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1、大班科学活动教案 宝贵的水大班科学活动方案奇异的水 大班科学活动方案奇异的水 学问背景 本活动运用的学问是有关与饱和溶液和变更液体密度等有关学问。饱和溶液：在肯定温度下在肯定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。 1、 方法背景 本次活动采纳了视察、试验、探究等方法。 试一试： 这是本活动起先的部分。为了让幼儿对活动产生深厚的爱好，老师采纳了先视察的方法。请幼儿视察老师手中的两种液体一杯一般的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透亮的水里会有什么现象？” 老师在到红水的时候应在杯子后面
2、放一张白纸以便幼儿视察。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在深厚的爱好下自己亲自试验，引起幼儿试验和探究的欲望。 说一说： 本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲自的试验和老师倒的水进行比较，老师应当尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感爱好又能回答的问题以加强他们的自信念。“小挚友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？”老师可以在幼儿急迫的期盼下说出答案“把很多白糖放到红色的水里，用劲的搅，始终到化不开为止。”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有很多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。
3、做一做： 本环节是实行了幼儿自己动手试验的方法。在幼儿试验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。 一、本次活动完成的纲要和国家科学课程的目标有： 1、通过幼儿的视察和试验等方法，培育幼儿的动手操作实力和对事物的探究实力。激发幼儿的新奇心和求知欲。 2、 激励幼儿运用恰当的方法表达、沟通探究的过程和结果。 一、示范性方案 科学活动奇异的水 （一） 活动目标： 1、 通过不同的水的改变，培育幼儿对科学现象的的爱好并萌发初步的探究欲望。 2、 在幼儿试验的过程中培育幼儿的动手操作实力。 3、 乐意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟
4、通。 （二） 活动打算： 两杯红色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份） （三） 活动流程： 1、 看一看，想一想 谈话导题：“小挚友看看，老师手里有什么？请小挚友想一想，假如老师把手里的红色的水倒在透亮的水里，会有什么现象呢？” （老师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透亮的水里，请幼儿细致视察有什么现象？为了让幼儿视察便利，在透亮杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以望见红色的水沉到了透亮的水底，成了两层，特别好看。） 2、试一试： 导语：“小挚友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。”（老师给幼儿分别供应一杯透亮的水和一杯红色
5、的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。） 3、 说一说： 导语：小挚友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？ （老师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果） 导语：“小挚友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小挚友看一看老师的红水和小挚友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿细致视察：小挚友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告知幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透亮的水就变成了两层。” 4 做一做： 请小挚友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透亮的水）制作奇异的水。老师指导幼
6、儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要强调白糖肯定要放多，始终到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里，请幼儿细致视察，奇异的水做出来了吗？ （五） 活动评价： 科学活动奇异的水很适合大班的孩子，大班的孩子新奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信念。通过本活动使幼儿在视察、比较和动手操作实力等方面都得到了肯定的发展，也使他们的语言表达实力得到了很大的提高。 大班科学活动教案 油和水 活动目标： 1、通过动手操作和细致视察，发觉好玩的科学现象。 2、能用较精确的语言描述自己的发觉，并对自己的视
7、察和发觉做好记录。 3、有主动的探究爱好，有大胆发言的欲望。 活动打算： 1、每人两份水，一份醋、一份油，备用的水、醋、油。 2、筷子若干 3、记录板、记录纸（带标记的）、黄色油画棒 活动过程： 一、问题引入。 1、出示一杯水，一杯醋。 老师：老师这边有两个杯子，一杯是水，另外一杯里是什么呢？谁来猜一猜？ 幼儿：是醋！ 老师：小挚友真聪慧！一下子就知道是醋了，那你们是怎么知道的呢？谁来说一说？ 幼儿：我是闻出来的。 老师：你们真棒，小鼻子真灵，一下子就闻出来了，这杯子里就是平常我们吃的醋。 2、老师：那假如把醋倒在水里，会怎样呢？谁来说一说？ 幼儿自由猜想并表述。（幼儿：水会变成醋的颜色。）（
8、老师：水和醋融在一起了） 3、幼儿操作并视察：醋倒入水中发生了什么？ 老师：那原委是不是和小挚友猜想的一样呢？老师给你们打算了水和醋，你们可以自己去试一下，把醋倒在水里，看看会发生什么现象？不过要记住在倒醋的时候要嘴对嘴渐渐的倒（老师示范），不要把杯子弄倒了。倒好了，你可以用筷子搅一搅，再视察。 4、集体沟通各自的发觉。 老师：请你说一说，你发觉了什么？ 幼儿：我发觉。. 出示老师的记录现象示意图：小挚友把醋倒在水里，这样你们还能分清哪边是水哪边是醋吗？（不能）原来醋和水融在一起了。 二、其次次猜想。 1、出示油杯：老师这边还有一点油，那假如把油倒在水里，又会怎样呢？ 2、幼儿将自己的猜想大胆
9、地用自己的方法记录下来。再进行自由猜想的表述， 老师：老师先让你们的把你们的猜想记录下来，那怎么记录呢？老师来说一说。 出示记录纸：看看纸上有什么？（？眼睛 两杯水） 老师：那你们觉得应当把猜想记录在哪里呢？为什么？（记录在？的下面） 老师：请你们把凳子下的记录纸和笔拿出来，黄颜色的蜡笔就代表油。好，起先记录吧。 老师：先把记录好的纸放在腿的前面，谁来说一说你是怎么猜想的？ 幼儿拿好自己的记录纸上来表述。 幼儿其次次操作，细致视察，并将视察到的现象用自己的方法记录下来。 老师：那是不是这样呢？等会儿老师还要让你们自己去试一下，看看跟你的猜想是不是一样。在做试验时，也要把油轻轻的倒在水里，然后用
10、筷子搅一搅，最终蹲下身子视察，视察到的现象才精确。视察时要等几分钟再视察，等到水面不动了，你才能回来把你看到的记在眼睛的下面。 老师：我们要怎么视察？幼儿说一遍，老师补充一下。 3、集体沟通自己的发觉及自己的记录。 老师：做好的小挚友可以把你记录的结果跟后面的老师说一说，也可以贴到前面黑板上和其他的小挚友说一说。 让幼儿把带有标记的记录纸贴在展示板上，让几个幼儿上来讲一讲。 老师：谁来说一说，你看到了什么？ 幼儿：我看到油在水的上面。 老师：那你刚才猜想的是什么呢？哦，原来猜想的不肯定就是对的。 老师：我请一个小挚友上来再来试一试，看看原委是怎样的？试验验证 小结：我们把油倒在水里，不论用筷子
11、怎么搅，最终都是油浮在水的上面。它们分成了两层，说明油是不溶于水的。 三、延长问题。 老师：今日我们发觉油是浮在水面上的，那能不能让油和水也溶在一起呢？这个问题我们下次再来探讨，好不好？ 大班科学活动:会变魔术的水 大班科学活动:会变魔术的水 主题：好玩的水 设计意图： 在玩水的过程中，孩子们常常会发觉了许多问题。在一次玩水过程中，一位孩子问道：“老师怎么样让沉下去的东西浮起来？”我联想到死海上物体漂移的现象，便设计了此次的活动。 孩子们对试验活动慢慢很感爱好，在活动中也有很大的胜利感。通过试验活动能让孩子们自己发觉隐私，感受获得的欢乐，因此，在活动中主要采纳的是试验的方法。又结合了现代多媒体
12、技术，观看课件，采纳不同的方法让幼儿感受获得学问。 活动目标： 1、通过试验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。 2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。 活动打算： 大脸盆两个 糖、盐、味精若干 一次性杯子每人一个 水 鸡蛋一人一个 小脸盆毛巾 课件淹不死人的死海 阅历打算：幼儿收集各种物品，并试验在水中的沉浮 活动过程： 一、 幼儿介绍每组“沉与浮”的试验结果 课前幼儿以小组为单位收集各种物体并分组进行试验物体的沉与浮，课上由一位幼儿来介绍。 将物体按沉与浮分类 师：“有些东西放在水中是沉的，有些东西放在水肿是浮起来的” 二、 变魔术“鸡蛋浮起来” 1、鸡蛋在清水中的沉
13、浮 师“鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的？” 幼儿将鸡蛋防如装有水的一次性被子里试验，发觉试验结果。 生“鸡蛋在水里是会沉下去的” 2、变魔术“鸡蛋浮起来了”老师出示一份水，防如鸡蛋，鸡蛋浮起来了。 师“猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢” 生“放了盐” 出示盐、味精、糖 “老师在水里加了一样东西，你们猜猜是什么？” 师“你认为我的水里放了什么？” （1） 幼儿按自己的想法在水中添加东西进行试验 试验后讲解并描述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？” 试验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。 （2） 换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，视察结果，体验胜利的
14、欢乐。 试验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。 三、 死海的隐私 师“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不行以浮起来呢？” 观看课件，了解死海能使物体漂移的成因。 试验中应留意的问题： 1、 在活动前，我们做了许多试验，在水中加如盐后放入硬币、纽扣等，但都未有预期效果，放入蛋试验的结果最明显，也便于幼儿试验后得出结论。 2、 在试验中供应生蛋熟蛋都可，试验的结果都是一样的，但不能运用咸蛋，因其在淡水中也会漂移。 3、 在活动其次环节中老师要供应一个篮子，并放入毛巾，以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子，再在水中添加自己认为的东西，以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等状况。 幼儿园大班科学活
15、动：奇妙的水 活动目标： 1、通过细心视察，发觉水面形态的改变，了解水的表面存在着一股收缩的力表面张力。 2、会用语言和符号表述自己的试验揣测和视察到的现象。相识汉字水，理解汉字“奇妙”的意思 3、在试验过程中能细心视察，情愿与同伴合作试验，主动参加沟通活动。 活动打算： 1、材料打算：杯子4个、滴管4个、一元硬币4个、回形针(8盒)、抹布 2、字卡：水 奇妙的水 3、阅历打算：提前让幼儿学会用滴管。 活动过程： 一、猜谜引出活动内容 今日老师让大家猜一个谜语好吗？听细致了：看看没颜色，闻闻没气味，尝尝没味道，是透亮的液体。请猜一猜是什么？ 师：对，你们猜得没错，就是水。(出示字卡：水)假如老
16、师在“水”的前面加上一个词（奇妙）现在变成了幼儿读一读“奇妙的水” 师：你们知道什么叫奇妙吗？ 小结：奇妙就是特殊、奇异 师：今日我们就一起来探讨，来发觉水究竟有什么奇妙的现象。 二、相识水的表面张力现象 （一）探究水杯放回形针 1、看，现在我的手中拿着的是杯子。我们怎样来从杯子里发觉水的奇妙现象呢？我先往杯子里来装水，看看杯子里的水装满了吗？疑问：真的装满了？（装满了多叫几个幼儿问问是否装满了）。看这是什么（回形针）装满了水的杯子能不能再放回形针而不让水流出来呢？（能、不能）为什么？ 2、真的能，还是不能呢？我来试试看，老师试验。唉，水真的不会流出来诶。究竟要放多少个回形针，水才会流出来。而
17、且还会有什么奇妙的现象发生呢？你们想来试试吗？ 3、我们来进行一个竞赛，比一比哪个小组放的回形针最多，水也不流出来。我们四个小挚友一组，每组推选一个人放回形针，一个小挚友数数，一个小挚友记录，还有一个负责桌面卫生把流到桌子上的水擦干净。我们合作试验，并且要一起视察在水留下来前杯子口上的水面会发生什么现象。（可以蹲下来从侧面视察杯子口上水面的形态）把看到的现象记录在记录纸上的杯子口上。（老师指着记录纸上的杯子口）为了竞赛公允，请各小组先把杯子装满水。（老师检查水杯）现在杯子都装满了水，怎么记录杯子里装了多少回形针？你可以先自己在纸上做标记然后数数装了多少，但是我们要留意，假如滴到20滴水后发觉水
18、溢出来了，那么应当记录装多少滴水？要求明白了吗？ 告知你们哦，你们的每一个动作都有可能影响试验的结果，包括讲话的声音，放回形针时动作要轻，不要遇到杯子、不能晃动桌子等，要当心细致地试验和视察哦，现在起先试验。 4、幼儿操作，引导幼儿视察并记录发觉的试验现象。 5、沟通试验结果：你们在试验时发觉了什么奇妙的现象？ 6、小结：在水没有流下来前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，摇摇摆晃的。 （二）探究硬币装水 1、杯子能装水，还能在装满水的杯子里放许多回形针，而且还可以看到一些奇妙的现象。 2、出示硬币，这是什么？（硬币）自言自语：这个表面平平的硬币它能装水吗？你们觉得这个硬币能装水吗？（能，不能）为什么
19、。 3、师：有的小挚友认为能装水，有的认为不能装水，试验是最好的解决方法，我们用滴管往硬币上滴水，看看硬币上究竟能不能装水，能的话能装多少水？我们还是和刚才一样，来分组合作做试验，每组推选一个人拿滴管吸水，向硬币上滴水，一个小挚友数数，一个小挚友记录，还有一个负责卫生把流到桌子上的水擦干净。在试验的时候还要细致水在硬币上会有什么奇妙的现象呢？把你在水流下来之前视察到的奇妙现象记录在记录纸上，（可以蹲下来从侧面视察硬币上水的形态）怎么记录硬币上装了多少滴水？你可以先自己在纸上做水滴的标记让后数数装了多少，但是我们要留意，假如滴到20滴水后发觉水溢出来了，那么应当记录装多少滴水？要求明白了吗？ 和
20、刚才一样要当心细致地试验和视察哦，现在起先试验。 4、幼儿小组进行硬币装水试验，老师巡察指导。引导幼儿细致视察硬币上水的现象。（水面成了什么形态、里面的字有什么改变） 5、沟通试验： 哪个小组先来说说你们的试验结果？你们是怎么做试验的，发觉了什么奇妙的现象？ 小结：你们的发觉真多，说得也比较精确。硬币上可以装许多的水，在水没有流下来前，水面也是鼓鼓的、向上弧形，摇摇摆晃的、还能把里面的字放大。 三、探究水的表面张力现象的缘由 刚才我们在给硬币装水和给装满水的杯子里放许多的回形针时，都发觉，一起先，水面都是会鼓起来但水却不立刻流出来。咦莫非是有什么力气在拉住杯口的水和硬币上的水？我们知道人是有很
21、多细胞组成的，其实水也是由许多许多看不见的水微粒组成的。为了说明这个问题，让我们来做一个嬉戏，现在你们每一个人就像一个水微粒。 1、体验嬉戏：几位小挚友排成一个弧形队形，尽量保持身体不动，老师推动其中的几位小挚友，发觉了什么？（小挚友离开了队伍。）然后小挚友按原队形相互手挽手站好，老师再推动其中的几位小挚友，发觉了什么？（这时小挚友不简单脱离队形。） 2、沟通：在这个嬉戏中你们有没有发觉硬币上的水微粒和杯子口上的水微粒和我们大家手拉着手的时候什么地方一样？ 3、小结：这个隐私也被你们发觉啦：原来硬币上的水微粒和杯子口上的水微粒与我们大家一样手拉着手，都在向里收缩，这时就有一股收缩、拉紧的力，叫
22、做水的表面张力，水有了表面张力，水就不会流下来了吗？就像刚才我们做的嬉戏一样，假如老师用了很大的力，你们拉不动了就会散开，水微粒也一样假如力太大了它们拉不动了，水也就会流出来了，就像我们刚才做的试验，最终放的回形针太多了力太大了，水就流出来了。 四、找寻生活中水的表面张力现象，并为我们的生活服务 像水这样有表面张力的奇妙现象在我们的日常生活中是很常见的。下过雨后, 我们可以见到树叶、草上的小水珠都是圆球形；有一种虫子就是利用水的表面张力在水面上爬行。 玩具厂利用水的表面张力这个特征，为我们制造出了好玩了吹泡泡嬉戏。在我们刷牙的时候也用到了水的表面张力这个特性，我们在刷牙前，先用清水漱漱口，再用
23、牙膏刷牙，这时牙膏液便能在水的表面张力作用下钻到嘴中的每个地方，让我们把牙齿刷得更干净。洗衣时先把衣物用水浸湿，再把衣物放入肥皂水中，这时洗衣液就能在水的表面张力作用下钻到衣服的各个空隙中去，衣物就能洗得更干净。 五、延长活动 师：时间过得真快！我们一起通过猜想、试验、思索、嬉戏等，发觉水的奇妙现象，是水的表面张力。水还许多奇妙的现象，我们以后再来探讨，来发觉。 大班科学教案：水的隐私 大班科学活动：水的隐私 【活动来源】 随着天气慢慢变暖，我发觉园中的孩子们对水的爱好很大，常常在水管前游戏、打闹，以致把衣服弄湿了也不情愿离开，有几个“小淘气”甚至为了能在水池边多玩会儿，主动要求帮老师洗抹布、
24、涮拖把。纲要中指出：“老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物和偶发事务中所隐含的教化价值，把握教化时机，供应适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发觉问题、解决问题，并主动参加幼儿的探究活动。”我心想，何不利用孩子们的这种爱好，来上一节关于水的活动课。 【活动目标】 1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的 2、知道水会随温度的改变呈现不同的状态 3、了解水的重要性，懂得节约用水 【打算活动】 1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆 2、事先在冰箱里冻好冰块 3、老师打算酒精灯、烧杯等 【活动过程】 一、导入新课 师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼
25、儿自由玩水 师：“刚才，孩子们都玩得很兴奋，可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有很多隐私呢。今日，我们就来相识水的隐私，好不好？” 幼：“好！” 评析：利用幼儿平常比较感观熟识又喜爱玩的东西，引起他们的爱好，利用幼儿的新奇，引发他们进一步探究的欲望，为本节课学习打下基础。 二：相识水的特性 1、看 老师请幼儿出示装有牛奶和水的透亮杯子。 师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小挚友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些） 幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。 小结：水是无色的 评析：本环节，老师多次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种阅历，尤其对平常喝的水
26、、牛奶，他们很简单想到味道等其他的，而老师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。 2、尝 老师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同 幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。 小结：水是无味的 启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的 例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的 评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探究爱好更浓了 3、视察 师在水杯、牛奶杯中分别放入一片艳丽的花片，引导幼儿视察并说出自己的感觉，例：你能望见吗？为什么？ 幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。 小结：水是透亮的。 启发幼儿想方法：你还可以用什么方
27、法证明水是透亮的？ 例：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子相互能望见等。 评析：老师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要刚好正确引导，引导并启发他们能够刚好回到要体现的内容上来，孩子也在不停的探讨、探讨中形成了学问。 4、动 几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流淌，提问：水是怎样的？ 小结：水是可以流淌的。 水的流淌性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。 评析：让孩子动起来，使枯燥、抽象的学问在操作中明朗化、清楚化。 5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透亮、可流淌。 本环节总评：幼儿与老师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式，对水的特性有了一个全面了解。 三
28、、相识水的三态改变 1、水变冰 师：水对小挚友说：“我还会变魔术。”（压低、夸张状） 幼：啊，变魔术。 师出示事先冻好的冰：“这就是水变得，水在什么状况下会变成冰？” 幼儿：天冷时?在冰箱里。 小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰 评析：用孩子们感爱好的魔术引出内容，幼儿心情高涨，求知欲望更剧烈。 2、视察体验 冰变水 （1）请幼儿用手摸一摸，说出感觉（冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的） （2）师：想一想冰在什么状况下变成水。 幼：天气温煦了 放在热水壶上加热 师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热，验证幼儿的揣测。 小结：冰在温度变高时就会渐渐变成水，而且温度越高化的越快。 3、操作试验 水变水蒸
29、气、水蒸气变成水 （1）提问：玻璃杯里的水加热会怎么样？ 爸妈烧开水时你发觉了什么？ 热水杯上盖一张纸，你会发觉什么？ （2）试验视察 在酒精灯上给水加热，引导幼儿视察水的改变 幼：“有热气出现”“有水气” 小结：水变成了水蒸气 在热水杯口盖一纸片，请幼儿视察纸片变湿了。 小结，水蒸气随温度下降变成了水。 总结：水有三态。固态，象冰；液态，象水；气态，水蒸气。 本环节评析：幼儿通过揣测及平常的视察，到今日的体验，加深了对水的另一个了解：水的三态改变。 四、水的用处 提问：水有什么用处？假如没有水，会怎样？我们怎样爱护水资源？ 幼儿探讨得出：水对人类，对植物、动物用处特殊大，水可以洗澡、洗脸、洗
30、菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。 总结：水对我们用处很大，我们肯定要节约用水，不能奢侈水。 总评：水的隐私设计基本达到了预期目标，孩子们在这个活动过程中了解了水的特性，水的三态改变，也激发了孩子酷爱水资源的情感，立志节约用水，以实际行动做到不奢侈水，起到了很好的教化作用。 【活动延长】 视察日常生活中水流淌现象，老师同幼儿一起制作宣扬节约用水的图片。 【活动反思】 幼儿园科学教化的目的之一是培育幼儿探究的爱好，老师时刻要为幼儿的探究认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间相识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的
31、提升，让幼儿在活动中自始至终都是“试验者”，学问在孩子们的实践中自然就形成了。 中班科学活动教案 水的声音 活动目标： 1.在探讨、分辨水声的过程中，激励幼儿依据生活阅历进行大胆想象。 2.进一步引发幼儿对生活中不同的水声的关注和探究的爱好。 活动打算： 文字卡片和图片（四种水声：水滴、水泡、雨、海浪）；多媒体课件。 活动过程： 一、和幼儿探讨生活中的水出示水字，引导幼儿说说生活中的水。 要点： 老师这里有一个字，是什么呢，看看谁相识。 水是我们的好挚友，我们每天和它见面，那么你都见过什么样的水呢？ （例如海水、矿泉水、自来水、洗衣服的水等）出示一瓶水，听听有声音吗？ 要点： 水会有声音吗？你
32、在哪里听到过？怎样让这瓶水发出声音呢？ （流淌的水会发出声音） 二、听听、猜猜四种水的声音要点： 引发幼儿对水声的关注。 播放多媒体课件，你听到了什么声音？（引出滴答滴答的字卡）它们分别是小水滴、小水泡、大雨和海浪声。 滴答滴答声可能是什么水发出的呢？（引出水滴图片）要点： 激励孩子猜出小水滴的声音并配上相应图片，然后用动作来表现听到的水声并主动联想什么时候听到这样的滴答滴答、咕噜咕噜、哗啦哗啦、哗哗声呢？ 谁来试试看小水滴滴答滴答用什么动作来表现？ 依次播放课件要点： 大胆揣测并配对字卡和图片，传遍相应动作。 采纳诗歌性的语言进行小结小水滴在唱歌，滴答滴答；小水泡在唱歌，咕噜咕噜；大雨在唱歌
33、， 哗啦哗啦；大海浪在唱歌，哗哗哗哗。 水娃娃在唱歌，真呀真欢乐！ 三、嬉戏：我是水娃娃。 要点： 启发孩子主动用动作来表现小水滴、小水泡、大雨、海浪。 四、活动拓展。 除了这四种声音，你们还听到过什么水的声音呢？ 试试看用刚才那瓶水，让它发出不同的声音呢？ （可以用敲击的方法让水发出不同的声音）孩子回家后可以接着探究试验各种水声，关注各种水声。 小班科学活动教案 相识水 活动目标： 1、通过看、闻、尝，了解水是透亮的，是无色无味的。 2、在操作过程中，感知水具有流淌的特征。 3、在科学活动中，激发幼儿探究的爱好。 活动打算： 1、两个玻璃杯（一杯清水、一杯酱油），两个托盘。 2、幼儿每人三个
34、透亮的杯子，一个勺子。 3、漏勺、塑料小篮子、塑料袋、有洞的容器若干，小箩筐若干，小毛巾4条。 4、PPT课件。 活动过程： 1、老师导入课题，感知水是透亮的。 （1）师：今日，我要给小挚友们变个魔术。（出示两个杯子，一杯清水、一杯酱油）。 （2）老师接着以魔术的形式，将两颗玻璃珠放入杯中。 提问：变出了什么？ 珠子在哪个杯子里呀？它是什么颜色，什么形态的？ 这个杯子里面是什么啊？ 为什么珠子在酱油里面看不清，在水里面却可以看得清清晰楚的啊？ （3）小结：原来水是没有颜色，透亮的；所以我们可以清晰的看出水中物体的形态、颜色。 2、了解水。 -无色无味这一特征现在，水宝宝要和我们玩躲猫猫，它啊就
35、在你们跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等方法把水宝宝找出来。 幼儿操作，老师巡回视察。 提问：你们用了什么好方法找到水宝宝的？ 水宝宝是什么颜色的？它闻起来，尝起来是什么味道的? 老师小结：水是没有颜色没有味道的，我们也可以说是无色无味的。 老师验证明验结果。 3、幼儿进行尝试操作。 -帮水宝宝搬家，感知水的流淌性。 师：水宝宝想请我们帮她一个忙，你们情愿吗？就是帮水宝宝搬个家。 老师出示搬水工具：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器，请幼儿说说它们的名称并尝试用这些材料进行活动。 幼儿操作，老师巡回指导。 提问：你用什么东西来帮水宝宝搬家的？ 在帮水
36、宝宝搬家时，水宝宝怎么了？ 小结：原来水是会流淌的。 延长活动： 1、在生活中，你在哪里见过水宝宝？ 2、观看PPT，听水宝宝自述。 大班科学教案：盛水的工具 活动目标 1、选用不同的材料用剪、粘、扎灯方法，尝试将不能盛水的物品变为可以装水的工具。 2、敢于大胆想想、尝试、表现，体验操作活动的乐趣。 活动打算 1、多种盛水工具（漏水的和不漏水的） 2、修补用的协助材料胶带等。 活动过程 一、找出漏水和不漏水的工具 1、老师：小挚友，你们看，这里有很多好玩的东西。 老师想请小挚友帮个忙，每人找两样东西，一样是不漏水的，一样是漏水的， 找到了就请你放在 自己的桌子上。 2、我们来看看，不漏水的有哪
37、些？ 让幼儿说说，这些东西有什么用？ 3、漏水的东西有哪些？这些漏水的东西有用吗？有什么用？ 幼儿探讨后知道，这些东西有许多用途。 二、提出问题，引导幼儿大胆想象。 1、现在，我须要一些装水的工具，请小挚友找一找，哪些工具可以装水？ 探讨：这些工具我什么能装水？ 2、这些漏水的东西能装水吗？ 假如用这些漏水的东西装水，你有什么好方法不让它漏水吗？ 请小挚友相互探讨一下。 3、谁来给小挚友介绍一下你想到了什么方法？ 激励幼儿大胆介绍自己的方法。 4、有这么多好方法，你们想不想去试试？ 出示协助材料。 老师这里还打算了一些材料，你可以选用你认为最好、最合适的方法修补你手中的东西， 补好后可要细致检
38、查一下牢不坚固，然后去盛水试一试。 三、幼儿操作，老师指导 老师在指导过程中可提示幼儿：假如你的小手不够用时，可以请老师和小挚友帮助你。 四、阅历沟通 1、老师：现在，让我们一起来看看你修补了什么东西？ 可以盛水了吗？看看漏不漏？ 2、幼儿讲解并描述修补方法。 大班科学教案:巧运水 大班科学教案:巧运水 一：活动目标 1、活动中探究管子运水简洁的运程，使其知道管子运水既快又便利。 2、通过活动，激发幼儿产生尝试愿望及探究科学的爱好。 二：活动打算 管子、海绵、针筒、杯子、勺子、盆子、水等等 三：活动过程 （一）组织幼儿玩水运水 1、师：“小挚友们，你们喜爱玩水吗？今日老师和你们一起玩水好不好。
39、”“不过要求，让你们把盆子里的水运到小碗里，看谁先运满一碗。” 1、 幼儿操作 提问：“你刚才是用什么运水的？”（用碗舀、海绵吸再拧出水等） 小结：小挚友们真能干，会用不同的东西想方法运水， （二）引导幼儿用管子运水 1、 出示图片 “刚才大家玩得真快乐，可是有个小弟弟正在发愁，愁什么呢？原来他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不动，小挚友你们想不想帮小弟弟能运出水来？” 2、幼儿第一次尝试 提问：（1）“你用什么运水的？水出来了吗？” 师：“用管子怎么运水呢？你来试一试吧。 （2）“你为什么不用杯子或其它？” 师：“大家想不想用他的方法试验一下？” 2、 幼儿其次次尝试 提问：（1）“你的管子出水
40、了吗？是怎么做的？ （2）“为什么有的小挚友管子里不出水呢？”（幼儿探讨） 师：“因为管子里有空气，刚才吸的时后没把空气吸完，所以不能出水，想再照我的方法来试一次吗？” 3、 幼儿第三次尝试 提问：“这次有没有胜利？你是怎么做的？” （三）了解几种水的运输 提问：（1）“在我们的生活中，很多聪慧的人就利用这样的原理独创了好多东西，比如水泵抽水“ （2）“知道有哪些东西是利用这个原理的吗？”（幼儿个别回答） （3）“让我们长大后独创更多有用的东西，给大家带来好处和便利。 中班科学活动教案 油和水 活动目标： 1、喜爱动手试验，并能始终用心投入视察活动中。 2、能用语言和记录的方式表达自己视察的结
41、果。 3、通过操作能细致视察和感知油和水在相互倾倒、搅拌静止时的分别现象，了解油不溶于水的科学原理。 活动打算： 1、试验材料：水、食用油、透亮一次性杯子人手2只、搅拌棍、幼儿个人记录表；记录用的笔。 2、教具打算：积木、盒子若干；记录笔；大记录表，标有油水标记的杯子。 活动过程： 1、积木、纸盒层层叠嬉戏。 引出本活动主题，理解层叠的含义。 （老师出示木头积木、纸盒子等拼搭材料），提问： （1）这里有几样东西，看看是什么？这些材料能像楼房一样一层一层叠起来吗？谁来试一试？（个别幼儿拼搭） （2）数一数有几层？（和幼儿用从下到上的依次共同点数）用了几块就有几层。 （3）动脑筋想一想为什么这些材
42、料适合玩层层叠的嬉戏？这些材料有什么一样的地方？ （4）老师归纳并小结：扁扁的、平平的、硬硬的材料都很适合玩层层叠的嬉戏。 二、流淌的材料能玩层层叠吗？ 发觉固态与液态物品的不同，并进行揣测。 1、熟识材料：（老师出示食用油和水）老师：老师还带来了几样材料，相识它们吗？ 2、感知特性：（老师将两种种材料分别从瓶中缓慢倒入贴有油水标记的透亮杯中。）老师：把它们渐渐倒出来，看看它们是什么样的？用摇一摇、搅拌一下，你发觉了什么？ 3、引导揣测：刚才我们用这些平平、硬硬地积木、纸盒胜利地叠了起来，那这些会流淌的材料能叠起来吗？猜一猜，能还是不能？（幼儿依据自己的想法选择，老师统计两者的数量）认为能的小挚友，你们觉得他们倒在一起会怎样层叠呢？（揣测一，油在上面，水在下面；揣测二，油在下面，水在上面。老师进行相应的揣测记录） 三、亲身体验层叠乐。 探究发觉油和水放在一起产生的层叠现