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1、吉木萨尔县三小学语文组集体备课备课组成员：马艳霞 李芳 伊万娟 备课教师：李芳年级：一年级 科目： 语文 审定人:牛东蓓 时间：上课时间课时安排2累计课时课题11、 我多想去看看教学媒体多媒体使用累计课时教学目标1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重点认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”。教学难点正确、流利地朗读课文。背诵课文。教法学法情境教学法教学内容及教师活动自我调控 第一课时课时目标：认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字
2、。课时重点：认识2个偏旁“心、方”。课时难点：正确、流利地朗读课文。教学过程：一、看图导入，说话训练1、出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么多美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如：“北京太美了！”“我很想去看看。”“我真想去看看。”3、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京去看看。出示课题：我多想去看看（个人读全班读）二、初读课文1、出示插图，并听课文录音。2、刚才大家听得可认真了，谁听出了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？3、同桌对读，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。等会儿我们来比一比
3、，哪一桌读得最好。4、朗读比赛。（同桌分角色读，师生评议：同桌读，评议，奖励；男、女同学分角色读；全班读）三、识字1、认读词语告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广场，升旗仪式。（1）自由练读词语。（2）比一比。小组开火车比赛，比比哪组的火车开得好？同学来挑战，谁最棒？教师随机抽读词语。全班齐读。2、认读生字（1）刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。（2）用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。（3）四人小组互相读一读，听一听，评一评。（4）教师抽查生字卡。（四人小组读，个人读，开火车读，全班读） 运用各种方法记忆生字。 第二课时课时目标：背诵课文。课时重点：理解课文内容，激发热爱北
4、京、热爱祖国的思想感情。课时难点：背诵课文。一、复习导入1、抽读生字卡片2、复习词语（1）读词语：告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、升学、开门、比一比、足球。（2）找找它们的家：出示zou、su、qi、sheng、bei，给这些拼音找出相对应的字。3、转盘游戏：这些生字又交上了新朋友，大家一起来认识认识。出示转盘，开火车：马路、不能、北方、北京、走路、五星红旗、升起、安全、万里长城二、朗读、背诵诗歌1、观看升旗录象2、看了天安门广场的升旗仪式，你有说一句什么话？3、指导有感情地朗读诗歌。4、背诵诗歌。三、扩展联系出示北京的风景图片、当地的风景图片，说话训练。 四、写字观察两
5、个字“足、走”在田字格中的位置，特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的位置。D、教师抽查生字卡。（四人小组读，个人读，开火车读，全班读） 运用各种方法记忆生字。四、说话训练1、课件出示图片和句子：“北京是我国的首都。”“五星红旗是我国的国旗。”2、个人练读，指名读，男女同学读，全班读。3、说话练习：我国的首都是 。我国的国旗是 。五、读诗歌1、小组读一读，比一比哪组读得最正确、最流利。2、全班与老师分角色朗读六、写字“广、升”1、观察两个字“广、升”在田字格中的位置，特别注意：（1）第一笔所在的位置；（2）撇笔的运行方向及长短，平撇与竖撇的区别。2、教师范写，学生书空、描红。板书设计教学反思
6、吉木萨尔县三小学语文组集体备课备课组成员：马艳霞 李芳 伊万娟 备课教师：李芳年级：一年级 科目： 语文 审定人:牛东蓓 时间：上课时间课时安排2累计课时课题12、雨点儿教学媒体多媒体多媒体使用累计课时教学目标1、认识11个生字。会写“方、半、巴”3个字。2、正确流利的朗读课文。3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重点认字和朗读。教学难点通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。教法学法合作交流，情景学习教学内容及教师活动自我调控第一课时课时目标：认识11个生字。课时重点：会写“方、半、巴”3个字。课时难点：正确流利的朗读课文。教学过程：一、激趣导入1、猜谜：小朋友们，今天在
7、上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？ “千条线，万条线，落到水里都不见。”（雨） 2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。） 3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。（板书课题并注音：12、雨点儿） 谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。）二、初读课文 1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。 要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。 2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。 3、随着读文出示生字、生词认读。三、学习生字、新词。 1、自学生字。2
8、、交流：你有什么好方法记住它们。四、书写指导。1、教师范写。2、作业：抄写生字。 第二课时课时目标：巩固生字、词语。课时重点：理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。课时难点：巩固生字、词语。一、导入1、这节课我们继续学习雨点儿。2、课件动态出示课题：雨点儿3、齐读，再读。二、复习1、听音标号。数、清、飘、落、彩2、这些字回到课文第一自然段了，你还能读好它们吗？课件出示，指名读师点拨再读齐读三、学习对话1、课件展示下雨的场景。师：你看！数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。半空中，雨点儿还聊起天儿来了，你听！（大小雨的纯对话录音） 2、这是谁和谁在说话？（课件：动态出现大小雨点儿的特写） 3
9、、让我们再来仔细听听，这次听，你可得听清楚哪些是大雨点儿说的，哪些是小雨点儿说的。 4、他们说的话这张纸上也有，请你读一读，想一想是谁说的，然后选合适的雨点儿涂成实线，先涂好的小朋友再多读几次，要读到能够非常正确、通顺。 5、校对： 这三句话分别是谁说的，我们来看看提示语。 课件出示： 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”生读提示语，师读对话。（课件逐句把提示语改成：雨点儿图+问、回答、说） 6、指导朗读 （1）课件出示： 大雨点儿（图）问：“你要到哪里去？” 小雨点儿（图）回答：“我要去有花有草的
10、地方。” （2）老师先来当小雨点儿，谁当大雨点儿来问我？ （3）课件出示： 小雨点儿（图）回答：“我要去有花有草的地方。你呢？” 大雨点儿（图）说：“我要去没有花没有草的地方。” （4）课文小雨点儿光是回答了大雨点儿的问题吗？小雨点儿是怎样问的？现在你们就是小雨点儿了。 （5）连起来请两个小朋友试试。（带上头饰 7、师：真不错，如果电视台要拍一部雨点儿的动画片，那完全可以到咱们班来找配音演员了。想不想先试试雨点儿配音啊？ 8、（课件出示只有嘴巴在动没有表情的大小雨点儿）你发现了什么？师：是呀，这是两颗没有表情的雨点儿，谁能够加上表情来说它们的话，那他就可以获得优秀配音演员奖。 （1）同桌准备。
11、 （2）戴头饰配音。（随机提问：你为什么是这样的表情？）四、学习第5自然段 师：雨点们，在你们的帮助下，这幅画将会发生怎样的变化？（课件：雨前影像） 1、配乐自由读第5自然段。 师：这次读老师有个有趣的要求，一边读一边要在脑子里画画。 2、你看到了什么？ 随机指导朗读第5自然段中的句子。 3、想看看你们说的这些景色吗？（课件动态展示雨后影像） 4、美吗？这时，如果你就是雨点儿，你想说什么？ 想象说话： 如果我是（ ），我想说：“（ ）”。 5、配乐朗读最后一段。板书设计教学反思吉木萨尔县三小学语文组集体备课备课组成员：马艳霞 李芳 伊万娟 备课教师：李芳年级：一年级 科目： 语文 审定人:牛东
12、蓓 时间：上课时间课时安排2累计课时课题13、平平搭积木教学媒体多媒体使用累计课时教学目标1、学习个生字，学写个字。认识一个偏旁“彳”。2、正确、流利的朗读课文。3、了解课文内容，懂得从小关心他人。教学重点后鼻音：“平”的发音，以及“啊、呢”应读轻声。教学难点1、“业”的书写笔顺。2、“书”中横折钩的书写位置。教法学法指导法、讲授法教学内容及教师活动自我调控第一课时课时目标：学习个生字，学写个字。课时重点：认识一个偏旁“彳”。课时难点：通读课文，了解课文大意。能正确朗读课文。教学步骤：一、激情引趣，揭题导入（一）激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么?)（二）过渡：真棒
13、!小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手!（三）揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确？(课题中有两个生字，要求学生读准确)二、初读课文，整体感知（一）借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词语。（二）再读课文，要求把课文读通读顺。（三）三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？三、读准字音，再读句段（一）读准字音1.读准前后鼻音的生字：间、很、平。2.学生自由拼读，对比分析字音；3.学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”4.读准轻声音节：呢、啊，（二）指名读。 1.学
14、生读诗句：“平平，平平，还有一间呢?”“还有一间啊，给没有房子的人住。” 2.说一说：你要提醒大家注意什么? 3.小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。（三）游戏：猜字。背着一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，“是不是*字？”直到猜对为止。（四）精读句段过渡：小朋友真棒!-下子就记往了这些字宝宝的名字。如果老师把他们放到句子中，你还叫得出它们的名字吗？咱们来试一试。出示“平平，平平，这些房子给谁住？”1.指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？2.指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎么样的？（
15、笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等）想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？3.自由朗读4.指名朗读出示“平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。”1.指名读，想一想，这两句话是谁说的？2.教师进行不同语气的范读。（一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气）3.学生选择评议。4.男女生分角色朗读。出示“平平还要搭很多很多的房子，给大家往。”1.选四名学生代表本组进行朗读比赛，赛前给每组同学留一段时间，帮助参赛选手。2.比赛后评议。3.全班练读。（五）朗读全文。（达到正确、流利的要求）四、自主识字（一）小组合作学习。小组长字卡组织讨论：每个生字有什么办法识记？（二）全班交流五、写字指
16、导（一）让学生先观察两个字“业、平”在田字格的位置，注意竖笔的位置及长短的变化。（二）教师范写。（引导学生注意“业”的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意“本”字的撇捺张开的角度要大，以保持字体的平稳）（三）学生书空，描红、练习。 第二课时课时目标：巩固生字、词语。理解课文内容，懂得要关心他人。课时重点：说话训练：很（ ）很（ ）的（ ）课时难点：巩固生字、词语。教学步骤：一、分层次复习巩固（一）谈活导人：小朋友，你们喜欢当个小小建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前要先选材料。瞧!老师这儿的材料真不少，如果你能叫出他的名字，那他就属于你了。（二）选材科（复习生字词：这些、都、搭
17、、平时、住、没有、很多、四间房子）（三）用学生所选的材料搭成形态各异的建筑物。（四）看画面，练习用“啊”、“呢”说话。二、分角色朗读（一）学生自由朗读全文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？（二）小组内分角色朗读：启发学生回忆平时在家怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的。1.要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。2.先指导一个小组分角色朗读，再让大家分头在小组内朗读。（三）谈话：1.你知追平平为什么要这样安排吗？2.平平为什么还要搭很多很多房子给大家住？3.你喜欢平平吗？为什么？三、说话练习，扩展延伸（一）结合画面，
18、配乐朗读：很多很多的房子 很高很高的山很清很清的河水 很绿很绿的树（二）看画面填空：很红很红的（ ）很大很大的（ ）很（ ）很（ ）的路 很（ ）很（ ）的（ ）（三）看画面说句子，用上下面的短语：很美很美的花 很长很长的火车很绿很绿的小草 很小很小的珍珠（四）练习说话：1.以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。2.小组讨论、交流。3.再小组选代表参加全班比赛四、写字指导（一）出示“平、书”生字卡，注意读准字音(后鼻音、翘舌音)。（二）学生观察两个字在田字格中的位置，特别注意竖笔的位置。（三）教师范写，引导学生区别“平”与“书”中的竖与“本”字的竖不同：“本”中的竖是垂直竖（不带尖，收笔时稍顿
19、），“平”、“书”中的竖是悬针竖(收笔时出锋，不顿)。（四）学生练写，教师巡视。板书设计 13.平平搭积木平平，平平，这些房子给谁住？平平，平平，还有一间呢？ 关心他人还有一间啊，给没有房子的人住。 平平还要搭很多很多的房子，给大家往教学反思吉木萨尔县三小学语文组集体备课备课组成员：马艳霞 李芳 伊万娟 备课教师：李芳年级：一年级 科目： 语文 审定人:牛东蓓 时间：上课时间课时安排1累计课时课题14、自己去吧教学媒体多媒体使用累计课时教学目标1、认识“自”、“己”等个生字，会写“自”“己”两个字。2、正确流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得从小要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活本领
20、。教学重点指导学生有感情地朗读课文。教学难点1、懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。2、认字和练习朗读。教法学法教授法教学内容及教师活动自我调控第一课时课时目标：会读本课生字，学会在生活中主动识字。课时重点：认真书写生字。课时难点：学会在生活中主动识字。教学步骤：一、创设情景，导入新课（一）小朋友，今天有两位新朋友来到了我们中间。看，是谁啊？（出示小鸭和小鹰图）快跟他们打声招呼吧！我们今天学习的课文自己去吧就是讲了他们俩的故事。（二）出示课题自己去吧。谁会读？指名读。认读生字：自、己、吧。读题目时你想告诉大家应该注意哪些些什么呢？齐读。二、自学课文，认读生字（一）先听一听这个故事吧
21、！想一想：小鸭和小鹰要学什么本领？（二）你们有没有本领把这个故事读准读通呢？请大家在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。（三）自学反馈：1.刚才看小朋友读得这么认真，小鸭想请小朋友帮个忙：教教它认生字。出示生字，把你读得准的教给它？（指名教，一起教） 2.小朋友你们可真是能干的小老师，小鸭可高兴了，想和你们你们做个小游戏，好不好？大屏幕出示拼音，生拼字，并读生字。 3.看来小朋友的识字本领真不错。那朗读怎么样呢？是否做到读通读正确了呢？谁愿意读其中的一段给大家听一听。其他小朋友认真听，给他们当小老师，说说优点，指指不足。三、练习朗读，体会情感（一）（课件出示图）今
22、天天气真好，小鸭第一次跟着鸭妈妈出去，他们来到了草地边，小鸭看到这里怎么样呀？指名说。用“这里真美呀，有有还有”进行说话练习。（二）小鸭看见哗哗流淌的溪水，真希望自己是个游泳健将，下去好好游个痛快，它怎么跟妈妈说呢？指名说。出示句子：妈妈，您带我去游泳好吗？（三）细心的小朋友已经发现了，老师把一个字用上了红色，这个字念什么呀？1.小鸭称妈妈为您，就是把你放在了心上，小鸭对妈妈是多么尊重啊！我们还可以称呼谁为您呀？2.指导朗读。3.小鸭心里非常想去游泳，但看到水流得那么急，心里怎么样呢？很害怕，所以才叫妈妈带他去，而且他也不知道妈妈会不会答 应，所以读的时候应该（有礼貌地，请求商量的语气）（四）
23、鸭妈妈有没有答应小鸭？鸭妈妈是怎么说的？指名答。 1.出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。2.谁再来读读？3.这鸭妈妈怎么这么狠心呀？让刚出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么办？要是我，我可不让你去的呀。你喜欢哪位鸭妈妈？喜欢我，还是书上的鸭妈妈？为什么呀？4.我对你这么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜欢我呢？5.虽然锻炼很重要，但安全更重要呀，万一被水淹死了怎么办呀？小朋友们仔细观察小鸭子的脚，你发现了什么？鸭子脚是连起来的，我们把它叫做蹼。6.原来是这样，鸭妈妈知道我们鸭子天生的本事就是游泳，是不会被淹死的。把妈妈的话读得慢点，谁来读？（五）同桌演一演。（六）小鸭听了鸭妈妈亲切、和蔼的话，就自
24、己学游泳去了。他通过努力，终于学会了游泳，我们真替小鸭感到高兴啊！出示句子：过了几天，小鸭学会了游泳。1.指导朗读。（高兴，替小鸭高兴）2.想一想，小鸭学会游泳之后，会怎么跟妈妈说，妈妈又会怎么说？同桌一起讨论一下，指名说。（七）引背课文。四、自学第二段（一）小鸭学游泳的故事可真有趣。张老师觉得小鹰学飞翔的故事也一定很有趣，想学吗？（二）有一个小朋友也很想学，他这样对老师说（课件出示画面及文字：老师，您带我们学习课文好吗？）指名读。你觉得，老师会怎么说？（三）你真是老师的小知心！那我们就听小老师的话，下课之后，自己来学一学课文中小鹰学飞翔的故事。（出示画面）五、小结、指导书写（一）小鸭听了鸭妈
25、妈的话，通过努力，自己学会了游泳，小鹰听了妈妈的话，通过努力，自己也学会了飞翔，我们小朋友听了老师的话，通过努力，也一定会自己学会读课文的。我们已经是一年级的小学生了，很多事都能自己做了，因为我们都是勇敢的小鸭和小鹰。（二）勇敢的小鸭和小鹰们，让我们一起来写一写这两个字。（出示：写在田字格中的“自”、“己”）。1.读一读 学生说一说哪里容易写错，师范写“自”“己”，强调“己”的笔顺2.学生描一描，写一写。（强调写字的姿势 头正身直肩放平 一拳一尺和一寸）3.反馈（示范、鼓励） 第二课时课时目标：认识个生字。会写“自、己、东、西”四个字。认识新偏旁。课时重点：正确、流利的朗读和背诵课文。课时难点
26、：理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学步骤：一、放歌曲母鸭带小鸭，学生做动作（一）导语：同学们，我是谁啊？今天老师变成了鸭妈妈，你们就变成鸭宝宝了。（把准备好的贴图贴起来，每人一个。）（二）向学生介绍有关鸭子的科普知识，让学生知道鸭子扁平的身体，蹼、都是适应水中生活的。1.师：小鸭子们，你们现在知道自己有什么本事了吗？学生自由回答2.师：我的鸭宝宝们真棒啊！你们还有只鸭弟弟要出生了！（三）出示一个刚刚出壳的小鸭子课件，再出示课文插图，伴着着音乐老师讲述：在一个阳光明媚的春天，鸭妈妈的孩子出世了。他睁着一双好奇的眼睛看着这个美丽的世界，啊！有花、有草、还
27、有小溪，太美了。小鸭子高兴得“嘎嘎”地叫。他看到清清的小溪会想什么呢？学生自由回答。（四）师：这只小鸭子到底说了些什么呢？请同学们打开语文书第十四课，小声地读课文，把小鸭子说的话画出来。二、学习第一自然段（一）师：谁找到小鸭子的话了？1.指名读。2.师：原来这只小鸭子想去游泳啊，你们想不想去游泳呢？让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。（重点指导读出恳求的语气，“您”的发音。）（二）师：鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？1.生回答。2.师：这只鸭妈妈真狠心啊，一点都不爱自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒险呢！小鸭子们，你们喜欢哪只鸭妈妈呢？3.学生自由回答。（三）师：说得真好，我
28、真是受到教育了。我们来分角色朗读吧！（四）师：大家读得真好，要是一边读一边表演就更好了，对吗？请大家先在小组里表演，我看哪一组表演得好，就请哪一组的同学带上老师这里漂亮的头饰上台表演。（五）小组自由表演。（六）汇报表演。1.师：表演得真好，奖给你一条小鱼吃。2.师：小鸭子们，你们不仅学会了本领，还懂得了很多知识，现在啊，又有一个小动物遇到难题了，你们想不想帮助他呀？（出示小鹰的图片）三、学习第二自然段（一）师：小鹰和鹰妈妈之间发生了什么事情呢？请各小组带着问题表演读或者合作读。（学生自己选择学习方式。）1.小鹰怎样对妈妈说的，说了什么？2.妈妈怎么回答的？3.最后，小鹰怎么样呢？4.小鹰会对妈
29、妈说些什么呢？（二）汇报。（三）总结：鸭妈妈对小鸭子说什么？请学生上来板书：自己去游。鹰妈妈说什么呢？学生上来板书：自己去看。同学们，你们在日常生活中也要怎么样呢（自己的事情自己做）谁说一说你自己学会了什么呢？（学生手拿自己的照片，当小明星，说得好的贴在黑板上）四、指导背诵五、作业（自己选择喜欢的作业完成）（一）表演：回家把这个故事表演给家长看。（二）画画。可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。（三）做做。回去自己学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。板书设计 14.自己去吧 图 图 贴学生的照片自己去游 自己去看 自己去做教学反思 吉木萨尔县三小学语文组集体备课备课组成员：马艳霞 李芳 伊万
30、娟 备课教师：李芳年级：一年级 科目： 语文 审定人:牛东蓓 时间：上课时间课时安排2累计课时课题15、一次比一次有进步教学媒体多媒体使用累计课时教学目标1、指导学生认识 12 个生字，会写“回、片、皮” 3 个生字。认识“横钩”1 个笔画。2、指导学生正确、流利地朗读课文。3、指导学生理解课文内容，让学生懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。教学重点认识生字和朗读课文。教学难点引导学生明白燕子妈妈为什么夸小燕子。教法学法讲授法教学内容及教师活动自我调控第一课时课时目标：指导学生认识 12 个生字，会写“回、片、皮” 3 个生字。课时重点认识“横钩”1 个笔画。课时难点：指导学生正确、流
31、利地朗读课文。教学过程一、导入新课，激发兴趣1放映课件秋天的菜园，配乐曲小燕子。2看了这丰收的菜园，你想说什么？3是啊，秋天的菜园多美呀！菜园外边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下。一个有趣的故事发生了，故事的名字叫一次比一次有进步。（板书课题。）齐读课题。学习生字“次”。4学生质疑。看到这个题目你想知道些什么？如：这句话是谁说的？为什么说“一次比一次有进步”？二、初读课文，学习生字，整体感知1学生借助拼音读课文，要求读准每个字的音，用喜欢的符号画出文中的生字。2再读课文，要把词句读得正确、流利，并给自然段标上序号。3小组合作，用各种好办法记住生字的字形，并给生字组词。4检查学习效
32、果，学生汇报交流。（1）组织学生抢认生字卡片。（2）组织学生开火车认读生字卡片。（3）指名小组汇报交流识字情况。引导学生读准字音：“次、再、仔”是平舌音，“什”是翘舌音、前鼻音，“样、兴”是后鼻音，“么、得”读轻声。鼓励学生用自己喜欢的有效的方法识记生字，认识“王字旁”。（培养学生自主识字的能力。）（4）回答读课题时提出的问题。A这句话是谁说的？ B为什么说“一次比一次有进步”？三、以读代讲，读中感悟1自由读文，用横线画出小燕子说的话，用波浪线画出燕子妈妈说的话。2同桌练读。指名读，评议。3指导学生分角色朗读课文，要读出感情。（燕子妈妈的话要亲切，读出对小燕子的鼓励，小燕子说的话语速要较快，读
33、出它的高兴。）4正确、流利、有感情地齐读全文。四、指导写字1教师在田字格中范写“回”“片”“皮”，然后指导学生观察，书空。认识新笔画“横钩”。2学生描红，再写两个。3引导学生对照范字进行评议。4学生练写及组词。 五、作业 1正确、流利地朗读课文。 2抄写两遍田字格中的生字并组词。 第二课时 课时目标：巩固生字、生词。课时重点：指导学生正确、流利地朗读课文。课时难点：指导学生理解课文内容，让学生懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。一、复习巩固1做游戏：走迷宫。（复习巩固生字词。） 2开火车认读生字词卡片。 3完成课后“读读说说”练习，并仿照例子练说。 课件出示：看看 看一看 说说 说一说
34、 比比_ 读读_听听_ 数数_你还能再说出几个这样的词吗？ 二、指导朗读，理解感悟 1有感情地齐读课文。 2出示问题。（1）小燕子去菜园看了几次？每次都看到了什么？ （2）燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？ 3小组学习，组织交流。指导用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方法读书。（此设计注重教给学生学习方法，引导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。） （1）小燕子去菜园看了几次？（用序号标出来。） （2）每次看到了什么？用横线画一画，再读一读。（引导学生在朗读中体会小燕子有所发现时的快乐心情。）（3）教师出示冬瓜与茄子实物，指导学生观察。 （4）燕子妈妈为什么会夸小燕子？用符号圈出燕子妈妈每
35、一次夸小燕子的话，读一读，注意读出夸奖的语气。 （5）请你也来夸夸小燕子。 4分角色朗读课文。读后评议。小组读，男女生读，师生对读。 三、表演课本剧1分组排练课本剧。 2以小组为单位进行课本剧表演比赛，评选优胜小组。 3全班有感情地齐读课文，并配上动作表演。 四、类比观察，扩展思维 1出示两组图片：黄瓜与苦瓜，橘子与苹果。学生认真观察，交流讨论它们有什么不一样。 2总结。 小朋友们，小燕子通过仔细观察，了解了冬瓜与茄子的特点，我们也通过仔细观察，了解了黄瓜与苦瓜有什么不一样。因此我们懂得了只有认真细致地观察，才能详细全面地了解事物。 板书设计六、板书设计15一次比一次有进步冬瓜 茄子大 小绿
36、紫皮上有细毛 柄上有小教学反思 吉木萨尔县三小学语文组集体备课备课组成员：马艳霞 李芳 伊万娟 备课教师：李芳年级：一年级 科目： 语文 审定人:牛东蓓 时间：上课时间课时安排2累计课时课题语文园地五教学媒体多媒体使用累计课时教学目标1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。2、辨认6组近字，并正确书写。3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。教学重点了解“吗、呢、吧”的用法教学难点练习用它们说疑问句，发展语言。教法学法合作学习法、情景互动法教学内容及教师活动自我调控第一课时课时目标：运用偏旁归类的方法巩固识字，
37、积累词语。课时重点：辨认6组近字，并正确书写。课时难点：运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。一、导入二、游戏一：摘苹果（我会认）1、出示苹果树贴图，树上贴有三种苹果：红苹果、黄苹果、青苹果，三种苹果背面分别贴着有“讠”“亻”、“口”偏旁的字，共22个。2、学生自由练读、识记。3、四人小组互读。教师巡视，对个别学生进行辅导。4、做游戏。（1）在苹果树的一侧分别写着“讠”“亻”、“口”的三个大苹果贴图。介绍游戏规则：摘下一个苹果后，先领大家准确地叫出背面地“字朋友”的名字，然后把字卡揭下来，贴到相应的大苹果后面。读准了，贴对了，就能得到这个苹果。（2）做游戏的过程中，教师引导学生互相正音。5、归
38、类识记。（1）找出三组字各自的字形特点。（2）小组齐读，全班齐读。6、变序抽检。教师变序抽取三组字卡，学生开火车认读。7、扩展训练，这棵树还会长出哪些苹果？引导学生说说自己还知道哪些带有这三个偏旁的字，鼓励在生活中识字。三、游戏二：吃水果（我会读）1、大屏幕出示纵向排列的草莓、葡萄、橘子、西瓜、香蕉等五种水果图案。五种图案中隐含着12个词语的五种不同排列方式，鼠标点击一个图案，该图案后面即出示一组词语。介绍游戏方法：想吃哪种水果，就要又快又准确地读出水果后面地词语，都读对了就能得到一张水果贴图。2、同桌练读做，小组练读3、做游戏，教师适时正音。四、游戏三：帮“字朋友”找“兄弟”（比比写写）1、
39、出示12张生字卡，指名读、开火车读。2、游戏：在这12个字中，有六对兄弟，小朋友能不能找出它们？（1）请6名学生分别上台找一找，把找到的字“兄弟”（字卡）摆在一起。（2）四人小组讨论：为什么说它们是“兄弟”？它们哪儿长得像，还有哪儿长得不像？（3）全班交流。可以引导学生用这样的形式交流：“日”，生日、日子；“白”，雪白、白云；“白”比“日”多一撇。3、扩展训练：在你认识的字朋友中，还有这样的“兄弟”吗？4、书写指导。（1）教师用黑板上的田字格或电脑课件示范书写“马”与“鸟”，“四”与“西”。（2）学生练写，教师巡视指导。要求书写正确，把字写匀称。 第二课时课时目标：了解“吗、呢、吧”的用法，练
40、习用它们说疑问句，发展语言。课时重点：正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。课时难点：试着改编这首儿歌。教学过程：一、导入二、读句说句比赛（读读说说）1、指导读句子。（1）出示三句话，教师范读。（2）指名读。2、找找这三句话的共同点。（1）读了这三句话，你发现了什么？同桌讨论，全班交流。（2）同桌互相读读、问问。3、说句子比赛。（1）小组合作，用“吗、呢、吧”分别说句子。（2）以小组为单位进行比赛。（3）评议，选出本项比赛的冠军小组。（4）说得不理想的同学再试一次。三、朗读比赛（我会读）1、教师范读天上的小白羊，学生闭上眼睛，边听边想像。2、交流感觉：听着老师朗读，你好像看
41、见了什么？3、学生自由朗读。要求借助拼音读准字音，圈出不会读、读不好的字和没学过的字。4、小组合作学习：交流各自遇到的困难，互帮互学。5、指导朗读。（1）各组提出自己小组还没有解决的问题，请老师和其他组的同学帮忙。（2）教师指导朗读。重点指导学生读准“站、躺、凉、肥、才”五个字及多音字“着”。引导学生边读边想像，读出与白云交谈的语气。6、朗读比赛。（1）受到小组合作练习朗读。（2）第一轮比赛：各组派一名代表参加。（3）第二轮比赛：小组集体参加。（4）评选朗读比赛的个人冠军和小组冠军。7、扩展训练。（1）讨论：天上的白云有时像成群的小白羊，有时又像什么呢？（2）学生根据自己的想像和平时的观察，试着改编这首儿歌，如：天上的小白兔、天上的大白鹅全班交流。板书设计教学反思 吉木萨尔县三小学语文组集体备课备课组成员：马艳霞 李芳 伊万娟 备课教师：李芳年级：一年级 科目： 语文 审定人:牛东蓓 时间： 上课时间课时安排1累计课时课题该怎么办教学媒体多媒体使用累计课时教学目标1、能借助图画读懂故事，说出故事的内容。2、积极动脑帮小明想办法，并能把想到的办法说清楚，能对别人的办法进行评价。教学重点能借助图画读懂故事，说出故事的内容。教学难点能借