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1、神经调节与激素调节的关系第1页，本讲稿共34页机体通过神经系统的调节叫机体通过神经系统的调节叫神经调节神经调节。激素等化学物质（除激素外，还有其他调节因子，激素等化学物质（除激素外，还有其他调节因子，如如CO2等），通过传送的方式对生命活动进行调等），通过传送的方式对生命活动进行调节，称为节，称为体液调节体液调节。激素调节是体液调节的主要内激素调节是体液调节的主要内容。容。单细胞动物和一些多细胞低等动物单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体液调只有体液调节。节。人和高等动物人和高等动物体内，神经调节和体液调节都体内，神经调节和体液调节都是机体调节生命活动的重要方式，二者有着是机体调节生命活动的重
2、要方式，二者有着不同的特点。不同的特点。第2页，本讲稿共34页一、神经调节和体液调节特点的比较一、神经调节和体液调节特点的比较神经调节神经调节体液调节体液调节地位地位作用途径作用途径反应速度反应速度作用时间作用时间作用范围作用范围主主主主辅辅辅辅反射弧反射弧反射弧反射弧通过体液运送通过体液运送通过体液运送通过体液运送迅速、准确迅速、准确迅速、准确迅速、准确比较缓慢比较缓慢比较缓慢比较缓慢短暂短暂短暂短暂较长较长较长较长比较局限比较局限比较局限比较局限比较广泛比较广泛比较广泛比较广泛比较项目比较项目第3页，本讲稿共34页二、神经调节和体液调节的协调二、神经调节和体液调节的协调(一一)人的体温调节
3、及其意义人的体温调节及其意义1.1.定义定义:2.2.临床测定临床测定:直肠直肠:口腔口腔:腋窝腋窝:36.936.937.9 (37.5)37.9 (37.5)36.736.737.7 (37.2)37.7 (37.2)36.036.037.4 (36.8)37.4 (36.8)人身体内部或深部的温度人身体内部或深部的温度,在在37.5左右左右第4页，本讲稿共34页3.3.体温变动体温变动(1)(1)体温会因年龄、性别等的不同而体温会因年龄、性别等的不同而 在狭小范围内变动在狭小范围内变动.l新生儿、儿童新生儿、儿童 成年人成年人 老年人老年人l女性体温平均比男性高女性体温平均比男性高0.3
4、第6页，本讲稿共34页(2)(2)同一个人体温的昼夜变动同一个人体温的昼夜变动特点特点:一般清晨一般清晨2 24 4时时最低最低,14,142020时最时最高高,但体温的昼但体温的昼夜差别不超过夜差别不超过1 1(3)(3)女性月经女性月经周期中基础体周期中基础体温会变动温会变动第7页，本讲稿共34页4.4.意义意义体温的相对恒定体温的相对恒定,是维持机体内环境稳定是维持机体内环境稳定,保证新保证新陈代谢等生命活动正常进行的必要条件陈代谢等生命活动正常进行的必要条件.低温麻醉低温麻醉:用药物和人工方法降温用药物和人工方法降温,使机体代谢率降低使机体代谢率降低,脑对脑对缺氧的耐受性增强，则可以在
5、不损害大脑的前提缺氧的耐受性增强，则可以在不损害大脑的前提下延长阻断脑部血流的时间下延长阻断脑部血流的时间.体温影响酶的活性体温影响酶的活性第8页，本讲稿共34页5.体温的调节体温的调节(1).(1).体温的来源体温的来源(2).(2).体温恒定的原理体温恒定的原理产热产热:主要是骨骼肌和肝脏产热。主要是骨骼肌和肝脏产热。散热散热:主要靠汗液蒸发、皮肤内毛细血主要靠汗液蒸发、皮肤内毛细血管散热；其次是呼气、排尿、排管散热；其次是呼气、排尿、排便等。便等。主要是细胞中有机物的氧化释能主要是细胞中有机物的氧化释能是机体产热量和散热量保持动态平衡的结果是机体产热量和散热量保持动态平衡的结果第9页，本
6、讲稿共34页（3 3）.体温调节的机制体温调节的机制(靠完善的体温调节结构和功能实现靠完善的体温调节结构和功能实现)下丘脑下丘脑下丘脑有四大功能：感受、分泌、调节、传导下丘脑有四大功能：感受、分泌、调节、传导(调节体温主要中枢调节体温主要中枢)人体内的温度感受器人体内的温度感受器温觉感受器温觉感受器冷觉感受器冷觉感受器分布与皮肤、分布与皮肤、黏膜、内脏黏膜、内脏器官中器官中第10页，本讲稿共34页(1)(1)当人处于寒冷环境中当人处于寒冷环境中第11页，本讲稿共34页(1)(1)当人处于寒冷环境中当人处于寒冷环境中体温调节过程体温调节过程 寒冷环境寒冷环境 冷觉感受器冷觉感受器 下丘脑体温调节
7、中枢下丘脑体温调节中枢垂体垂体 甲状腺甲状腺 甲状腺激素分甲状腺激素分泌增加泌增加肾上腺肾上腺肾上腺素肾上腺素分泌增加分泌增加骨胳肌战骨胳肌战栗栗皮肤血管收缩皮肤血管收缩皮肤立毛肌皮肤立毛肌收缩收缩代谢活动增强代谢活动增强 皮肤血流量减皮肤血流量减少少产热量增加产热量增加 散热量减少散热量减少 体温恒定体温恒定刺激刺激兴奋兴奋出现出现“鸡皮疙瘩鸡皮疙瘩”第12页，本讲稿共34页(2)(2)当人处于炎热环境中当人处于炎热环境中第13页，本讲稿共34页温度的稳态温度的稳态产产热热散散热热（剧烈运动为主）（剧烈运动为主）（安静时为主）（安静时为主）骨骼肌不自主战栗骨骼肌不自主战栗血管舒张，血血管舒张
8、，血流量增加流量增加立毛肌舒张立毛肌舒张汗腺分泌汗腺分泌人人的的正正常常体体温温骨骼肌骨骼肌内脏器官内脏器官（寒冷时）（寒冷时）第14页，本讲稿共34页6.人体在冷热环境中的功能障碍人体在冷热环境中的功能障碍原因原因:人体调节体温的能力是有限的人体调节体温的能力是有限的l长时间处于寒冷环境长时间处于寒冷环境,产生的热量不足以补偿散失产生的热量不足以补偿散失的热量的热量,引起体温降低引起体温降低.(冻疮冻疮:皮肤血管持久性收缩引起皮肤血管持久性收缩引起)l长时间处于高温环境长时间处于高温环境,产热多而散热困难产热多而散热困难,引起体温引起体温升高升高.(中暑中暑)第16页，本讲稿共34页思考思考
9、:体温升高或降低体温升高或降低,对人体只有对人体只有 害而无益吗害而无益吗?不是。在某些情况下，体温在一定范围不是。在某些情况下，体温在一定范围内升高或降低对人体是有益的，如感冒内升高或降低对人体是有益的，如感冒时的发烧，低温麻醉等。时的发烧，低温麻醉等。第17页，本讲稿共34页1、对于高烧不退的病人、对于高烧不退的病人,可以采用一些辅助治疗可以采用一些辅助治疗措施来降低体温措施来降低体温,下列哪种措施是错误的下列哪种措施是错误的()A.加盖棉被加盖棉被,增加排汗量增加排汗量B.在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾C.适当撤减衣被适当撤减衣被D.用酒精棉球擦拭四肢等部位用酒
10、精棉球擦拭四肢等部位A第18页，本讲稿共34页2.2.从正常人的口腔、腋窝、直肠三处测从正常人的口腔、腋窝、直肠三处测 得的体温得的体温,从高到低排列顺序是（从高到低排列顺序是（）A.A.口腔、口腔、直肠、直肠、腋窝腋窝 B.B.腋窝、腋窝、直肠、直肠、口腔口腔 C.C.直肠、直肠、口腔、口腔、腋窝腋窝 D.D.直肠、直肠、腋窝、腋窝、口腔口腔C第19页，本讲稿共34页3.3.调节体温的主要中枢存在于调节体温的主要中枢存在于()()A.A.大脑皮层大脑皮层 B.B.小脑皮层小脑皮层 C.C.下丘脑下丘脑 D.D.脊髓脊髓C4.4.将小白鼠和青蛙从将小白鼠和青蛙从2525的室温下移的室温下移 至
11、至44的环境中的环境中,两者的耗氧量发生两者的耗氧量发生 的变化是的变化是()()A.A.均增加均增加 B.B.青蛙增加青蛙增加,小白鼠减少小白鼠减少 C.C.均减少均减少 D.D.青蛙减少青蛙减少,小白鼠增加小白鼠增加D第20页，本讲稿共34页5、（、（05年全国卷年全国卷III）当人处于炎热环境）当人处于炎热环境时，会引起时，会引起()A冷觉感受器兴奋冷觉感受器兴奋B温觉感受器抑制温觉感受器抑制C甲状腺激素分泌量增加甲状腺激素分泌量增加D下丘脑体温调节中枢兴奋下丘脑体温调节中枢兴奋D6、下列调节过程没有下丘脑参与的是下列调节过程没有下丘脑参与的是()A水和无机盐的调节水和无机盐的调节B体温
12、的调节体温的调节C血糖平衡的调节血糖平衡的调节D血液中血液中CO2含量的调节含量的调节D第21页，本讲稿共34页7、一位在南极科学考察站工作的科学家，当他由温一位在南极科学考察站工作的科学家，当他由温暖的室内来到寒冷的户外时，其下列各项生理变化与暖的室内来到寒冷的户外时，其下列各项生理变化与下图趋势相符合的是下图趋势相符合的是()皮肤血管血流量的变化皮肤血管血流量的变化身体耗氧量变化身体耗氧量变化肾上腺素分泌量肾上腺素分泌量汗液的分泌量汗液的分泌量ABCD 相相对对值值环境温度（环境温度（）20 0 -20 -30A第22页，本讲稿共34页8、甲状腺激素分泌的调节与体温调节过程的叙述，不正确的
13、甲状腺激素分泌的调节与体温调节过程的叙述，不正确的是是()A若甲状腺激素分泌量减少，则体温上升若甲状腺激素分泌量减少，则体温上升B在低温条件下，甲状腺激素分泌量将增加在低温条件下，甲状腺激素分泌量将增加C若甲状腺激素分泌量增加，则垂体分泌的若甲状腺激素分泌量增加，则垂体分泌的促甲状腺促甲状腺激素激素分泌量将减少分泌量将减少D若缺碘则甲状腺激素的合成量少而促甲状腺激素分若缺碘则甲状腺激素的合成量少而促甲状腺激素分泌增加，将会引起甲状腺肿大泌增加，将会引起甲状腺肿大A9、(06广东卷广东卷)人在寒冷环境中的即时反应之一是皮肤起人在寒冷环境中的即时反应之一是皮肤起“鸡皮疙瘩鸡皮疙瘩”。该反应属于。该
14、反应属于()A.神经神经体液调节体液调节B大脑皮层控制的反应大脑皮层控制的反应C.条件反射条件反射D应激反应应激反应D第23页，本讲稿共34页1010、下、下图为图为人体体温人体体温调节调节示意示意图图。请请据据图图回答。回答。（1 1）示意）示意图图中字母表示的中字母表示的结结构名称：构名称：A_A_、B_ B_、C_C_。（2 2）人体主要的散）人体主要的散热热器官是器官是_。当人体。当人体处处在在4141的外界的外界环环境中境中时时，主要的散，主要的散热热方式是方式是_。（3 3）人体受到寒冷刺激）人体受到寒冷刺激时时，甲状腺分泌活，甲状腺分泌活动动加加强强。完成此反射活。完成此反射活动
15、动的的反射弧是反射弧是_ _。这这种反射属于种反射属于_反射。反射。（4 4）甲状腺能参与体温）甲状腺能参与体温调节调节，是因，是因为为_。（5 5）当）当传传人神人神经经与与传传出神出神经兴奋时经兴奋时，神，神经细经细胞膜外的胞膜外的_大量内流而形成大量内流而形成_电电位。位。下丘脑体温调节中枢下丘脑体温调节中枢骨骼肌骨骼肌肾上腺肾上腺皮肤皮肤蒸发散热蒸发散热皮肤温度感受器皮肤温度感受器传入神经传入神经体温调节中枢体温调节中枢传出神经传出神经甲状腺甲状腺非条件非条件甲状腺能分泌甲状腺激素，促进新陈代谢甲状腺能分泌甲状腺激素，促进新陈代谢Na+动作动作第24页，本讲稿共34页高考江苏卷第高考江
16、苏卷第4242题题 某实验小鼠适宜生活在某实验小鼠适宜生活在2525左右的环境中，为探究低于左右的环境中，为探究低于适宜温度的环境适宜温度的环境(如如10)10)对小鼠能量代谢的影响对小鼠能量代谢的影响(能量代谢能量代谢的强弱用单位时间的耗氧量表示的强弱用单位时间的耗氧量表示)，请依据所给的实验装置，请依据所给的实验装置(如图如图)、实验材料和用品，在给出的实验方法和步骤的基、实验材料和用品，在给出的实验方法和步骤的基础上，继续完成探究实验，预测可能的实验结果和结论，础上，继续完成探究实验，预测可能的实验结果和结论，并回答问题。并回答问题。实验室温度：实验室温度：2525左右。左右。材料和用品
17、：材料和用品：小鼠、冰袋、小鼠、冰袋、秒表等。秒表等。第25页，本讲稿共34页方法和步骤：方法和步骤：步骤步骤1 1：将小鼠放入广口瓶的笼子内，加塞密闭。将小鼠放入广口瓶的笼子内，加塞密闭。打开夹子（）、（）、（），片刻打开夹子（）、（）、（），片刻 后关后关闭夹子（），用注射器抽取闭夹子（），用注射器抽取1010毫升氧气备用。毫升氧气备用。关闭夹子（），打开夹子（），使水检压计关闭夹子（），打开夹子（），使水检压计液面左右平齐。液面左右平齐。步骤步骤2 2：待小鼠安静后，关闭，记时开始，用待小鼠安静后，关闭，记时开始，用注射器向瓶内推入氧气注射器向瓶内推入氧气5ml,5ml,水检压计左侧液面
18、升水检压计左侧液面升高，关闭，待检压计两侧液面平齐时，记录时高，关闭，待检压计两侧液面平齐时，记录时间，得到数据间，得到数据1 1（小鼠（小鼠2525环境中消耗环境中消耗5 ml5 ml氧氧所用时间）。所用时间）。步骤步骤3 3：_结果预测和结论：结果预测和结论：该实验最可能的结果和结论是：该实验最可能的结果和结论是：。原因是：。原因是：第26页，本讲稿共34页 解题分析解题分析本题考查实验的设计、分析、预测本题考查实验的设计、分析、预测等实验能力，同时需要有较高分析综合能力。涉及等实验能力，同时需要有较高分析综合能力。涉及的生物知识并不难，只要知道小鼠通过呼吸作用消的生物知识并不难，只要知道
19、小鼠通过呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳，释放的二氧化碳可以被氢耗氧气，释放二氧化碳，释放的二氧化碳可以被氢氧化钠吸收就可以了。氧化钠吸收就可以了。难的是学生识图能力、图文转换能力、逻辑思维能难的是学生识图能力、图文转换能力、逻辑思维能力和语言表达能力欠佳。读不懂题意，看不懂这个力和语言表达能力欠佳。读不懂题意，看不懂这个较复杂的装置图所提供的足够解题信息。较复杂的装置图所提供的足够解题信息。第27页，本讲稿共34页本题实验设计的基本思路是：本题实验设计的基本思路是：通过低于适宜温度或通过低于适宜温度或等于适宜温度两种情况下小鼠能量代谢的强度的对等于适宜温度两种情况下小鼠能量代谢的强度的对照来得
20、出结论。在操作上，低于适宜环境的温度，照来得出结论。在操作上，低于适宜环境的温度，可以通过题目给定的冰袋来解决。而能量代谢的强可以通过题目给定的冰袋来解决。而能量代谢的强弱是通过单位时间内耗氧量来表示的，所以实验设弱是通过单位时间内耗氧量来表示的，所以实验设计要检测的是不同温度条件下氧气的消耗。氧气的计要检测的是不同温度条件下氧气的消耗。氧气的消耗如何测定呢消耗如何测定呢?关键是要仔细分析实验装置中各关键是要仔细分析实验装置中各结构的作用。结构的作用。第28页，本讲稿共34页有了正确的实验设计思路，对实验结果有了正确的实验设计思路，对实验结果的预测也就不难了：的预测也就不难了：比较两种情况下的
21、比较两种情况下的耗氧量无非有三种结果：相等、大于或耗氧量无非有三种结果：相等、大于或小于。根据这三种结果，分析说明三种小于。根据这三种结果，分析说明三种结论，这是比较简单的。反过来思考也结论，这是比较简单的。反过来思考也可以：温度对小鼠的能量代谢可能是没可以：温度对小鼠的能量代谢可能是没有影响的；可能是使小鼠代谢活动加强有影响的；可能是使小鼠代谢活动加强的，也可能是使代谢活动减弱的。的，也可能是使代谢活动减弱的。由于小鼠是恒温动物，在低温条件下需由于小鼠是恒温动物，在低温条件下需要更多的能量来维持体温，因此低温下要更多的能量来维持体温，因此低温下的代谢会加强，消耗相同的氧气所需的的代谢会加强，
22、消耗相同的氧气所需的时间在低温下要比高温下少。时间在低温下要比高温下少。第29页，本讲稿共34页步骤步骤1 1：将小鼠放入广口瓶的笼子内，加塞密闭。打开将小鼠放入广口瓶的笼子内，加塞密闭。打开夹子（）、（）、（），片刻夹子（）、（）、（），片刻 后关闭夹子（），后关闭夹子（），用注射器抽取用注射器抽取1010毫升氧气备用。关闭夹子（），打开夹毫升氧气备用。关闭夹子（），打开夹子（），使水检压计液面左右平齐。子（），使水检压计液面左右平齐。步骤步骤2 2：待小鼠安静后，关闭，记时开始，用注射器待小鼠安静后，关闭，记时开始，用注射器向瓶内推入氧气向瓶内推入氧气5ml,5ml,水检压计左侧液面升高，
23、关闭，待水检压计左侧液面升高，关闭，待检压计两侧液面平齐时，记录时间，得到数据检压计两侧液面平齐时，记录时间，得到数据1 1（小（小鼠鼠2525环境中消耗环境中消耗5ml5ml氧所用时间）。氧所用时间）。步骤步骤3 3：打开，将冰袋放到广口瓶周围，调节距离，打开，将冰袋放到广口瓶周围，调节距离，使瓶内温度稳定在使瓶内温度稳定在1010，待小鼠安静后关闭，开始，待小鼠安静后关闭，开始记时；打开，向瓶内注入记时；打开，向瓶内注入5 ml5 ml氧气，检压计左侧液氧气，检压计左侧液面升高，关闭；待检压计两侧液面平齐时，记录时间，面升高，关闭；待检压计两侧液面平齐时，记录时间，得到数据得到数据2(2(
24、小鼠小鼠1010环境条件下消耗环境条件下消耗5ml5ml氧所氧所需时间）。需时间）。第30页，本讲稿共34页结果预测和结论：结果预测和结论：结果结果:数据数据1 1大于数据大于数据2 2。结论结论:小鼠在低于适宜温度（如小鼠在低于适宜温度（如1010）环境中，）环境中，能量代谢增强（单位时间耗氧量增加）。能量代谢增强（单位时间耗氧量增加）。结果结果:数据数据1 1等于数据等于数据2 2。结论结论:小鼠在低于适宜温度（如小鼠在低于适宜温度（如1010）环境中，）环境中，能量代谢保持稳定（单位时间耗氧量没有改变）。能量代谢保持稳定（单位时间耗氧量没有改变）。结果结果:数据数据11数据数据2 2。结
25、论结论:小鼠在低于适宜温度（如小鼠在低于适宜温度（如1010）环境中，）环境中，能量代谢减弱（单位时间耗氧量减少）。能量代谢减弱（单位时间耗氧量减少）。最可能的结果和结论是：最可能的结果和结论是：如上述预测结果和结论如上述预测结果和结论。原因是：原因是：小鼠为恒温动物，当环境温度低于适宜温度小鼠为恒温动物，当环境温度低于适宜温度时，体温调节将增加产热过程，因而消耗更多能量，时，体温调节将增加产热过程，因而消耗更多能量，呼吸作用增强，单位时间耗氧量也增多。呼吸作用增强，单位时间耗氧量也增多。第31页，本讲稿共34页 实验实验 小白鼠是恒温动物，当环境温度明显降低时，其体温仍能保持相对恒定。小白鼠
26、是恒温动物，当环境温度明显降低时，其体温仍能保持相对恒定。为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑，某校生物兴趣小组制订了以下实验方为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑，某校生物兴趣小组制订了以下实验方案：案：实验假设：下丘脑是调节体温的主要中枢实验假设：下丘脑是调节体温的主要中枢 材料用具：略材料用具：略 实验步骤：实验步骤：取两只健康的、性别与生理状况相同的成年小白鼠，并标记为甲、乙；取两只健康的、性别与生理状况相同的成年小白鼠，并标记为甲、乙；用一定的方法破坏甲鼠的下丘脑，乙鼠不做处理作为对照；用一定的方法破坏甲鼠的下丘脑，乙鼠不做处理作为对照；把甲、乙两鼠置于可人工控制的温室中，将室内温度调为
27、把甲、乙两鼠置于可人工控制的温室中，将室内温度调为00，在相对安静的条件下观察，在相对安静的条件下观察2424小时，每隔小时，每隔4 4小时分别测量一次体温，并做好记录。小时分别测量一次体温，并做好记录。预期结果与结论：预期结果与结论：若甲鼠体温发生明显改变，乙鼠体温保持相对恒定，则假设成立；若甲鼠体温发生明显改变，乙鼠体温保持相对恒定，则假设成立；若甲、乙两鼠体温均保持相对恒定，则假设不成立。若甲、乙两鼠体温均保持相对恒定，则假设不成立。请分析回答：请分析回答：该兴趣小组设计的实验方案有哪些不妥之处？请指出。该兴趣小组设计的实验方案有哪些不妥之处？请指出。；。有同学认为实验组与对照组可在同一
28、只小白鼠身上进行，你是否赞同这个观点有同学认为实验组与对照组可在同一只小白鼠身上进行，你是否赞同这个观点?并说明理由。并说明理由。实验前要先测定甲、乙鼠的体温实验前要先测定甲、乙鼠的体温实验要有重复性，仅用两只小白鼠进行实验有一定的偶然性。实验要有重复性，仅用两只小白鼠进行实验有一定的偶然性。赞同。先做不破坏下丘脑的实验，再做破坏下丘脑后的实验，进行自身前后对照赞同。先做不破坏下丘脑的实验，再做破坏下丘脑后的实验，进行自身前后对照第32页，本讲稿共34页若假设成立，下丘脑是其体温调节中枢，下面给出了四张坐标图，表示小白鼠的代谢状况与若假设成立，下丘脑是其体温调节中枢，下面给出了四张坐标图，表示
29、小白鼠的代谢状况与环境温度的关系环境温度的关系(其中横轴表示环境温度，纵轴表示小白鼠的耗氧量或酶的反应速率其中横轴表示环境温度，纵轴表示小白鼠的耗氧量或酶的反应速率)。则符合。则符合甲鼠生理状况的是甲鼠生理状况的是 ；符合乙鼠生理状况的是；符合乙鼠生理状况的是 。若假设成立，下丘脑是其体温调节中枢，当环境温度明显降低时，一方面可通过下丘脑的调若假设成立，下丘脑是其体温调节中枢，当环境温度明显降低时，一方面可通过下丘脑的调节作用，引起小白鼠皮肤血管收缩，皮肤的血流量减少，从而使皮肤的散热量减少；同时还可节作用，引起小白鼠皮肤血管收缩，皮肤的血流量减少，从而使皮肤的散热量减少；同时还可促进有关腺体的分泌活动，使促进有关腺体的分泌活动，使 的分泌增加，导致体内代谢活动增强，产热量增加，从的分泌增加，导致体内代谢活动增强，产热量增加，从而维持体温恒定。由此可见小白鼠对体温的调节属于而维持体温恒定。由此可见小白鼠对体温的调节属于 调节。调节。BDAC甲状腺激素和肾上腺素甲状腺激素和肾上腺素神经神经体液体液第33页，本讲稿共34页第34页，本讲稿共34页