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1、 中班班级教育备课教案 活动目标： 1、享受听故事的乐趣。 2、熟悉各种危急动作。 3、加强幼儿的安全意识。 4、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。 5、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。 活动预备： 搭配小种籽啊!当心、故事情境图卡、手偶。 活动过程： 1、教师拿着故事情境图卡和手偶一边叙述自编状况剧，一边提出问题让幼儿想想该怎么处理，状况剧如下： (1)豆豆的妈妈在厨房煮饭，豆豆一个人在客厅里玩玩具，当他想要柜子上的洋娃娃时，该怎么做? (2)妈妈到客厅接电话，豆豆走进厨房发觉水滚了，这时豆豆该怎么做? (3)豆豆肚子饿了，他在客厅的桌子上发觉一瓶长得很美丽的药，豆豆可以拿来吃吗? (4)
2、豆豆在桌上观察爸爸的打火机，豆豆想过去拿来玩，这样对吗? (5)豆豆和妈妈玩捉迷藏，豆豆躲进妈妈的衣柜里，让妈妈找不到他，想想看豆豆可以躲到衣柜里面吗?还是他可以躲在哪里? 2、幼儿争论： (1)当自己在家中时，若自己爬高拿东西会有什么危急; (2)任凭吃药呢?玩打火机呢?玩插座的洞洞呢?水滚了，怎么办? 让幼儿设想可能发生的危急，并引导幼儿想出解决的方法。 3、请幼儿联系实际生活，想一想平常遇到过什么危急的事情?你是怎么做的? 请幼儿将正确的处理方式说出来。 中班班级教育备课教案2 一、教育目标： 1、感受与小朋友一起嬉戏的欢乐。 2、知道在家要如何留意安全。 3、提升自我爱护力量。 4、考
3、验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 5、初步培育幼儿的安全意识，提高自我爱护力量。 二、活动预备： 阅历预备：幼儿已知在家需要留意的事项，并且有安全教育的根底。 物质预备：拱形门、红绿色线、PPT、彩色 图片、小房子，玩具若干。 三、活动过程： 1、导入：幼儿根据事先教师发给的入场券间续进场查找自己的位置。 2、活动主体： 师：我们有两个妈妈，特殊的苦恼，她们的孩子们太淘气了，盼望小朋友们帮他们的孩子，告知他们在家应当怎样做，小朋友们愿不情愿? (1)教师叙述嬉戏规章(两队各派出代表来参与竞赛，只有答对了题目才能够连续进展嬉戏，对方队伍的人做裁判进展裁决)。 (2)双方首发队员入场，进
4、展答题。 红队所遇题目： 第一题：生疏人敲门怎么办? 其次题：在家是否可以爬到高处? 其次组队员替换。 第三题：碰煤气对与否? 第四题：观察貌似好吃的东西应不应当放到嘴里。 绿队所遇题目： 第五题：碰不碰刀 具? 第六题：在家里是否能够独立洗澡或者碰触浴室东西。 其次组队员替换。 第七题：在家能否玩火? 第八题：生疏人在家四周始终转，想进来怎么办? 四、活动完毕： 双方幼儿通过全部所遇关卡之后会到达终点，教师在小房子中预备了奖品，嘉奖通过关卡的英勇的小朋友。 师：小朋友们看一看大家拿到什么奖品?我们拿着奖品去参与PARTY好不好? 幼儿与教师一同退场。 中班班级教育备课教案3 活动目标： 1、
5、知道动物与人类的关系。 2、具备爱护动物，亲近大自然的情感。 3、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。 4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 活动预备： 1、教学课件 2、动物图片 活动过程： 一、开头局部 1、导入：小朋友快看一看它们是谁? 2、师幼互动：对，这是大象一家，它们在森林里已经很久没有和其他动物们一起嬉戏了，今日要找一些朋友来玩，便走出家门。 二、进展局部 (一)介绍不同生活环境中的动物。 1、介绍森林里的动物： 它们走着走着观察了谁?(松鼠)接着观察了谁?(猴子)又观察了谁?(长颈鹿)还观察了谁?(狮子)他们都生活在哪里?(森林里)他们便一起玩
6、了起来，森林里喧闹了起来。 2、介绍草地上的动物： 它们欢快的声音引来了大象不熟悉的新朋友，小朋友们赶快介绍给大象一家吧!(牛和绵羊也参加到了嬉戏当中) 3、介绍天空中的动物 师：他们欢快的笑声响彻了天空，咦?怎么又飞来了这么多?他们是谁? 幼儿介绍天空中的动物。 4、介绍水中的动物 师：他们又是谁?生活在哪里? 5、师小结：这些动物们生活在不同的环境里，有的生活在森林里，有的在草地上，有的在天空中，还有的在水里。这些动物都和大象一家一起嬉戏了。 (二)争论其它动物的生活环境。 1、看一看我们手中图片上的动物都生活在哪里吧?(幼儿相互说) 2、找幼儿到前面说给大家听。 (三)嬉戏(送动物回家)
7、 1、师：时间过得真快呀!一转瞬天黑了，小动物们要告辞回家了，可是由于天黑他们找不到回家的路了，我们小朋友能不能帮忙他们呀?噢!我们小朋友真有爱心呀，知道要爱护这些动物了，好，赶快行动起来，送他们回家吧! 2、幼儿活动(分别粘贴不同生活环境中的动物图片) 三、完毕局部 师总结：小朋友们，我们把这些动物安全送回了家，所以我们也做到了爱惜小动物，在这同时也要爱护动物们生活的家园! 活动反思： 本次活动对幼儿来说总体还是比拟感兴趣的，参加性也比拟高。但是缺乏的是平常幼儿接触这样的操作时机比拟少，在实际操作起来遇到了较多的困难。 中班班级教育备课教案4 活动目标： 1.了解狗的生活习性和特征，知道狗是
8、人类的好朋友。 2.尝试合作照看小狗的体验活动，并能大胆叙述自己体验的过程和心情。 3.萌发幼儿对小狗的宠爱之情。 4.培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 5.能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。 活动预备： 1.玩具小狗11只，体验卡一套。 2.情景标记5个，美容院、医院、浴室、餐厅、休息室、医院，嬉戏材料若干 活动过程： (一)以抱小狗导入活动，激发兴趣。 教师：(录音：狗1)：你们听，这是谁的声音?(小狗)狗狗是我们小朋友非常熟识的一种动物。你在哪里见过小狗?你们喜爱小狗吗?为什么?(小朋友都非常喜爱小狗，由于他很聪慧、也很得意) 教师：告知你们一个隐秘，葛教
9、师也很喜爱小狗，今日，我还带来了一只我最喜爱的小狗，我们一起用掌声欢送他出来，好不好? 教师：(录音：狗2)(录音：汪汪汪，大家好!我是小狗淘淘，今日我能来到这里，看到这么多的小朋友喜爱我，我的心里可快乐啦!) (二)观赏故事，激发幼儿对小狗的宠爱之情。 师：你们知道教师为什么喜爱小狗淘淘吗?听了下面的故事，你们就会知道的。(播放故事淘淘有了新朋友) 师：故事听完了，你知道教师为什么喜爱小狗淘淘吗?小狗淘淘是用什么方法找到蝴蝶风筝的?(小狗淘淘用自己灵敏的鼻子和耳朵找到了蝴蝶风筝)(请幼儿学一学用耳朵听听、用鼻子闻闻的动作)小狗淘淘的心情怎么样?为什么?(小狗用它灵敏的鼻子来帮忙小伙伴找到了玩
10、具，小伙伴都非常感谢它，它的心里也感到很快乐。)(原来，用自己的本事去帮忙遇到困难的朋友，是一件非常欢乐的事情。) (三)爱心体验：我爱小狗。 教师：我们知道，狗狗是我们人类的朋友，它们会帮忙我们看家、抓坏人，还给我们带来了很多的欢乐，那我们可以怎样去爱狗狗呢?(幼儿争论) 教师：小狗淘淘听了你们的话，快乐极了!忍不住想夸奖你们呢!你们听 (录音3：小朋友，你们真是太棒了!你们真是一群有爱心的好孩子。我想邀请你们到欢乐狗狗馆去参与爱心体验活动，你们情愿吗?) 教师：(放幻灯片)大家好，我是欢乐狗狗馆的爱心馆长，欢送小朋友来到欢乐狗狗馆参与我们的爱心体验活动。 1.介绍工作证。等会每个小朋友都可
11、以拿到一张这样的工作证，工作证上有数字编号，有一样数字的两个小朋友是今日的爱心伙伴。(发工作证)请小朋友手拉手排好队，我先带你们去参观一下。 2.介绍嬉戏环境。介绍狗狗爱心医院、美容院、浴室、厨房、卧房的名称和作用 3.介绍小狗挂牌。(了解体验卡) 教师：你们看，小狗已经在这里排好队预备好了!迫不及待想和你们一起去参与爱心体验活动了。你们预备好了吗? 教师：(出示一只小狗)咦!你们看，狗狗的脖子上挂着什么?数字是什么意思?数字卡后面还有两张体验卡，是告知你们等会要带狗狗去哪里进展爱心体验的，我们一起来看看，上面的图画分别代表什么意思? 4.提出活动要求。 教师：等会听到音乐，你们就可以开头来认
12、领自己的小狗，根据挂牌上的标记去照看小狗。在体验活动中，爱心馆长盼望两个小朋友能友好合作，用你们的爱心轮番照看狗狗，好不好?一个体验馆里最多有两只狗狗，假如已经满了，可以换一张体验卡，到另外一个体验馆里去，要宁静有序，不要拥挤，记住了吗?(放背景音乐) 5.谈谈体验的经受。 (1)播放照片。请幼儿介绍你们带小狗去了哪里?你们是怎样照看小狗的?心情怎么样?(送爱心，小朋友用手做一个爱心的动作) (2)教师：献出自己的爱心，关爱自己的朋友，是一件幸福的事情!在我们生活中，还有很多我们人类的动物朋友，如小猫、小青蛙我们都要用我们的爱心去好好爱护他们，让我们人类和动物成为真正的朋友，好吗? (四)带狗
13、狗漫步。 教师：今日天气真好呀!让我们带着狗狗出去散漫步吧! 活动延长： 1.区域活动：给小狗喂肉骨头。看小狗身上有几个点子，就给小狗吃几个肉骨头。 2.嬉戏活动：开设角色嬉戏宠物店。 3.日常渗透：在日常生活中，和孩子一起接触一些小动物，并尝试照料、玩耍。 教学反思： 根本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对教师的提问积极响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。 中班班级教育备课教案5 活动目标： 1、通过故事会的形式叙述我心目中的英雄。 2、能够主动学习英雄顽强、英勇、不怕困难等品质。 3、培育幼儿与他人共享合作的社会品
14、质及关怀他人的情感。 4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 活动预备： 1、请家长给幼儿讲一些关于英雄人物的故事或者事迹。 2、幼儿所熟识的英雄的图片。 活动过程： 一、故事共享。 1、以故事会-我知道的英雄的故事的形式绽开，幼儿简要叙述。 2、活动室布置成故事会的形式，创设轻松的气氛。 3、请幼儿将自己要讲的英雄的图片呈现在英雄榜上。 4、幼儿轮番叙述英雄故事。 二、简要梳理阅历。 1、争论我心目中的英雄。 教师：你们觉得英雄是什么样的人? 教师：你心目中的英雄是谁? 教师：他做过什么样的事情? 2、自由结伴争论。 3、拓展阅历。 结合生活阅历，夸一夸我们身边的英雄真多。 三、延长活动： 在阅读区里收集英雄故事的图文资料供幼儿自由阅读和观赏。 教学反思： 从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。 中班班级教育备课教案