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1、 中班数学详案教案及教学反思认识左右_中班数学教案数的认识 设计背景 为了激发幼儿对于数学学习的兴趣;结合中班幼儿的年龄特点;采纳嬉戏活动的方式让幼儿们在活动中熟悉数字6. 活动目标 1. 在嬉戏活动中熟悉数字6.理解6的含义，练习数数。 2. 激发学习兴趣，体会自己动手操作的乐趣。 3. 充分发挥幼儿的动手、动脑力量，使幼儿们在探究中学习。 4. 进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5. 引发幼儿学习的兴趣。 重点难点 重点：熟悉数字6，理解6的含义 难点：了解数字详细数量的对应关系。 活动预备 角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴); 房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片
2、) 活动过程 一.情景引入： 手绢嬉戏：_回家歌。复习数字15. 引入情景：冬天到了，大象伯伯帮忙小动物们盖了几座房子便利他们过冬。 二.进展局部： 出示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、5、6) 熟悉数字6. 1. 大象伯伯一共盖了几座房子?(.教案网出处)我们再一起来数一数。 2. 出示数字卡片6.教师：用数字6来表示? 3. 引导幼儿观看6像什么? 4. 顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。 小动物住房子，稳固对数量6的理解。 教师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧! 5. 幼儿点数后贴在数字卡片6。 6. 为房子贴上门牌号。(123456) 嬉戏-找朋友。稳固对数字的熟悉。
3、方法：1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡，选择黑板上数量对应的数字卡片配对。 2.幼儿手持数字卡，教师出示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习，教师巡回指导。 三.完毕局部： 幼儿和数字宝宝说再见。 四.延长活动： 1. 在数学区角练习16数量的点数并与数字卡对应。 2. 嬉戏：夺红旗 方法：幼儿两人一组站在场地上掷色子打算跳方格的步数，先夺红旗者为胜。 教学反思 活动前 没有细致了解幼儿共性进展状况，协作显得仓促。 教师引导说的太多，应多让幼儿自由来说，教师给出确定。 中班数学教案详案及教学反思熟悉梯形 设计背景 由于梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计不从概念入手，先以嬉戏的
4、方式导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿在嬉戏中充分发泄情感，感受愉悦。 活动目标 1，感知梯形的根本特征，稳固对几何图形的熟悉。 2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。 3，进展幼儿的观看力.教案网出处，想象力和动手操作力量。 4，引发幼儿学习图形的兴趣。 5，有兴趣参与数学活动。 重点难点 教学重点：初步了解梯形的特征。 教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。 活动预备 1，环境创设预备：活动室内放一些包含梯形的图画。 2，教师演示用具：自制动物模型(小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)几何图形饼干若干(三角形，长方形，正方形，圆形等)多媒体课件。
5、 3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张(没涂色)。 活动过程 1，嬉戏：给小动物喂饼干 2，观看了解梯形特征 (1)出示梯形，提问：有几条边?几个角?这个图形像什么? (2)小结：这个像滑梯的图形叫梯形 (3)各种各样的梯形。(出示多媒体课件) (4)两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗? 3，操作 在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求?想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。 4，找梯形 (1)在教室里，院子里找一找，说一说。 (2)出示课件:查找梯形宝宝。 5，分组活动 (1)给梯形穿衣服(涂色) (2)拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。) 6，小结，完毕。 教学反思
6、对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的熟悉，这节课我结合幼儿这种感性熟悉设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性熟悉，同时通过比拟，教师的点拨，把这种熟悉上升到理性熟悉。多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的共性进展，课件的播放 让幼儿熟悉到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。 固然，在这节课的设计问题上，我做的还不够预备比拟欠缺，在今后的教学中，我会仔细钻研教材，细心设计，使小朋友在嬉戏中学到更多学问。 中班数学教案详案熟悉左右 设计背景 幼儿对左右熟悉模糊，我想通过本次活动，以轻松的嬉戏，将抽象的左右概念详细化，形象化，让幼儿以自己
7、的亲身体验，学习区分左右，发觉并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差异。 活动目标 1.幼儿能以自己为中心熟悉左右的位置关系，并能以客体为中心区分左右。 2.能正确使用方位词左和右。 3.培育幼儿比拟和推断的力量。 4.喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 5.引发幼儿学习的兴趣。 重点难点 教学重点：正确熟悉和区分左右的位置关系。 教学难点：能正确使用方位词左和右。 活动预备 音乐磁带安康歌，找朋友，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。 活动过程 开头环节：律动：随音乐安康歌做动作，让幼儿体会左右。 根本环节： 1.熟悉自身的左右。 (1),教师指导幼儿把小星星贴在画画
8、拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告知幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。 想一想,我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好朋友,协作起来力气可大了.小朋友看看自己的身体,还有像这样的一对好朋友吗? (2),嬉戏:听口令做出相应的动作 用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。 2.区分左边和右边 做音乐嬉戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。 (1).音乐开头,边听音乐边在椅子四周自由做动作说儿歌:小朋友听认真,音乐停下来找椅子.音乐停顿,小朋友快速走到小椅子旁坐好。 (2).请幼儿说
9、一说:我的左边是谁,右边是谁? (3).嬉戏:小动物找家(出示小房子)。 按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边,小鸡家在最右边,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小鸡家的左边。 3,幼儿感知对面的左右方向相反。 音乐嬉戏找朋友 音乐开头,幼儿边做嬉戏边找朋友,找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友 提问;小朋友都用右手握手,你们都发觉了什么?!.来源:屈老.师教案网!右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点,发觉方向正好相反。 小结;我们是面对面的站着,由于方向相对,所以举起的右手刚好相反。 4.理解以客体为中心区分左右。 教师把小狗.小猫.小兔小鸭子等图片摆成一排,请幼
10、儿说出小狗的左边有谁右边有谁? 完毕环节;幼儿随音乐安康歌做动作,完毕本课。 活动延长: 1. 在活动区摆放小动物,让幼儿说出小动物的左边是谁,右边是谁。 2. 按指令摆放小动物。 大班数学详案教案及教学反思区分左右 设计意图： 区分左右是大班有关空间方位的内容，但大班幼儿的思维特点是以详细形象思维为主，向抽象规律思维过度，其意识、力量还不够强，尚处于探究状态。他们在嬉戏的时候，经常分不清自己的左右，更分不清他人的左右，为了引导幼儿能清晰区分自己的左右，感知左右的相对性，特设计了此活动。依据纲要中的科学教育要求：为幼儿供应观看、操作、试验的时机，支持、鼓舞幼儿动手动脑，大胆探究。我选择了思维嬉
11、戏中的左右手操作活动，让幼儿在观看、探究、操作中感知、区分左右的空间方位。并穿插嬉戏，让幼儿在开心的嬉戏中初步理解左右的相对性，并快速做出推断和反响，从而进展幼儿的空间知觉和推断力。 活动目标： 1、感知左、右，能以自身为中心进展区分。 2、初步理解左右的相对性，尝试做出快速的推断和反响。 3、在区分左右的过程中加强合作意识，获得积极的情感体验。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重点难点： 活动重点： 以自身为中心区分左右。 活动难点： 理解左右的相对性 活动预备： 几何图形(三角形、长方形、圆形、正方形)、手势图人手一份。 活动过程： 一
12、、以自我为中心区分左右。 1、说说自己的左手和右手。 师：今日，张教师要和小朋友一起来学习一项新的本事，教师信任你们肯定能够学得很好。你们有信念吗? 师：请举起手说：我最棒! 师：请把手举得高高的，想想你举的是哪一只手? 师：你的右手能干什么?你的左手能干什么? 师小结：左手和右手是一对好朋友。靠近左手这边的是左边，靠近右手这边的就是右边。 2、说说身体上和身边的左右。 师：那我们的身体上，还有哪些也像我们的手一样是一左一右的一对好朋友呢?(左眼、右眼、左耳、右耳) 师：那你的左边是谁，右边是谁呢? 3、听口令做嬉戏 师：哇，你们的眼睛真亮，找到了这么多左边和右边的东西，那现在我们就和身体上的
13、左右玩个嬉戏吧。 举起你的左手，举起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵;左手摸左脚，右手摸右脚;左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。(速度由慢到快) 二、在操作中区分左右。 师：你们做得真好，这里有一位小朋友用左手和右手做了许多动作，它想请你们猜猜，这些动作分别是哪只手做出来的? 教师出示预备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。让幼儿观看图片，推断出图片猜，这些动作分别是哪只手做出来的? 教师出示预备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。让幼儿观看图片，推断出图片上的手势是左手做出的还是右手做出，并将图片按左手、右手归类摆放。 1、出示手势图，区分前四张。 师：先看第一排，看看第一张是哪只手做
14、出来的动作?你是怎么知道的?(仿照图片上的手势动作来区分左右) 那教师就把右手做出来的动作放到右边，左手做出来的动作放到左边。 2、幼儿两人为一组，合作将手势图按左、右手归类摆放。!.来源:坐好，比比看哪一组速度最快。 幼儿操作，教师巡回指导。 3、集体验证 师：小朋友的速度都很快，但不知道你们的正确性怎么样?那我们一起来验证一下。 师：看一看你们做得对吗?做对了就立刻用最快的速度把手势图放进盘子里，后面的小朋友把它放到地上，然后面朝教师坐好。 三、以客体为中心区分左右，初步理解左右的相对性。 师：刚刚小朋友两个人合作完成得特别精彩，现在教师想请你们一个人单独完成任务，你们有信念吗? 1、听口
15、令摆几何图形 (1)师：同样，听清晰我的要求：请你们听我的口令在操作板上给图形宝宝排排队。请后面的小朋友把地上的两块操作板和盒子拿上来，每人从盒子里拿一叠图形宝宝，把回形针放回盒子里。 要求：请在操作板的左边摆长方形，操作板的右边摆圆形，长方形的左边摆三角形，圆形的右边摆正方形。摆好的幼儿立刻面朝教师坐好。 (2)集体验证 四、在嬉戏中理解左右的相对性。 1、那现在请小朋友将操作板转一下(180)，看看发生了什么变化。现在操作板的左边有谁?操作板的右边有谁?三角形变到哪里去啦?为什么?(方向不同，位置就不同。) 2、嬉戏 师：现在我请每个小朋友拿一张图形宝宝，每一组的四个人合作，按图上的队伍站
16、好，听到我喊立正，就要立刻站好，眼睛看着我。 看看你的左边有谁，右边有谁?你是从左边开头数的第几个图形，从右边开头数的第几个图形。师随便问一两个幼儿自己所处的位置，然后进展嬉戏。 (1)从左边开头数其次个小朋友蹲下，从右边开头数第一个小朋友往前走一步，从左边开头数第三个小朋友举起手，从右边开头数第四个小朋友向后走一步。 (2)现在请全部小朋友向后转，面对着客人教师，现在发生了什么变化?现在你的左边是谁，右边是谁? 五、联系实际，完毕活动。 正确熟悉左右对我们的生活有很大的帮忙。比方，上下楼梯我们要靠右边走，在公路上我们也要靠右边走。现在我们就来当小司机，把手上的图形当做方向盘，从这里开到我们的
17、教室。看看我们要转几个弯?每次分别是往哪个方向转弯的? 幼儿开着小汽车回活动室，自然、欢乐地完毕活动。 课后反思： 在设计活动时，我选择了这个嬉戏，并结合大班幼儿的力量水平，增设了摆几何图形、答题竞赛和嬉戏。通过层层递进的环节设计，让幼儿在仿照手势动作中区分以自我为中心的左右过渡到对物体的左右位置及左右相对性的初步熟悉和理解。在不断嬉戏、学习的过程中激发了幼儿的学习兴趣，促进了幼儿方位定向力量的进展，培育幼儿克制困难解决问题的力量和相互合作、相互调整的力量。 中班数学详案教案及教学反思熟悉人民币 活动设计背景 过年了，小朋友都在争论说得多少压岁钱，因此我就借此时机开展活动，让小朋友更深入的了解
18、我国的人民币。 活动目标 1.熟悉面值10元以内以元为计量单位的人民币，能说出他们的单位名称。 2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。 3.初步了解人民币的用途和使用人民币。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 1.本节课重点在于熟悉和使用人民币和单位名称。 2.难点在于每个环节的连接。 活动预备 1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。 2.装有纸币的信封若干份。 活动过程 一、熟悉人民币 1.出示纸币和硬币，教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。(概括：我们今日以熟悉纸币为主) 2. 师：你们熟悉这些钱吗?它们是
19、一个样的吗?(引导幼儿观看) 师：它们是多少钱呢?你们怎么知道是1元、5元、10元呢?(通过观看钱币上的数字，让幼儿熟悉它们不同的面值) 师：认真这些钱上面都印有什么?你们知道这些钱的共同名称吗?人民币 3. 介绍熟悉人民币单位元。 4. 将装有纸币的信封发给每一位小朋友。 师：小朋友翻开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀?(钱)那你们说说你们手中拿的是多少钱哪?(引导小朋友正确运用单位元。) 5. 让幼儿了解钱的用途。(钱可以用来买衣服，买菜，买水果，交学费读书，等等，还可以用来捐助有困难的人。) 6. 教幼儿合理的使用钱。 课堂延长：教师激发幼儿的爱心，鼓舞幼儿向右困难的人捐助，带上手中
20、的钱给需要帮忙的人送去。 教学反思 在上这节课的时候，思路也很清楚，环节连接得也挺好的，可能是由于用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。但是，在介绍单位的时候，(：.)小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会渐渐的去引导他们正确运用单位的。 中班数学详案教案及教学反思序数 活动设计背景 最近我们班有两个小朋友搬进了新家，他们特殊喜爱用积木在搭建楼房，还把搭好的楼房当成自己的家向小朋友介绍，他的家住在某某家园，某某层，家里的新变化等等，我发觉孩子在描述家住第几层时总是说：我家住五层、我家住三层，通过孩子们的谈话沟通，我了解到孩子对楼房有肯定的正确感知，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的
21、正确认知，只知道是妈妈告知我的住几层，并不知道序数与数字的关系，对第几第几没有正确的认知，因此我就依据我们班近期发觉的问题设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知，让孩子了解生活中的序数。 活动目标 1、通过嬉戏及操作活动，让幼儿从不同方向精确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来。 2、把握第几的概念，并能用完整的语句来表达。 3、感知10以内序数的含义及在生活中的意义，培育幼儿记忆力、语言表达力量和规律思维力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、有兴趣参与数学活动。 教学重点、难点 通过嬉戏及操作活动，把握第几的概念，能用完整的语句来表达，并能运用到生活中。 活动预备
22、 教师演示板、动物卡、数卡、幼儿学具、小鼓。 活动过程 一、请幼儿随音乐有秩序的进入活动室。 二、感知活动。 1、幼儿报数落座。 2、听口令做动作。(如请第一排的小朋友起立，请其次排的小朋友拍手等。) 三、探究学习活动，从不同角度精确感知物体在序列中的位置。 (一)嬉戏：小动物来排队。 教师：森林了进行运动会，一起来看看由谁来参与。 1、依次出示10只小动物，请幼儿分别说出是哪个小动物，排在第几? 2、个别提问：请幼儿分别说出从前向后数、从后向前数，小动物排在第几? 教师：跑步竞赛开头了，请小朋友们看看你们的小动物谁跑在第一? 3、幼儿自己操作学具，教师巡察提问。 (二)嬉戏：搭高楼。 教师：
23、竞赛完毕了，小动物要休息，我们来给小动物大哥高楼吧! 1、教师在演示板上从下到上依次出示数字110，请幼儿说出：1楼10楼。 2、请幼儿为小动物安排房间，并说出如：小猴住在三楼其次个房间。 四、稳固活动 1、听力嬉戏：小猴翻跟斗。 请幼儿在自己的学具上操作，取出一摞小猴摆在第一行，教师敲小鼓，如：教师敲3下，就请幼儿把第3只小猴翻过来。(反复几次，敲小鼓的数量要不一样。) 2、趣味互动嬉戏：大家来排队。 邀请家长和幼儿一起随音乐自由展现，音乐停时快速站队，教师提问如：从前向后数你站在第几，你的前面是谁?(反复几次。) 五、活动延长。 回家后观看每个楼层有几个门，分别用数字几来表示。 教学反思 生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、嬉戏中常常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、阅历化的，需要教师的梳理和提升。 本活动在幼儿生活中积存的数学阅历根底上，充分利用嬉戏的动力性、趣味性，帮忙幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。(本文. 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班数学详案教案及教学反思熟悉左右”一文，盼望“中班数学详案教案及教学反思熟悉左右”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班数学教案数的熟悉专题！