔”、“活泼”、“纵横交错”、“适宜”造句。3、会给课文分段，并说出段落大意。4、懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式，树立创造意识，激发创造潜能。理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。培养对科学研究的兴趣。通过语言文字，理解文章的写作目的，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。多媒体课件三8三顾茅庐9祁黄羊10.公仪休拒收礼物习作 3练习 3121、正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。掌握本单元的生字词，理解生字
10、组成的词语。学会给课文分段，并说出段落大意。2、理解课文内容，通过重点难点字词句的理解来进一步感悟课文内容。能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到只见”的句式写一处景物。3、抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。多媒体课件四11.永远的白衣战士12“番茄太阳”13第一次抱母亲14我不是最弱小的习作 4练习 4151、正确、流利、有感情地朗读
11、课文。掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。理解新词意思，并能欣赏有关词句。2、通过合作、探究，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。 理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。有感情的读好课文中的人物语言。感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的
12、崇高精神。多媒体课件五15鸟语16天鹅的故事17生命的壮歌习作 5练习 5131、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵鸟语、生命的壮歌中的一则。掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“疏忽、顽强”造句。2、理解课文内容，学习生命的壮歌后领悟课文所赞颂的献身精神。3、理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。观察一种喜欢的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。有感情地引导儿童感受故事中的形象，体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。激发学生对鸟类，对大自然的热爱。培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。多
13、媒体课件六18.特殊的葬礼19沙漠中的绿洲20云雀的心愿习作 6练习 6131、正确、流利、有感情地朗读课文。掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“纵黄交错”、“适宜”造句。2、理解课文内容，引导学生领悟保持生态平衡、保护地球的意义。3、培养想象能力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，游人的感触和话语，写一段话。借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。 体会陈述句和反问名在语气上的不同。用“森林实在太重要了!”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。多媒体课件七21
14、.古诗两首22.宋庆龄故居的樟树23黄河的主人习作 7练习 7131、正确、流利、有感情地朗读课文。能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。背诵宋庆龄故居的樟树。掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“崇敬、稠密”造句。2、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。有感情的朗读、背诵池上，丰富古诗积累。3、通过对樟树品质的了解，联系宋庆龄的生平，说说宋庆龄喜欢它们的原因，试着探究樟树的象征意义。了解羊皮筏子的特点和功能。通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会艄公的形象内涵。试着探究樟树的象征意义。感受、去发现、去体会艄公的形象内涵。多媒体课件五、教
15、学措施（一）识字与写字教学1、要创设多种活动情境，激发学生的识字兴趣。要引导学生勤查字典、主动识字，培养他们独立识字的能力和主动识字的习惯。2、要重视写字指导，提高写字质量。教师要强化写字教学，认真上好写字指导课。写好钢笔字方面，力求让学生写得端庄好看。学写毛笔字方面，要让学生从练习中揣摩、领会汉字地间架结构及其笔画特点。（二）阅读教学1、切实提高学生课前预习效果，提高课堂教学效益。首先要加强预习方法的指导与检查，培养学生良好的预习习惯；其次要围绕教学目的要求，引领学生读、思、圈、画，适当地做一些旁注。课前教师要及时掌握学生学习的疑点、难点，及时调整教学策略，提高课堂教学效益。2、要采用多种形
16、式对学生进行朗读训练。训练中要注重培养学生勤于朗读、背诵的习惯。同时，要重视默读训练，要让学生在默读中积极思考，体会语言文字的丰富内涵和无穷魅力，不断提高语言感悟能力。3、坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；要启发学生注重在语文实践活动中自主领悟、广泛积累、积极运用，从而全面而扎实地提高自己的阅读能力。4、重视语言积累和课外阅读。要引导学生积累课文中的优美词语、精彩句段。同时，要采用灵活多样的方法让学生乐于课外阅读，保证学生的阅读总量达到课标要求，力求通过课外阅读和生活体验，获得和运用丰富的语言材料。 （三）习作教学1、要激发学生对生活的热爱，留心周围事
17、物，调动学生观察思考和练笔的积极性，要引导学生写熟悉的人、事、物，做到写真话、抒真情，要鼓励学生写想象中的事物，发挥个人的创造性。2、始终以“培养学生的写作兴趣和自信心”为出发点，充分发挥评价的激励功能。一方面，要把评价贯穿于学生习作的全过程。即“作前准备”，“构思积累”，“起草初稿”，“修改誊清”；另一方面，要把评价的权利交给每一个学生，在评价标准上强化个体的纵向比较，从而真正把关心每位学生的发展落到实处。3、习作教学还应做到读写结合、课内外结合。要引导学生善于捕捉一切感兴趣的信息，及时地观察、触摸、思索、探究，并把经历的全过程记录下来，养成写日记的习惯。同时还应积极鼓励学生大胆诵读习作，修改习作，提高鉴赏和推敲文字的能力。（四）口语交际教学要积极创设互动的人际交往情境，有意识地让每个学生无拘无束地进行口语交流，要鼓励学生在日常生活中主动地锻炼口语交际能力，更主要的是教师要适时有度地帮助每个学生规范口头语言，让学生养成良好的听说态度和语言习惯。