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1、 乌塔四年级语文教案 （一）学问教学点 1能认读本课生字词，理解不懂的词语。 2通过阅读课文，了解乌塔是如何单独一人游欧洲的。 （二）力量训练点 1训练学生在阅读课文时要仔细思索，要有自己的见解。 2培育学生的自学力量。 3训练学生有感情地朗读课文。 （三）德育渗透点 使学生从乌塔单独一人游欧洲这件事中受到启发：我们中国孩子也应当学会独立。 学法引导 （一）教师教法 教师指导学生进展讨论性学习，激发、鼓舞学生自觉主动地参加学习，使其自身的语文自学力量在讨论、发觉、合作、沟通等学习活动中得到提高进展，体会到学习进步的欢乐。培育他们自主、自信的”优良品质。 （二）学生学法 自读自悟、小组研讨、全班
2、汇报沟通。 重点、难点、疑点及解决方法 （一）重点、难点 教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能单独一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？这是本课的教学重点，也是难点所在。 （二）疑点 114岁的乌塔为什么要单独一人游欧洲？她就不怕遇到危急吗？遇到困难时，她会怎样解决？ 2乌塔单独一人游欧洲，她的爸爸妈妈会不会担忧她？她的父母对此事会怎样想？ （三）解决方法 1可让学生沟通课前搜集了解的有关外国孩子生活和学习状况的资料，有助于学生理解“14岁的乌塔为什么能单独一人游欧洲。” 2教师要引导学生多读、多想，鼓舞学生敢于发表自己的见解和看法。 师生互动活动设计： 教学中教师要激发学生自
3、己去发觉问题，引导学生带着问题去读书、去思索，想方法解决问题，同时发动学生互助解疑，在争论沟通中敢于发表自己的见解。 教学流程： 一、启发谈话，引入新课。 1、同学们喜爱旅游吗？你们或许到过许多地方去旅游，都和谁到过什么地方？ 2、这节课我们来熟悉一位德国小姑娘（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？ 二、指导学生自学课文。 1、出示自学建议（幻灯片1）。 可以先读一读阅读提示，依据提示去自学。 用自己喜爱的方式读课文，可以在感受深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。 2、学生自学课文。 3、沟通初读感受，提出疑难之处。 （教师梳理、归纳学生提出的问题。） 三、再读感悟，研讨释疑 1学生带着问题去读书，仔细思索，自读自悟。 2小组内沟通争论。 3全班沟通，互助解疑。