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1、 中班音乐优质课走路教案反思 宠爱动物是幼儿的天性，爱仿照更是小班幼儿突出的特点。本次活动则在幼儿仿照几种小动物走路的根底上，初步的学唱歌曲，使幼儿体验音乐活动的兴趣，进一步激发幼儿喜爱小动物的情感，感受音乐的美。 活动目标1、在仿照小动物走路的根底上，初步学唱歌曲，体验音乐活动的乐趣。2、引导幼儿能用语言大胆表达出动物走路的姿势。3、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。4、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。活动预备物质材料预备：课件、小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫卡片学问阅历预备：初步了解小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫的特征、生活习性。活动过程实录一、听歌曲走路
2、拍手入室师：宝宝们!让我们听着好听的音乐拍着小手去找个你喜爱的座位坐下吧。二、教师引趣：师：宝宝们!刚刚你听到的这首歌曲里面唱到了哪些小动物？(小兔子、小鸭子、小乌龟 、小花猫)今日教师把这些小动物都请到了我们班级。三、利用课件，幼儿看看、说说、学一学，理解歌曲内容。1、看!谁最先来了？（小兔子）小兔子是怎么走来的？（蹦蹦跳跳）请个别幼儿示范后大家一起仿照并完整的学唱：小兔走路蹦蹦蹦跳。2、瞧!谁跟在小兔子后面来了？（小鸭子）它是怎么走来的呢？(一摇一摇)(摇摇摆摆)师：原来小鸭子走路是摇摇摆摆的，让我们来学学小鸭走路的样子吧，(幼儿仿照小鸭走路的样子)，教师边仿照小鸭子走路的样子边教唱：小鸭
3、走路摇呀摇呀，幼儿学唱并仿照小鸭子的走路。3、小乌龟一大早天还没有亮就从家里动身了，可是为什么到现在还没有来到我们班呢？幼：它找不到我们班。幼：它累了在休息。幼：由于它走路很慢师：对了由于它走路特殊慢所以到现在还没有来到我们班，那小宝宝们一起来学学小乌龟走路的样子吧(幼儿学小乌龟走路的样子)。师：由于小乌龟走路特殊慢，我们就可以用一个好听词来说：慢吞吞(幼儿学说两遍)。快看小乌龟最终来了，让我们快给它加加油吧!原来小乌龟走路真的是慢吞吞的啊，教师边仿照边教唱小乌龟走路慢吞吞（幼儿边唱边学小乌龟走路的样子）4、咦!小花猫什么时候来的，我们怎么没听见他走路的声音呢？幼：由于它走路没有声音。幼：小花
4、猫走路静静静。师：那它走路为什么没有声音幼：由于它怕老鼠听到后逃跑。幼：由于它脚上有肉垫。请个别幼儿学着小花猫的样子到教师这里来，再请全班小朋友静静静到教师这里来蹲下。师：听，现在我们的班级里一点声音都没有，那我们就可以说班级里静静静的。（幼儿仿照小猫走路静静静）小结：小朋友我们在做任何事情的时候都应当像小花猫一样静静静的，不能打搅别人，做有礼貌的好孩子。四、利用动物图片帮幼儿稳固歌词。师：瞧！小动物们听到小朋友们唱的这么好听都从小电影里走了出来，快让我们欢送它们吧!那现在就让我们完整的把这首唱歌给小动物们听。五、幼儿学唱歌曲1、师：小朋友这首歌曲好听吗？它的名字叫走路，让我们一起唱一唱吧！2
5、、幼儿表演唱歌曲。3、幼儿给教师们表演4、观看视频集体演唱歌曲小结：小动物是我们的好朋友，让我们都来做一个爱惜小动物的好孩子吧!活动的开头局部能以观赏为主，让幼儿边听歌曲边入室，前期铺垫做的特别好。整个活动教师能做到以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主体地位，让幼儿在理解歌曲的根底上进一步学习演唱歌曲，目标落实的到位，最终让幼儿带着开心的心情再次结合伴奏带演唱歌曲，起到了首尾照应的目标，幼儿承受效果很好。这是一节中班幼儿特别喜爱的音乐嬉戏活动，幼儿在轻松愉悦的气氛中体验到了欢乐，学到了新的本事，将纲要中提倡的以幼儿为主体的精神奇妙的融入其中，激发了幼儿表现美、制造美的情趣。活动反思：优点：我设计的是
6、中班音乐活动歌曲走路，走路描绘出四种小动物走路姿势的幼儿歌曲，曲调简短、精练、形象，旋律生动活泼，节奏感强。!.来源:快思老.师教案网!运用“蹦蹦跳”、“摇啊摇”、“慢吞吞”、“静静静”生动的表现出小兔、小鸭、小乌龟和小花猫四种小动物走路的姿势，对这首歌曲进展感情处理，唱歌的时候 “蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的唱歌方法，表现出小兔的活泼好动，“摇啊摇啊摇”要用连音的方法唱歌来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度唱歌来表现小乌龟的慢性格。“静静静”则要用弱音的方法去唱歌表现小花猫走路的特点。我先创设出深厚的森林音乐会的情景，用引导、鼓舞的方式进展教学，通过这个活动培育幼儿对音乐的感受力
7、和表现力。幼儿特殊喜爱这首歌，因此活动中很积极，心情愉悦，活动气氛特殊好。活动的目标定位恰当：1、学问目标：能用自然的声音演唱，把握好节奏。2、技能目标：初步学习用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进展歌表演。3、情感目标：萌发宠爱小动物的情感。为到达目标我活动之前给幼儿看了直观形象的小兔、小鸭、小乌龟和小花猫走路姿势的视频资料，并带着幼儿学会了歌词及动作。本节活动我预备了节奏卡图片，开头及完毕走路的钢琴伴奏，帮忙幼儿很快的熟识节奏、学会演唱歌曲。缺乏之处：个别幼儿在歌表演时表情不是很好，动作不太标准。改良措施：多鼓舞幼儿进展韵律活动或歌表演，教师多示范多强调表演时的表情运用，动作进展分解慢练，练习时提示幼儿动作要标准。