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1、 中班科学活动教案宝贵的土壤_中班科学活动教案大全 【活动题目】土壤植物生长的摇篮 【活动目标】 通过试验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。培育幼儿的观看、比拟及动手操作力量。 【活动预备】 三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯（其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水）、一只量杯。【活动过程】幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土？观看前几天拔出的青菜和小草。（1）青菜和小草都枯槁了。（2）由于它们的根离开了泥土，离开土壤就会枯槁。探究的问题：土壤中有什么？用小铲子挖泥土。（1
2、）土壤里有树根，还有烂了的树叶。（2）土壤里有死虫子。（3）土壤里有蚯蚓、蚂蚁。轻轻捏捏卫生纸包的泥土。（1）纸湿了。（2）泥土里有水分。把泥土放入有水的杯子中。（1）有气泡。（2）泥土中有空气。说一说，植物为什么会在土壤里生长？（1）植物在土壤里生长，是由于土壤里有肥料。（2）由于土壤中有水分和空气。比一比，三种土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。（1）砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。（2）壤土里的水只流了一点，其他都被土壤汲取了。（3）粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。想一想，植物种在哪一种土壤中，根汲取到的水
3、分和养分最充分？种一种，哪种土壤最适合植物安家？幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观看记录青菜的生长状况。记录青菜在三种土壤中的生长状况。 【留意事项】 1、幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师留意引导幼儿选取较潮湿的土。这样，纸湿的效果较明显。2、幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观看。 【活动拓展】 启发幼儿观看、探究仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。中班科学活动教案好玩的镜子 中班科学：镜子 活动目标： 1、积极参加活动，在活动中了解平面镜的特性，并能用语言表达自己的发觉。2、有初步的解决问题的力量及操作力量。3、对镜子感兴趣，有探
4、究的欲望。 活动预备： 平面镜、动物玩具、音乐各种透镜、面镜 活动过程： 一、照镜子，了解镜子的特性1、小朋友，今日我们来玩一个照镜子的嬉戏。2、请你找好朋友玩一玩照镜子的嬉戏。3、小结沟通：你发觉了什么隐秘？二、镜子反光试验1、幼儿分组探究2、小结三、嬉戏：小动物照镜子1、第一次操作，发觉动物数量的变化2、其次次操作，发觉如何变化3、第三次操作，把两面镜子竖直面对面放，进展探究。四、拓展阅历1、平面镜真奇异，我们发觉了好多平面镜的隐秘，在我们的生活中还有各种各样奇异的镜子，你知道有哪些？2、这些镜子也藏着很多隐秘，我们在分区活动的时候再玩一玩，发觉它们的隐秘。 活动延长： 1、区活动时，连续
5、探究平面镜的其他特性。2、在区域中引导幼儿探究发觉其他镜子的特性。中班科学活动教案：奇妙的车轴 设计意图： 陶行知“制造教育”理念认为：制造是一个民族生生不息的活力，是民族文化的精华。所谓制造教育，即是培育民族活力的教育，是培育学生“独出心裁”的教育，就是把学生的行和知、手和脑统一起来，“手和脑一块干”。他在制造的儿童教育中提出了“六大解放”的主见，解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放儿童的时间。主见让儿童去想，去思索，给孩子以动手的时机，培育分析和解决问题的力量，让他们在手脑并用中进展制造力。 我们班在进展“省力的轮子”这一主题活动时，孩子们对汽
6、车轮子产生了深厚的兴趣，在初步了解了轮子省力省时以及在日常生活中的广泛作用后，在一次观看轮子的过程中，有一个小朋友发觉了与轮子互为一体的车轴，提出了这样的问题：光有轮子车子可不行以开呢？于是 “车轮中那根瘦长棍子有哪些作用”成了本阶段孩子争论的焦点。的确，车轴是与车轮互为一体的，有车轮的地方必有车轴，可我们了解的始终是轮子有如何如何的作用，车轴使轮子相互连接，使车体平稳向前的作用始终是忽视不计的。本次活动由幼儿的提问生成，在探讨轮子作用的根底上，通过幼儿自己的操作、试验，了解车轴与车轮互为一体，促进滚动的作用。 活动目标：1、了解车轴的名称和用途。 2、宠爱试验操作，情愿发表自己的见解。 活动
7、预备： 1组合玩具车若干辆，汽车模型若干； 2圆形硬纸卡人手两张，木棍或牙签、橡皮泥若干。 活动过程：一、玩一玩，找一找，激发幼儿对活动的兴趣。 师：你们自己选一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件奇妙的东西，它可以连接车轮使汽车平稳地向前开动，它是什么呢？ （幼1：是轮胎） （幼2：是车子里的方向盘） （幼3：是里面的发动机） （幼4：是轮胎里面的棍子） 师：究竟是什么奇妙的东西呢？教师先不告知你们，先看教师手上的车子。（评析：活动的导入局部通过教师富有悬念的提问，将幼儿引入自发的探究环节中。本环节中，孩子始终带着问题在玩乐。通过自己不断的动手操作，答案在渐渐揭晓中。）二、观看教师
8、的组合玩具车，初步了解车轴的作用。 （一）师：教师这里有一个汽车，它缺了什么呢？（车轮） 把车轮放上去就能开动吗？（教师把四个车轮“放”到车身上去，松开手滚动，车轮四散滚开） 为什么有了车轮它还不能平稳地向前开动？ （幼1：由于它没装好） （幼2：车轮没有连起来） （幼3：中间少了一根连起来的棍子） （二）师：车轮怎样才可以连起来，让它平稳地向前滚呢？ （请一个幼儿上前和教师一起将车轮用车轴相连并拼装到车身上去，拼接好后开一开，滚一滚） 现在玩具车可以开给你开给我，教师用什么东西把两个轮子连起来，让它不散开，能平稳地向前滚动的呢？它叫什么名字呢？它毕竟有什么奇异的作用？ （三）学习“车轴”的名
9、称，了解车轴连接车轮，促进车子平稳前行的作用。（评析：本环节的三个局部是不断递进的。在本环节中，通过教师不断地抛出“问题包袱”，使幼儿关注到连接车轮的车轴，以及它必不行少的作用。）三、操作试验和争论沟通。 （一）试验 师：车轴究竟有没有那么大的作用，让车子平稳地前进，我们用圆纸板做车轮，牙签做车轴做个试验好吗？试验1：滚动一块圆纸板，观看滚动的情形。试验2：用牙签将两圆心相连后滚动，观看滚动的情形。 （二）争论和沟通： 师：一块圆纸板滚动是怎样呢？两块圆纸板用牙签连起来又是怎样滚动的呢？ （幼1：我滚一个小车轮的时候，滚不起来，两个连起来就好滚了） （幼2：一个车轮滚一会儿就倒了，两个车轮连起
10、来可以始终滚） （幼3：一个纸板滚得不平衡，两个串起来就平衡了） 师：哪种方法可以使车轮平稳地向前滚动呢？为什么呢？ （幼儿自由发表见解） 总结：圆纸板有了牙签相连所以能平稳地向前滚动，所以车轮是由于有车轴相连才可以平稳地前进。（评析：本环节是活动的高潮局部。幼儿通过圆纸板和牙签的两个小试验，了解了圆纸板平稳向前滚动的缘由，从而迁移了相关的阅历。）四、扩展和想像 师：你还知道哪些地方是有车轴的呢？（依维柯、三机、大客车、皮卡、小轿车） 假设车子在公路上行驶，突然车轴没有了，想一想会发生什么状况呢？ （幼1：车子开着开着，“嘭”一声，就爆炸了） （幼2：假如没有车轴了，轮子就处处散开了） （幼3
11、：车子会撞到一块儿去，会起火，会爆炸） （评析：本环节充分扩展了孩子的想象力，虽然孩子们的答案千奇百怪，但是作用是显见的，就是进一步加深了对车轴作用的熟悉。）五、嬉戏：找车轴再一次选择自己宠爱的的玩具车，找一找它的车轴在哪里，向教师和同伴谈谈它的作用。（评析：从查找到了解，然后再查找，孩子们已经做到了心中有数。通过孩子们自己动手动脑，孩子们分析问题解决问题的力量有了进一步的提升。）活动延长： 1、观看在家庭中所玩的车辆是不是都有车轴。 2、与爸妈争论车轴的用途 3、在手工区供应废旧纸盒，牙签细木棍或细铅丝，若干圆卡纸板，制作可以滚动的纸盒小汽车。 活动反思： 1本次活动最突出的特点就是从幼儿感
12、兴趣的车轴问题入手，利用幼儿动手动脑动口的试验活动，来探究、验证了车轴的作用，使师生共在玩乐中，共享了阅历，沟通了情感，激发了才智。 2本次活动内容来自幼儿日常的生活，从一个幼儿的提问，从两个孩子为车轮车轴的争吵，及手工区内材料的供应中，我们找到了本次课题的教育契机。针对车轴这一详细事物的作用进展探究和验证，“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究欲望”。 3在活动环节的设置上，我充分考虑中班孩子的年龄特点，以幼儿试验为重点，供应幼儿丰富的感兴趣的操作材料，试验步骤难简适宜，争论沟通轻松开心，使抽象的物理学问通过幼儿自己的操作来到达诠释的目的，不仅“为幼儿的探究活动创设宽松
13、的环境”，也“让每个幼儿都有时机参加尝试”，并“支持鼓舞他们大胆提出问题，发表不同意见。” 4通过一系列环节的设置，本次活动目标达成度较好，孩子们通过自己的试验和教师的示范提示，了解了车轴的名称和作用，在实施过程中，幼儿参加积极，主动性强，对车轴（牙签）相连轮子（圆纸板）使之能平稳滚动的感受颇深，整个活动也始终处在一种幼儿感兴趣且特别投入的气氛中，活动效果凸显。 中班科学活动教案旋转的纸片 【活动目标】 1、探究、发觉各种外形的纸片在快速转动时都会呈现出圆形。2、在争论、记录、沟通中积存和提升有关转动的阅历。3、愿意针对问题作进一步的探究，体验开心的心情和探究的乐趣。 【活动预备】 1、圆形、
14、椭圆形、三角形、正方形的纸片（中心有小孔）、可制作陀螺的塑料小棒、蜡笔等各若干。2、实物投影仪。3、猜想记录表人手一张。 【活动过程】 一、导入活动，激发探究兴趣。1、投影展现各种图形，幼儿观看叙述都有哪些图形和我们玩转陀螺的嬉戏。2、请幼儿结合自己的生活阅历，说说什么外形的纸片比拟适合做陀螺。二、在做做、玩玩中发觉圆形的纸片在转动时也是圆形的。1、提出制作与观看的要求：先选一张圆形的纸片把它做成陀螺玩一玩，看看它转动起来是怎样的。2、幼儿制作、玩耍陀螺，引导幼儿观看陀螺转动起来是怎样的。3、请幼儿说一说陀螺转动起来是怎样的。三、在猜猜、试试、说说中发觉不同外形的纸片在快速转动时都呈现出圆形。
15、1、出示记录表，介绍记录方法：问号表示想一想，小手表示试一试，把我们的猜测画在问号下面，等一会儿把尝试后的结果画在小手下面。2、让幼儿猜一猜三角形、椭圆形、正方形的纸片转动起来是什么外形的，并把自己的猜测记录在表格中。3、个别介绍自己的猜测。4、试验验证并记录结果。引导幼儿认真观看不同外形的纸片在快速转动时是什么外形的，并把试验结果记录在表格中。5、表达与叙述。一方面请猜测与试验结果全都的幼儿进展沟通，（ ）另一方面特意请刚刚猜测错误的幼儿到上面来展现自己的验证结果，从而帮忙幼儿自我建构正确的学问。6、结合幼儿的叙述，教师简洁小结。 【活动延长】 1、请幼儿去活动区试试其他的物体在快速转动时，
16、外形会发生什么变化。2、在纸片上涂上漂亮的颜色，在区域中观看、感知陀螺转动后颜色的变化。中班科学活动教案好玩的哈气 幼儿园中班科学教案：好玩的哈气 一、生成背景： 最近天气较冷，由于室内外温差较大，玻璃上有了哈气。今日晚餐后，鲁晓涵、李婉娜几个小朋友来到窗前看外面的景象，看到旁边的王晶正在用心的在玻璃上印小手印，他俩看后也印了起来，其他小朋友看到后也都争先恐后的在玻璃上画着、写着、涂着兴奋极了，在图画过程中，孩子开头争论：这些气是从哪里来的？为什么可以在上面画画？抓住孩子的兴趣及探究需求好玩的哈气这一探究活动开头了。 二、生成过程： 1、了解幼儿对哈气的已有阅历：教师：为什么玻璃上能画画。幼儿
17、兴奋地争论着。嘉文：玻璃上有哈气。子萧：玻璃上有一层雾可以在雾上画画。王月恒：还有水珠留下来呢。（大多数孩子的已有阅历就是哈气，但是哈气是什么，是怎样产生的？孩子不了解。我给孩子提出任务：查找有关哈气产生缘由，引导幼儿进展大胆的探究，并能主动相互沟通。）2、试验、探究：幼儿通过协商后共同分为三组进展试验，他们各自到自己感兴趣的组搜集有关材料。第一组的幼儿找来镜子、玻璃、和一杯水，把玻璃盖在杯子上，过了一会儿玻璃没有一点变化，孩子们纷纷谈论没有产生哈气的缘由。王子萧说：哈气是热气遇到冷空气才产生的，我们用热水试一试。孩子们从保温桶里接了温水，又从暖瓶里接了开水，分别把镜子、玻璃、放在两别水上。不
18、一会儿工夫镜子、玻璃上发上了变化，嘉文赶忙说：你们快看，温水的镜子上有哈气，热水的玻璃上开头有哈气，一会儿就有水珠流下来了。其他小朋友也分别沟通自己的发觉，并把试验结果用图画的形式表征下来。其次组的幼儿来到三楼平台现场试验哈气产生的缘由，幼儿大力的呼着气，发觉呼出的气体是白的，然后到玻璃橱窗前呼着气，玻璃上立刻就形成了一层哈气，子萧说：教师我们知道哈气，但在太阳下呼出的气为什么是白的呢？我也装出惊异的样子说：是呀，这个问题太难了，怎样才能知道它的答案呢？孩子们纷纷说出自己的答案的方法：问爸爸、查书、上网，孩子们兴高采烈的投入到答案的搜集中。第三组的幼儿在上午活动区活动时，他们用力往玻璃上哈着气
19、，玻璃上有一层薄雾，不一会儿就被太阳晒干，到了晚饭后玻璃上已经有水珠流下来，这一组幼儿通过早、晚玻璃上哈气的比拟找到了答案。他们发觉每当冷空气遇到热空气就会形成小水珠，就是小朋友看到的玻璃上的哈气。第四组的幼儿有的看光盘、有的从自己带的书籍中查找有关哈气的资料并相互沟通着。3、沟通、共享：幼儿把试验的过程、结果进展表征、相互沟通。在表征后幼儿利用绘画的形式把试验经过结果记录下来，这样做不仅提高幼儿的表征力量，而且提高了对学问的稳固及口语表达力量。第一组幼儿的答案是温差越大，哈气就越明显；其次幼儿通过看录像，他们了解到呼出的气是无色的，就是我们看到的白色气体；第三组幼儿具体展现了他们的试验前后的
20、表征图，把上午、下午哈气的不同时间的不同变化，进展了比拟，使其他幼儿看了一目了然，使哈气这一抽象的自然现象，经过幼儿的试验、探究，明白了它产生缘由，使这一的形成问题在探究中得到解决。 三、体会与反思 这次生成活动，使教师观看到位，活动内容来源于幼儿，幼儿在活动中有自由探究、沟通的气氛，提出问题、解决问题、合作力量都得到了提高。在活动中能抓住教育契机，进展适时的引导。抓住了幼儿的兴趣点、冲突点，鼓舞幼儿自己通过各种途径查找答案。通过生成活动，孩子们学到了学问，而且还学会了学习的方法，运用多种途径，通过试验、观看录像等形式来查找答案，表达了纲要的指导思想让幼儿在活动中主动学习、主动探究、主动建构的
21、精神。中班科学活动教案好玩的木棒 活动目标 1.尝试用固定数量的木棒拼搭造型，感知形体与空间的关系。 2.喜爱拼搭嬉戏，能制造性地拼搭出不同造型的物体。 3.情愿与同伴合作探究，体验空间造型变化的乐趣。 活动预备 1.ppT课件(含音乐背景)。 2.每人8根小木棒、1块操作板。 活动过程 一、情境导入 1.播放ppT，在背景音乐声中引出情境。 师：小白兔和小黑兔是一对好朋友，他俩总喜爱一块儿出去玩。有一天，他俩一起来到一片大森林里，走着走着，远远地观察前面有一些东西。是什么呢?它们很奇怪。 师：(音乐骤停)它们走过去一看。哦，原来是小木棒! 2.连续播放ppT，引导幼儿观看用木棒摆放的图形。
22、师：嗯，小黑兔也有好办法，它想到了用小木棒来搭东西。我们来看看，它搭出了什么?(小黑兔搭出了一朵美丽的花。) 师：小黑兔用几根小木棒搭出了这朵花呢?它是怎么搭的? 师：小白兔想搭一个和小黑兔不一样的东西。我们来看看，它搭出了什么? 师：它用小木棒搭了一间美丽的小房子。它是不是也用了8根小木棒?它是怎么摆放小木棒的呢?(有横放的，也有竖放的。) 师：小木棒好奇妙呀!小黑兔、小白兔都用了8根，却搭出了不一样的图形。你们想动手试一试吗?也能用8根小木棒搭出和兔子不一样的图形吗? 师：这里有片草地(指绿色地垫)，上面放着操作板。等会儿，你可以找一块操作板，从箩筐里数出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。
23、当音乐停时，保存你的图形，赶快回到座位上。听清晰了吗? 二、自主探究 1.自由拼搭。 幼儿每人取8根小木棒自主探究，在操作板上拼搭各种图形。教师巡察，鼓舞幼儿搭出各种各样的图形。 2.展现图形。 (1)共同观赏几个有代表性的幼儿作品。 师：你们真厉害，搭出了各种各样的图形。我们一起来看看，这是谁的作品?请你来介绍一下，你搭了什么?是怎么搭的?(请两至三个幼儿介绍。) 师：同样用8根小木棒，小朋友们却搭出了不一样的图形。真是奇妙的小木棒! (2)观赏立体作品，并与之前的作品进展比拟。 师：瞧，这个作品很特殊。请你们认真看看这个作品和其他作品有什么不同。(这个作品是站着的，其他是躺着的。) 师：这
24、是谁搭的?请问你搭的是什么?是怎样搭的? 师(小结)：小木棒不仅可以躺着搭，也可以站着搭。 3.总结和提升拼搭技能。 师：教师也带来了一些作品，我们一起来看一看是用什么方法搭的。 师(播放ppT)：这些作品都是用小木棒搭的，但方法各种各样。有的让木棒平躺着搭造型，如：一根接着一根延长或搭出曲线，或从中间向四周放射出去，或头和尾相接围成圈。也有的把木棒立起来搭造型，如：两根木棒立起来，上面再平铺一根木棒架空，就像一个门洞;或将木棒从洞中穿越;或者将木棒联接、转向、穿插 三、学习新的空间造型方法 1.感知和探究。 师：看了这些方法，你有没有新的想法? 师：现在，请你们再来试一试，用看到的这些方法搭
25、出与众不同的造型。留意：立体造型要搭得稳，别让它倒下来。当音乐停时，要当心地保存作品，然后回到座位。 (每个幼儿拿8根小木棒，在操作板上自主探究，拼搭各种造型。) 2.沟通和提升。 师：大家都完成了。现在请两个小朋友来介绍一下自己的作品。 师：，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法? 师：哦，你搭了一座小桥，桥下还有小船。你把四根木棒立起来，上面再平放一根，两边各斜着放一根，还有一根放在了桥下面。你用的方法真多。 师：还有谁来介绍一下自己的作品? 师：，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法? 师：你搭的是一栋高楼。两根木棒分开立起来，上面平铺一根后，再在上面垒一层，还有两根平铺在楼房两
26、边的地上。你用到了许多方法，搭出了很棒的作品。 师：还有谁搭的也是楼房?和他搭的一样吗?你是怎么搭的?用到了什么方法? 师(小结)：把小木棒立起来向上搭建，可以运用垒高、架空、穿越、盖顶、联接、转向、穿插等方法搭建出这么多好玩的造型，太好玩了。(边说边指出有相应技能的幼儿作品。) 四、合作创意拼搭 1.产生挑战自我的愿望。 师：把8根木棒都用上，搭出了这个高楼。有什么方法能让高楼搭得更高呢? 师：是的，两个人一起玩，把木棒合起来，数量就多了。你们情愿挑战吗? 师：看看在规定的时间里，两个好朋友合作能不能搭出更多的不一样的图形来。请听好要求：两个好朋友把木棒都放在这个箩筐里，然后一起到后面的桌子
27、上找一块白色小广场(大些的操作板)，商议好要搭什么，再一起动手搭。作品完成后就举手，我来给你们和你们的作品拍合影。 师：留意，当音乐停时，要当心保存你们的作品，轻轻回到座位上。 2.尝试合作搭建。 两个幼儿一组，共用16根小木棒进展大胆想象、搭建(如图五)。 五、观赏造型作品 师：教师把你们和你们的作品都拍下来放在了电视机里，我们一起来观赏吧。 师：这是谁和谁的作品?搭的是什么?他们用到了什么方法?(共享多幅作品。) 师：你最喜爱哪一件作品?为什么? 师：这两个小朋友把小木棒合起来就有了更多的木棒，就可以运用更多的方法搭出更多、更简单的造型。 师(小结)：这8根小木棒太奇妙了，变出了各种各样的
28、造型。以后，你们可以和三个、四个好朋友一起搭。也可以一个人用10根、20根小木棒来搭，看看能不能发觉新的方法，能不能搭出更好玩的图形来。 师：你们来数一数，有几根小木棒? 师：有8根细瘦长长的小木棒，小木棒可以做什么呢?(幼儿猜想。) 中班科学活动教案奇妙的磁铁 活动目标： 1、感知并发觉磁铁能吸铁制品的特性。 2、能初步尝试用所学到的学问来解决生活中遇到的问题，并且了解磁铁在生活中的运用。 3、体验科学活动的乐趣。 活动预备： 1、幻灯片、记录表，道具图片。 2、操作学具：磁铁、积木木头类：积木 塑料类：尺子 纸类：餐巾纸 铁制品：曲别针、钉子，夹子 活动过程： 1、 导入猜谜语，出示磁铁，
29、引入活动通过看ppt来了解磁铁在生活中的广泛用途，并详细讲解 2. 做试验 磁铁宝宝找朋友教师：小朋友你们看，教师给你们带来了什么? 磁铁宝宝是来找朋友的，它想与被它吸住的物品做朋友。 通过做试验来让小朋友知道磁铁的用途，完成表格填写。 3. 总结通过试验钉子、曲别针，夹子是磁铁的好朋友。 (教案出自：)磁铁有磁性，能吸起像钉子、曲别针这样的含铁的物品。不能吸起像积木这样的木制品、纸巾这样的纸制品、尺子这样的塑料制品、玻璃球这样的玻璃制品。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班科学活动教案珍贵的土壤”一文，盼望“中班科学活动教案珍贵的土壤”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班科学活动教案大全专题！