《鲁教版-教材分析ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁教版-教材分析ppt课件.pptx（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、单元单元单元单元教参意见教参意见教参意见教参意见实际情况实际情况实际情况实际情况第一单元第一单元 化学改变了世界化学改变了世界 9 9节节1212节节第二单元第二单元 水和溶液水和溶液7 7节节9 9节节第三单元第三单元 我们周围的空气我们周围的空气7 7节节9 9节节第四单元第四单元 燃烧和燃料燃烧和燃料7 7节节9 9节节第五单元第五单元 常见的酸和碱常见的酸和碱合合 计计7 7节节37373737节节9 9节节48484848节节节节1、上册：教参意见：教参意见：新课共新课共3737节，节，单元复习考试10节，课标每周课标每周3 3节，应上节，应上1616周新课。周新课。实际：实际：每周
2、每周4 4节，以节，以1616周新课计算，共上周新课计算，共上6464节，节，其中新课48节，单元复习考试18节。2 2、下册：、下册：单元单元单元单元教参意见教参意见教参意见教参意见实际情况实际情况实际情况实际情况第六单元第六单元 海水中的化学海水中的化学5 5节节1010节节第七单元第七单元 金属金属合合 计计5 5节节 1010节节 1010节节20202020节节节节教参意见：教参意见：新课共新课共1010节，节，单元复习考试4节，课标每周课标每周3 3节，应上节，应上5 5周新课。周新课。实际：实际：每周每周4 4节，以节，以6 6周新课计算，共上周新课计算，共上2424节，节，其中
3、新课20，单元复习考试4节。第一单元 化学改变了世界第二单元 水和溶液第三单元 我们周围的空气第四单元 燃烧和燃料第五单元 常见的酸和碱第六单元 海水中的化学第七单元 金属第八单元 化学与健康第九单元 化学与社会发展一至七章包含了初中化学的主干知识一至七章包含了初中化学的主干知识和化学思维方式方法和化学思维方式方法1、一单元至七单元的教学内容不增不减。2、八单元至九单元的教学要求，在中考中以信息题的形式出现。3、中考中的基础知识源于教科书的内容。4、处理好规律性知识和记忆性知识 鲁教版初中化学教材教学时间的分配，更加有利于初中化学的教学安排。研研说说流流程程课程资源的课程资源的开发与利用开发与
4、利用 评价建议评价建议说建议说建议教学建议教学建议编写特点编写特点 编写体例编写体例内容结构内容结构知识与技能立知识与技能立体式整合体式整合说教材说教材 课程目标课程目标内容标准内容标准说课标说课标 一、说课标课课程程总总目目标标 认识常认识常见物质见物质形成基本形成基本概念概念 设计化设计化学实验学实验知识知识与技能与技能加工获得信息加工获得信息科学探究科学探究 主动交主动交流讨论流讨论变化与联系变化与联系过程过程与方法与方法 勇于质疑勇于质疑 大胆实践大胆实践感受化学对人和社会感受化学对人和社会的积极作用的积极作用好奇心好奇心和探究欲和探究欲情感态度情感态度与价值与价值观观课程目标课程目标
5、 增进对科学增进对科学探究的理解探究的理解发展科学发展科学探究的能力探究的能力金属与金属与金属矿物金属矿物我们周围我们周围的空气的空气保护好我保护好我们的环境们的环境化学元素化学元素学习基本的学习基本的实验技能实验技能常见的常见的溶液溶液常见常见的化合物的化合物化学与能源、化学与能源、资源利用资源利用常见的化学常见的化学合成材料合成材料化学物质化学物质与健康与健康化学变化的化学变化的特征特征微粒构微粒构成物质成物质化学物质化学物质的多样性的多样性物质组成物质组成的表示的表示 内内容容标标准准身边的身边的化学物质化学物质化学与化学与社会发展社会发展科学探究科学探究物质构成的物质构成的奥秘奥秘内容
6、标准内容标准 认识几种认识几种化学反应化学反应质量守恒质量守恒定律定律物质的物质的化学变化化学变化二、说教材本PPT版权归北京锐得幻演广告有限公司所有免费供广大锐得网友发送一、鲁教版初中化学教材的特点一、鲁教版初中化学教材的特点教学内容进行了重新取舍教学顺序进行了重新调整教学时间进行了重新分配 勇于质疑勇于质疑 大胆实践大胆实践定量计算定量计算质量守恒定律质量守恒定律宏观验证宏观验证质量守恒定律质量守恒定律化学反应的表示化学反应的表示等等教教材材编编写写特特点点过氧化氢的过氧化氢的分解等等分解等等以学过的化学以学过的化学反应反应为明线为明线以思维方式以思维方式为核心为核心以实验探究以实验探究为
7、程序为程序编写特点编写特点以化学理论以化学理论为暗线为暗线挑战自我挑战自我辅助小栏目辅助小栏目长话短说长话短说多识一点多识一点 插图插图情境导入情境导入分层展现分层展现第第五五单单元元编编写写体体例例单元引言单元引言知识框架知识框架单元课题单元课题正文设计正文设计拓展性课题拓展性课题编写体例编写体例分节展示分节展示单元和课时单元和课时小结及检测小结及检测知识点标题知识点标题呈现方式新探究趣味浓提供丰富的情景素材差异性开放性活动天地实验探究交流共享挑战自我长话短说 内容结构通过质量守恒定律通过质量守恒定律的学习让学生对化的学习让学生对化学反应的表示方法学反应的表示方法进行重新认识和定进行重新认识
8、和定位位已有知已有知识基础识基础质量守质量守恒定律恒定律化学方程式化学方程式书写及意义书写及意义化学计算化学计算在已有知识基础在已有知识基础之上引发学生深之上引发学生深层次思考层次思考通过认知冲突，引通过认知冲突，引导学生从宏观、微导学生从宏观、微观进行探究，探寻观进行探究，探寻质量守恒的原因质量守恒的原因在学习质量守恒定在学习质量守恒定律、化学方程式的律、化学方程式的基础上，学习定量基础上，学习定量的化学研究的化学研究内容结构内容结构物质构成的奥秘物质构成的奥秘第一单元 化学改变了世界 第一节 奇秒的化学出现氧气、水、氢气、二氧化碳、氧气的化学式（化学符号）第二单元 水和溶液 第三节 原子的
9、构成（原子结构示意图、离子符号）第三单元 我们周围的空气 第二节 物质组成的表示完善元素、化学式的概念，化合价、化学式的书写 化学方程式化学方程式第四单元第四单元 第二节第二节 化学方程式的书写化学方程式的书写第五单元第五单元 第四节第四节 化学反应中的有关计算化学反应中的有关计算元素及其化合物元素及其化合物第三单元第三单元 第三节第三节 氧气氧气第四单元第四单元 第一节第一节 （乙炔、碳和氧气的多种反应情况）（一氧化碳从毒性和可（乙炔、碳和氧气的多种反应情况）（一氧化碳从毒性和可燃性认识）燃性认识）第四单元第四单元 第四节第四节 二氧化碳的制取，碳酸钙和碳酸氢钙的相互转化二氧化碳的制取，碳酸
10、钙和碳酸氢钙的相互转化第八单元第八单元 金属金属酸、碱、盐酸、碱、盐第五单元 常见的酸和碱第六单元 海水中的化学第七单元 金属 溶液溶液第二单元 水和溶液 第四节 物质在水中的溶解第六单元 海水中的化学 第二节 海水“晒盐”化学学习的三种水平从宏观、微观和符从宏观、微观和符号三种水平上认识号三种水平上认识和理解化学知识，和理解化学知识，并建立三者之间的并建立三者之间的内在联系，是化学内在联系，是化学学习特有的思维方学习特有的思维方式式 。宏观的微观的符号的2、体现理论知识与事实知识的 穿插编排第二单元第二单元 第二节第二节 水的分解与化合水的分解与化合 出现水的分解与化合反应文字表达达式出现水
11、的分解与化合反应文字表达达式第三单元第三单元 第三节第三节 性质活泼的氧气性质活泼的氧气氧气实验室制法（双氧水）、性质（碳、铁、石蜡）氧气实验室制法（双氧水）、性质（碳、铁、石蜡）第四单元第四单元 燃烧与燃料第一节燃烧与燃料第一节 燃烧与灭火燃烧与灭火（乙炔、碳和氧气的多种反应情况）有关反应文字表达式（一氧化碳从（乙炔、碳和氧气的多种反应情况）有关反应文字表达式（一氧化碳从毒性和可燃性认识）毒性和可燃性认识）第四单第四单 元第二节元第二节 化学反应的表示化学反应的表示化学方程式的书写（磷、甲烷、镁的燃烧，氢氧化钠和硫酸铜）化学方程式的书写（磷、甲烷、镁的燃烧，氢氧化钠和硫酸铜）第四单元第四单元
12、 第四节第四节 大自然中的二氧化碳大自然中的二氧化碳二氧化碳的制取（碳酸钙和稀盐酸）和性质（与水的化合和光合反应、氢氧化钙）二氧化碳的制取（碳酸钙和稀盐酸）和性质（与水的化合和光合反应、氢氧化钙），碳酸钙和碳酸氢钙的相互转化，碳酸钙和碳酸氢钙的相互转化酸碱盐酸碱盐化学方程式书写的编写化学方程式书写的编写理论性知识与事实性知识穿插编排理论性知识与事实性知识穿插编排的形式，分层次、分阶段地呈现有的形式，分层次、分阶段地呈现有关概念，使概念理论的学习建立在关概念，使概念理论的学习建立在具体的事实和情景基础之上，同时具体的事实和情景基础之上，同时通过概念理论的学习又加深学生对通过概念理论的学习又加深学
13、生对物质及其变化的深入理解。物质及其变化的深入理解。理论性知识事实性知识事实性知识3、分散教学难点初中化学学习的主要分化点酸碱盐的相互反应酸碱盐的相互反应化学用语（化学式、化学方程式）化学用语（化学式、化学方程式）化学用语（化学式、化学方程式）化学用语（化学式、化学方程式）化学符号化学符号化学符号化学符号第第第第一单元一单元（实际（实际12节）节）第一节第一节 氧气、水、氢气、二氧化碳、氧气的化学式氧气、水、氢气、二氧化碳、氧气的化学式 反应文字表达达式反应文字表达达式反应文字表达达式反应文字表达达式 第第二二二二单元（实际单元（实际12节）第二节节）第二节 水的分解与化合水的分解与化合 原子
14、结构示意图、离子符号原子结构示意图、离子符号第第二二二二单元单元 第三节第三节 原子的构成原子的构成 化合价、化学式化合价、化学式 第三单元第三单元 第二节第二节 完善元素、化学式的概念，化合价、化学完善元素、化学式的概念，化合价、化学 式的书写式的书写 化学式的编写相差9课时2周相差3课时1周相差5课时1周第二单元第二单元 第二节第二节 水的分解与化合出现水的分解与化合反应文字表达达式水的分解与化合出现水的分解与化合反应文字表达达式（2个）个）第三单元第三单元 第三节第三节 性质活泼的氧气性质活泼的氧气（3个）个）氧气实验室制法（双氧水）、性质（碳、铁、石蜡）氧气实验室制法（双氧水）、性质（
15、碳、铁、石蜡）第四单元第四单元 燃烧与燃料燃烧与燃料 第一节第一节 燃烧与灭火（燃烧与灭火（4个）个）（乙炔、碳和氧气的多种反应情况）有关反应文字表达式（一氧化碳从（乙炔、碳和氧气的多种反应情况）有关反应文字表达式（一氧化碳从毒性和可燃性认识）毒性和可燃性认识）第四单元第四单元 第二节第二节 化学反应的表示（化学反应的表示（4个）个）化学方程式的书写（磷、甲烷、镁的燃烧，氢氧化钠和硫酸铜）化学方程式的书写（磷、甲烷、镁的燃烧，氢氧化钠和硫酸铜）第四单元第四单元 第四节第四节 大自然中的二氧化碳（大自然中的二氧化碳（6个）个）二氧化碳的制取（碳酸钙和稀盐酸）和性质（与水的化合和光合反应、氢氧化钙
16、）二氧化碳的制取（碳酸钙和稀盐酸）和性质（与水的化合和光合反应、氢氧化钙），碳酸钙和碳酸氢钙的相互转化，碳酸钙和碳酸氢钙的相互转化酸碱盐化学方程式书写的编写（之前有化学方程式书写的编写（之前有19个化学文字表达式个化学文字表达式出现）出现）第五单元第五单元第五单元第五单元 第二节中和反应第二节中和反应（12个）个）（盐酸和氢氧化钠、氢氧化钙，硫酸和氢氧化钠，硝酸和氢氧化钙）通式和从微（盐酸和氢氧化钠、氢氧化钙，硫酸和氢氧化钠，硝酸和氢氧化钙）通式和从微粒角度认识，盐酸（硫酸）和镁、碳酸钙、氧化钙、铁，氢氧化钠（氢氧化钙）粒角度认识，盐酸（硫酸）和镁、碳酸钙、氧化钙、铁，氢氧化钠（氢氧化钙）和氯
17、化铜、二氧化碳、碳酸钠，复分解及其反应条件和氯化铜、二氧化碳、碳酸钠，复分解及其反应条件第六单元第六单元 海洋化学资源海洋化学资源（11个）个）氯化镁和氢氧化钙，氢氧化镁和盐酸，电解氯化镁，氨碱法制纯碱（氯化钠、氨、氯化镁和氢氧化钙，氢氧化镁和盐酸，电解氯化镁，氨碱法制纯碱（氯化钠、氨、二氧化碳和水的化合，碳酸氢钠的分解）侯氏制碱法（氯化铵和氢氧化钙）纯碱二氧化碳和水的化合，碳酸氢钠的分解）侯氏制碱法（氯化铵和氢氧化钙）纯碱的性质（碳酸钠和盐酸、硫酸、氢氧化钙、氯化钡）（碳酸钡和盐酸）用氯化钡、的性质（碳酸钠和盐酸、硫酸、氢氧化钙、氯化钡）（碳酸钡和盐酸）用氯化钡、碳酸钠、氢氧化钠、盐酸除去重
18、结晶后食盐水中的硫酸钠、氯化钙、氯化镁碳酸钠、氢氧化钠、盐酸除去重结晶后食盐水中的硫酸钠、氯化钙、氯化镁酸碱盐的编写酸碱盐的编写（37个）个）第七单第七单 元元 金属金属（14个）个）（一氧化碳和氧化铁、碱式碳酸铜受热、木炭和氧化铜）（铝粉在氧气中燃烧，（一氧化碳和氧化铁、碱式碳酸铜受热、木炭和氧化铜）（铝粉在氧气中燃烧，铁、铝和盐酸、稀硫酸）（锌和硝酸铜、硝酸银，铁和硝酸铜、硝酸银，铜和铁、铝和盐酸、稀硫酸）（锌和硝酸铜、硝酸银，铁和硝酸铜、硝酸银，铜和硝酸银（铜和氧气）金属活动性，置换反应硝酸银（铜和氧气）金属活动性，置换反应 复分解的实质，常见盐的溶解性，复分解的实质，常见盐的溶解性，从
19、离子（微观）的角度来理解和认识酸碱盐的关系从离子（微观）的角度来理解和认识酸碱盐的关系鲁教版初中化学教材的教学顺序，更加序适合符合学生的认知规律结论：三、说建议新教材新教材新理念新理念 课堂检测课堂检测单元检测单元检测自主学习自主学习互学互学小组合作小组合作班级探讨班级探讨 小组合作学习小组合作学习 学会学习学会学习形成能力形成能力寻找方案寻找方案积极解决积极解决 发现问题发现问题思考引发思考引发 探究式学习探究式学习教学建议教学建议推荐推荐“七步问题探究七步问题探究”教学模式教学模式1 1、创设问题情景、创设问题情景（教师）（教师）2 2、提出问题、提出问题（教师或学生）（教师或学生）6 6
20、、得出问题的结论、得出问题的结论（教师板书）（教师板书）7 7、课堂练习、课堂练习（学生）（知识迁移）（学生）（知识迁移）4 4、小组内讨论、小组内讨论（学生间对问题解决的结果交流，信息反馈）（合作学习）（学生间对问题解决的结果交流，信息反馈）（合作学习）3 3、对问题进行探究、对问题进行探究（演示实验或学生实验或讲解（演示实验或学生实验或讲解或或阅读或讨论等等）阅读或讨论等等）5 5、小组间讨论、小组间讨论（小组间在班上交流，信息反馈）（合作学习）（小组间在班上交流，信息反馈）（合作学习）新的问题情景新的问题情景（教师）（进入下一个问题的解决）（教师）（进入下一个问题的解决）推荐推荐“四环节课堂结构四环节课堂结构”教学模式教学模式4 4、课堂练习（、课堂练习（挑战自我挑战自我单元练习单元练习教辅教辅）3、小结（回顾与反思讨论 长话短说）2、“七步问题探究”（师生）1、情景引入（教师）单元知识框架