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1、 中班科学实验教案及反思盐水的浮力_中班科学水不见了教案反思 【教学目标】 1、通过试验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。【教学预备】1、前期幼儿阅历：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。3、大记录纸一张。4、死海的录像。【重点】有序进展试验。【难点】了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。【教学过程】一、猜想沉浮的物品师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？对于幼儿答案中提到的有现成的，教师进展试验。二、试验猜想1、
2、提问：假如把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？2、教师出示记录表，引导幼儿解读。3、当场把鸡蛋放进水里验证：鸡蛋沉入水底。三、幼儿进展试验1、有什么方法能让鸡蛋浮起来？2、出示记录表，让幼儿猜想，并记录猜想结果。3、把幼儿分成三组，一组赐予盐、一组赐予糖、一组赐予味精，并告知幼儿。四、提醒试验结果1、教师出示记录表，分别让不同试验的幼儿答复试验结果，并帮忙幼儿进展记录。2、教师进展试验：脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来3、试验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。五、拓展活动：死海的隐秘提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不行以浮起来呢？”教师播放ppT，介绍“死海的隐秘”。【教学反思】
3、科学小试验是幼儿特别喜爱的活动，只是我们现在碍于幼儿园班级人数多，材料不够、操作不便等因素，使得这样的小试验不能很好的开展。今日的活动，试验的材料也比拟繁琐，考虑到幼儿的年龄特点，所以进展了分组试验的形式，赐予不同小组不同的材料，汇总试验结果，这样不仅让每种可能都得到了验证，满意了孩子探究的欲望，同时也能清晰的得到试验的结果。这样的形式适合于班级人数多的试验。同时，记录表运用的也很有效，不仅帮忙大家记录下试验结果，同时也能让幼儿一目了然的观看到不同材料的不同试验结果。我们的小试验要向着有效、易操作的方向努力。中班科学试验教案反思水的隐秘 活动目标： 1.感知水的特征，知道水是无色 无味 透亮的
4、 可流淌的。 2.初步了解人类与水的关系。 3.懂得爱护水资源，有节省用水的意识。 活动预备： (一)空间预备：为幼儿供应了一个宽松的学习环境; (二)教学具预备：一次性透亮水杯若干、牛奶、纯洁水、豆子、水盆、ppT课件等。 活动过程： 一.导入活动 1.谜语 用手拿不起，用刀劈不开， 煮饭和洗衣，都得请它来. 2.出示图片小水珠:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有很多隐秘，你们想不想知道呢?(想)那就一起去熟悉我吧! 二.熟悉水的特征。 1.水是无色的 教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，(教案出自：)说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶
5、是白色的水是无色的。 小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有很多隐秘。一起来看看吧。 2.水是无味的 教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。 小水珠：小朋友们，真棒!我就是没有味道的。 3.水是流淌的 教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观看得出结论水是流淌的 小水珠:你们真聪慧，我也是流淌的。 4. 水是透亮的 教师出示花瓣让幼儿试验，花瓣在牛奶和水中的不同。(教案出自：)牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清晰水是透亮的。 小水珠：我真是没想到啊!中五班的珍宝们：你们太棒了，我的隐秘都被你们找到了。我是无色、无味、透亮的、可流淌的液体。
6、 三.水的用途 1.教师：水有这么多的小隐秘，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢? 2.观看图片 小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。 3.争论:假如没有水会怎么样? 四.懂得节省用水、爱护水资源。 1.观看图片 (缺水的地方) 2.争论：怎样节省用水? 如何爱护水资源? 活动反思： 本节课没有到达我预想的目标，由于我的语言组织力量较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。 活动延长： 设计节省用水的标志 中班科学试验教案筷子 目标： 1.通过感官观看不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双成对使用的。 2.了解筷子的用途，知道它是中国的餐具。 预备： 1. 每人一双
7、筷子(多种材料的)，每桌一盘泡沫塑料块。 2. 2.操作卡片你喜爱的筷子 过程： (一) 筷子的特征 1. 这是什么呀?请你说说你的筷子是什么样的?它是用什么做成的? 2. 你的筷子和别人的一样吗?有什么地方不一样?(教案出自：)(颜色、外形、长短、粗细、材料等) 3. 总结筷子是各种各样的，是两只成双的。 (二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法 1. 你们知道筷子有什么一样的地方吗?它们都是干什么用的? 2. 你们会用筷子吃饭吗?请幼儿答复示范，教师示范并指导姿态。 3. 我们都知道筷子是用来吃饭的，可你知道筷子是什么人最早开头使用的吗? (三) 嬉戏：夹泡沫塑料块1. 我们来做一个嬉戏，
8、每张桌上都有都有一盘泡沫塑料块，(教案出自：)你们只能用筷子夹，夹到一个就放到另一只手里，我们竞赛看谁夹得快。 2. 检查泡沫塑料块状况和握筷姿态，分析争论什么样的筷子简单夹，什么样的筷子不简单夹，为什么。 活动延长： 要求幼儿在家也尝试用筷子吃饭，并进展检查和鼓舞。 中班科学试验教案秋天的干果 活动目标： 1、通过看、摸、说等感知活动，激发幼儿对干果的兴趣。2、引导幼儿熟悉常见干果，了解其主要特征，及其养分价值。3、进展幼儿的语言表达力量。 活动预备：ppT、核桃、板栗、花生、桂圆、葡萄干、红枣等，各种果实的图片。 活动过程： 一、导入活动。放音乐摘果子，激起幼儿兴趣。 二、熟悉干果。 1、
9、今日教师给小朋友带来了一个神奇的篮子，想知道是什么吗？让我们一起来倒数5个数吧！5.4.3.2.1哇！有好多好吃的果实呢！谁来说说都有什么？有板栗、核桃、花生真多呀！。2、在生活中你们吃过这些果实吗？教师出示ppt，这是什么？核桃。谁来说说核桃摸起来有什么感觉呢？请幼儿来摸一摸。他的壳怎么样？吃起来怎么样？吃起来像苹果一样有许多果汁吗？幼儿说出，皮很硬，果汁很少。师总结：外壳坚硬，吃起来枯燥少汁，这些都是干果，我们一般吃它的种子。果汁许多的苹果属于水果。出示ppT，幼儿说出板栗、花生、桂圆。幼儿观看，他们的壳怎么样？吃的果肉怎么样？师总结：外壳坚硬，吃起来枯燥少汁，我们一般吃它的种子，这些都是
10、干果。3、小朋友想一想，还有哪些果实也是干果？幼儿争论。师总结：快乐果、瓜子、杏仁、松子等，这些果实外壳坚硬，吃起来枯燥少汁，吃它的种子，这些都是干果。4、出示加工而成干果食品-葡萄干、红枣，引导幼儿知道这也是干果，是叔叔阿姨经过加工而成的。瞧！这是什么呀？（葡萄干、红枣！）它们是水果还是干果，为什么？小结：葡萄干和红枣它们都属于干果，是人们用晒干、烘干等方法把它变成干果，所以他们都属干果。 三、干果对我们身体的好处。 小朋友，熟悉了这么多的干果，那干果对我们的身体有哪些好处呢？多吃坚果还可以美肤、健脑、爱护心脑血管安康、抗年轻等好处，但凡事有度，不行贪吃，避开养分过剩引起发胖。补充微量元素。
11、 四、嬉戏：我是谁 小朋友们今日快乐吗？快乐。那我们一起来玩我是谁的嬉戏！我来说一下嬉戏规章：当摇铃开头时，大家分2组传球，当摇铃音乐停，球就不传了，球在谁的手里，小朋友就介绍自己是哪种果实！例如：我是苹果，苹果是水果！教师发果实的图片，小朋友贴在胸前。听摇铃音乐！玩嬉戏！中班科学试验教案秋天的柿子 甜甜的柿子 活动目标： 1学习运用感官感知柿子的主要特征。2初步学会儿歌，留意正确地发shi的音。 活动预备： 1红、黄柿子各一个。(有条件的每人一个)2幼儿每人一把调羹。 活动过程： 1观看ppT，观看柿子提问：这是什么树?树上结了些什么?(练习shi的发音)摘几个成熟的柿子带回活动室。2感知柿子的根本特征。看一看：柿子的外形有点圆、有点扁，柿子的颜色有点黄、有点红，柿子顶上有一个小盖子（柿蒂）。摸一摸：柿子的皮是光滑的。捏一捏：成熟的柿子是软软的。尝一尝：柿子的味道是甜甜的。(用调羹舀着吃)3观赏儿歌。柿子红，柿子黄，柿子长在柿树上，揭开盖子尝一尝，柿子是柿科植物浆果类水果，(教案 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班科学试验教案及反思盐水的浮力”一文，盼望“中班科学试验教案及反思盐水的浮力”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班科学水不见了教案反思专题！