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1、 乡村教师先进事迹材料2篇 乡村优秀教师先进事迹材料一 人们都说“教书育人是太阳底下最光芒的事业”，这是人们对教师职业的崇敬赞美。唐克周教师却说“我的职业学生是太阳最绚烂的一束光芒，我专心血呵护守望。”这是唐教师对教师职业的理解诠释。唐教师二十八年如一日，执着而痴情地守望着他心中的那一束阳光，谱写了一曲淡定优雅的乡村教师之歌。 矢志不渝双鬓始不忠 唐克周，19xx年诞生在红河县龙普村委会龙美新寨自然村。19xx年参加中国共产党。该村地处高寒山区，土地贫瘠，闭塞偏僻、愚昧、贫困、落后。19xx年他中师毕业后，为彻底转变他童年苦涩的记忆，追随他心中的阳光，他根基家乡，毅然执起教鞭，走上讲台。在村里
2、当起了十几个学生的“孩子王”。春去冬来，寒暑来回，一干就是二十八年。唐教师曾幽默的说：“我的职业生涯，真是二十八年过去，弹指一挥间!” 二十八年来，他的学校始终是“一校、一师、一班”的“三一”学校，他始终坚守在这个特别的岗位上，悄悄耕耘，无私奉献。家住校门口的村民说，28年来、唐教师从没有无故放过一天假，从没有因私事耽搁学生一节课，每逢刮风下雨，总是见他背着学生，拉着学生，来回在上下学的路上其实，二十多年来，唐教师有许多外调的时机，但他都放弃了。他舍不得他的这一特别的岗位。直至今日，他还“单兵”奋战在龙美新寨教学点，执着地守护着他的那片热土，守护着他心中的那一束阳光。 艰难创业二十八年风雨路
3、龙美新寨教学点，地处龙美新寨自然村，距离龙美小学3公里山路，中间还有一条小河，小学生入学非常不便，84年，当时的村公所打算在该村创办一所小学。 19xx年，唐教师开头上班。这所学校只有一片场地，两间破草屋，一个拥有11名学生的复式班，桌凳都是石头垒起来的，无厕所。唐教师与村民一起人拉肩扛，建筑起了石木草的一共三间教室，垒起了厕所，学校就算建起来了。 随着国家对农村根底教育的重视。唐教师积极主动的争取改善办学条件，他到村里、乡里求哥哥拜姐姐，不知跑过多少路，磨破多少次嘴皮，精诚所至、金石为开，他剧烈的事业心感化了村民，感动了上级。县乡村三级间续多渠道集资，建成了一间伙房，一间办公室，一间教室，有
4、木质课桌凳，简易教具、器材、篮球场，木球架的简陋学校。19xx年参加中国共产党，使他更加坚决了信念。 “单兵作战”的工作是很难想象的，谁能没有私事，谁能没有儿女情长。在处理家庭事务与工作的关系上，唐教师尤为苦痛，令人感慨。20xx年，其父病重，在红河县城住院两个多月，他只能利用星期天去照看尽孝，其间的每周日下午，他每次都是在姊妹们埋怨声中，在父亲留恋的眼神中，匆忙含泪返校，回到自己深爱的学生身边。 近年来，留守儿童问题是唐教师最感犯难的问题，为让这些孩子找回近乎失去的亲情母爱，他急躁说服妻子，抛去家务农活，来到学校，无偿地为学生做些事情，嘘寒问暖，献上温馨的母爱。 在二十八年风雨路上，唐教师用
5、良知指引着自己前进的方向，用行动守望着心中的一束阳光。 植根乡土呕心沥血育新人 二十多年来，唐克周教师植根乡土，与龙美新寨小学相生相伴，互为见证、呕心沥血、悄悄耕耘、培育新人。 随着教育改革的进展，龙美新寨小学现已成为一个教学点，同往年一样，仅有一个教学班，学生十来名。唐克周教师一人扮演着学校的多重角色，上好每一堂课，教育治理好每个学生。作息表，课程表，周工作安排表，应有尽有。学生档案，学校公物、报刊图书、教具器材治理有条不紊。学校各种规划安排得细致合理。翻开学生作业，可看出红色笔迹，无论是改符号，还是评价意见都一丝不苟。作业批改记录、学生家访记录、学生成长记录等各项记录齐全详实。教室的学习园
6、地里，学生的手工制作、表扬与警示、学生的作业展，每一个微小之处，无不透视出唐教师的心血汗水。 唐教师在龙美新寨村几乎被神化。他是龙美新寨村的第一个中师毕业生，他是龙美新寨小学的创办人坚守者。龙美新寨村，一个缺乏四百人口的自然村落，二十多年来考取了二十多名中专(中师)生，这与唐教师他创办的学校的启蒙根底教育是密不行分的。他还义务担当起龙美新寨村民的科技文化的义务宣传工作，积极推动新农村建立。龙美新寨村无论是男女老幼都公称唐克周为“可敬教师”。这不是客套逢迎，而是发至内心的挚诚的爱戴崇敬。 唐克周教师，是一位一般的山村教师，他用二十八年的时间守望着他心中的那一束阳光，他用二十八年的汗水诠释了人民教
7、师的丰富内涵，他用二十八年的心血塑造了一位乡村师魂的光芒形象。乡村优秀教师先进事迹材料二 xx市xx镇xx村镇，离xx镇区约20公里，是xx镇出名的贫困村。xx小学，到xx镇要步行40分钟，由于交通不便，办学条件差，学校长期只有6名公办教师一些代课教师、援教教师任教。就是在这样一所条件相对落后的农村小学，xx奉献了自己26年的青春，生活清贫却内心充实。 回忆xx的从教历程，好像并无壮举，她只是在平凡的工作岗位上踏踏实实地工作着，用自己的坚守执着悄悄耕耘。 作为母亲，xx有自己的孩子要照看;作为子女，有父母、公婆要赡养;在家庭学生之间，她选择了学生。由于教学繁忙，师资缺乏，她带的课在全校始终最多
8、，并担当着班主任的工作。由于学校离家缺乏300米，每逢寒、暑假其他节假日，xx一家就到学校居住，担当着守校的重任，这一守就是二十多年。 待人热忱、乐于助人、责任心强，是学校教师对xx的评价，xx所带的六年级数学始终名列xx镇的前茅，xx镇区很多学校都来挖她，xx说：“究竟我是个农村人，还是要关怀农村里面的教育，在这个学校我干的时间很长了，要是我调走了，那别人谁情愿来教呢。” xx村经济困难，村民大多都外出打工了，很多学生成了留守儿童。为了便于把握学生的状况，每年春节乘家长回家过年的时机，xx就抽出时间，到每位学生家中进展家访，遇到家庭困难的学生，她还会找时机“奖给”学生一些学习用品。xx说：“班主任常常开会，对这些留守儿童常常多关怀一下，平常有些生活费，学校里面照看他一下，有的时候他没有本子，没有学习用具的，我平常根本上都资助他，我们学校反正教师都蛮好的，能帮的尽量帮一下。” 农村留守学生的学习根底比拟薄弱，xx总是抽时间给他们辅导功课：“比方说有的家常年纪比拟大的，我们放学以后，比方说练习册啊，高年级的作业，他们回家以后没有人监视，我们一般放学以后留个也许二非常钟，帮忙指导一下，做完再回家。”