《大堰河我的保姆优秀公开课精选PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大堰河我的保姆优秀公开课精选PPT.ppt（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大堰河我的保姆优秀公开课课件第1页，此课件共23页哦 大堰河大堰河这首诗，是出于一这首诗，是出于一种感激的心情写的。我是在一种种感激的心情写的。我是在一种被冷漠的环境中生活的，只有在被冷漠的环境中生活的，只有在大堰河家里，我才感到温暖，得大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河很爱我，我也爱到宠爱，大堰河很爱我，我也爱她。她。-艾 青第2页，此课件共23页哦学习目标：学习目标：1.体会诗歌深沉真挚的感情。体会诗歌深沉真挚的感情。2.揣摩诗歌语言艺术，培养诗歌鉴赏力。揣摩诗歌语言艺术，培养诗歌鉴赏力。3、理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河、理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象。的形象。4、反复
2、朗读，体会修辞方法（对比、反复、反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比等）的作用。排比等）的作用。第3页，此课件共23页哦作者简介作者简介：艾青，原名蒋海澄艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，年出生于浙江省金华，现代著名诗现代著名诗人人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘年赴法国勤工俭学，专修绘画。画。1932年回国，参加中国左翼美术家年回国，参加中国左翼美术家联盟，联盟，从事革命文艺活动，不久被捕从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。艾青在现代史上具有重要地位，被誉为艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人卓越的民族
3、诗人”。主要作品：主要作品：大堰河大堰河-我的保姆我的保姆是艾是艾青的成名作。青的成名作。我爱这土地我爱这土地向太向太阳阳.火把火把.古罗马竞技场古罗马竞技场艾青知人论世知人论世第4页，此课件共23页哦知人论世知人论世 关于大堰河：关于大堰河：大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；
4、前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。关于艾青：关于艾青：艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。直到五岁才被，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔
5、领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。也因此，在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对叔婶婶。也因此，在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因而他父母的爱！因而他“长大一点后，总想早点离开家庭长大一点后，总想早点离开家庭”，1818岁就离开岁就离开了家。了家。19331933年年1 1月，他月，他2323岁，在狱中写下了岁，在狱中写下了大堰河我的保姆大堰河我的保姆。后来诗人在后来诗人在19531953年和年和19731973年两次回乡，都要去祭扫大堰河的墓。年两次回乡，都要去祭扫大堰河的墓。第5页，此课件共23页哦 听朗读，并概括诗歌听朗读，并
6、概括诗歌叙事情叙事情节，节，品味其品味其情感情感。大堰河，今天我看到雪使我想起大堰河，今天我看到雪使我想起了你了你第6页，此课件共23页哦 朗读指导：朗读指导：第第2节：要充满怀念和同情，语调要舒缓。节：要充满怀念和同情，语调要舒缓。第第3节：感情沉痛、悲哀，调语要低沉、有力。节：感情沉痛、悲哀，调语要低沉、有力。第第48节：着重写回忆，感情时喜时悲，变化不定，阅读时节：着重写回忆，感情时喜时悲，变化不定，阅读时也要随节奏而变，构成变化多端的旋律。也要随节奏而变，构成变化多端的旋律。第第911节：写大堰河死的凄凉，节奏应放慢。节：写大堰河死的凄凉，节奏应放慢。第第12节：是献给大堰河的赞美诗，
7、感情炽热，节：是献给大堰河的赞美诗，感情炽热，节奏要加快。节奏要加快。第第13节：诗人的感情已达高潮，朗读时应热情节：诗人的感情已达高潮，朗读时应热情奔放，把火山般喷发似的感情传达出来。奔放，把火山般喷发似的感情传达出来。第7页，此课件共23页哦概括诗歌的叙事情节、品味诗中蕴含的情感。全诗共概括诗歌的叙事情节、品味诗中蕴含的情感。全诗共1313节，节，根据诗人感情的变化，大体可分为四个部分根据诗人感情的变化，大体可分为四个部分引起回忆引起回忆(1-3)大堰河生前（大堰河生前（4-8）大堰河死后（大堰河死后（9-11）直接赞美直接赞美(12-13)梳理探究：用简单的语句对每节进行概括梳理探究：用
8、简单的语句对每节进行概括第8页，此课件共23页哦引起回忆引起回忆(1-3)介绍我与大堰河的关系介绍我与大堰河的关系-(追怀、痛悼追怀、痛悼)大堰河生前（大堰河生前（4-8）家务繁重家务繁重,疼爱乳儿疼爱乳儿含泪别离含泪别离,贫富对比贫富对比生活勤俭生活勤俭,宽厚善良宽厚善良她的好梦她的好梦,美丽心灵美丽心灵大堰河死后（大堰河死后（9-11）死后凄苦死后凄苦,一生悲凉一生悲凉殡葬之薄殡葬之薄,悲惨写照悲惨写照家人遭遇家人遭遇,悲剧命运悲剧命运直接赞美直接赞美(12-13)呈给大堰河的赞美诗呈给大堰河的赞美诗-(赞颂、讴歌赞颂、讴歌)(眷恋、感激眷恋、感激)(同情、诅咒同情、诅咒)叙事叙事抒情抒情
9、大大堰堰河河我我的的保保姆姆第9页，此课件共23页哦自主探究自主探究第节，思考：第节，思考：1.1.这三节主要写了关于大堰河的哪些内容？这三节主要写了关于大堰河的哪些内容？2.2.第三节描绘了哪些景？这些景物给你什么印象？体会第三节描绘了哪些景？这些景物给你什么印象？体会其中蕴涵的情感其中蕴涵的情感.介绍了我与大堰河的关系以及大堰河的介绍了我与大堰河的关系以及大堰河的身份、地位、身份、地位、死后的境况死后的境况。意象意象雪压草盖的坟墓雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲檐头枯死的瓦菲被典押了的园地被典押了的园地长了青苔的石椅长了青苔的石椅意境意境荒寂衰败荒寂衰败萧索凄凉萧索凄凉感情感情深情的怀念深情的
10、怀念低沉的哀思低沉的哀思第10页，此课件共23页哦搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，用了第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，用了8个排比句，个排比句，他想表达什么？他想表达什么？母子情深母子情深8 8个个“在你在你之后之后”的排比，让我们感受到辛苦操劳的大的排比，让我们感受到辛苦操劳的大堰河在诗人心中投下的母爱光辉。堰河在诗人心中投下的母爱光辉。第11页，此课件共23页哦火 钵雕花家具第12页，此课件共23页哦我做了生我的父母家里的我做了生我的父母家里的新客新客了！了！排比。排比。地主家庭精致的生活具体化了地主
11、家庭精致的生活具体化了，跟跟“我我”在大堰河家的贫苦生活形成在大堰河家的贫苦生活形成对比对比。一方面一方面突出了突出了“我我”的亲疏和爱憎；另的亲疏和爱憎；另一一方面方面也反映了社会的不公。也反映了社会的不公。第13页，此课件共23页哦第七节：第七节：6 6个句子都是以含着笑开头的，这几个个句子都是以含着笑开头的，这几个句子用的什么修辞手法？句子用的什么修辞手法？排比。排比。大堰河干的活又苦又脏又累，她为什么大堰河干的活又苦又脏又累，她为什么“含着笑含着笑”？第14页，此课件共23页哦笑笑洗衣洗衣 洗菜洗菜切菜切菜喂猪喂猪烧肉烧肉晒麦晒麦生活负担沉重的大堰河生活负担沉重的大堰河不向艰难生活低头
12、的大堰河不向艰难生活低头的大堰河纯朴宽厚纯朴宽厚纯朴宽厚纯朴宽厚勤劳勤劳勤劳勤劳善良善良善良善良的大堰河的大堰河的大堰河的大堰河命运悲惨、极容易满足、命运悲惨、极容易满足、乐观乐观的大堰河的大堰河第15页，此课件共23页哦切糖贴画赞美乳儿做梦第八节：哪些细节表现大堰河对乳儿的第八节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱深爱?深爱着乳儿的大堰河深爱着乳儿的大堰河淳朴善良的大堰河淳朴善良的大堰河第16页，此课件共23页哦思：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？思：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？你从中读到了什么？愤怒控诉不公到的社会，深切同情大堰河的愤怒控诉不公到的社会，深切同情大堰河的悲
13、惨命运悲惨命运一生劳苦之重，死时葬殓之薄，家人命运之惨一生劳苦之重，死时葬殓之薄，家人命运之惨第17页，此课件共23页哦第第1010节：数量词组节：数量词组“四十几年四十几年”、“数不尽数不尽”跟跟“四块四块钱钱”、“几尺长方几尺长方”、“几束几束”、“一手把一手把”,”,这些非这些非常具体的数量词意在突出什么？表达了诗人什么样的情常具体的数量词意在突出什么？表达了诗人什么样的情感？感？具体的数量词形成了极其尖锐的对比，这就是她具体的数量词形成了极其尖锐的对比，这就是她辛劳一生所得的最后的报偿！诗人强烈的愤慨包含在辛劳一生所得的最后的报偿！诗人强烈的愤慨包含在这些数量词组的对比之下。而最终，诗
14、人彻底背叛了这些数量词组的对比之下。而最终，诗人彻底背叛了他出生的那个阶级，与养育自己的那个阶级结成了兄他出生的那个阶级，与养育自己的那个阶级结成了兄弟。弟。所以，大堰河不仅滋养了诗人的身体，更滋所以，大堰河不仅滋养了诗人的身体，更滋养了诗人的精神。养了诗人的精神。第18页，此课件共23页哦思：第思：第1212节节“紫色的灵魂紫色的灵魂”该怎么理解？该怎么理解？从视觉心理学的角度，各种不同的颜色都有不同的象征从视觉心理学的角度，各种不同的颜色都有不同的象征意义，白色象征纯洁，绿色象征生命，蓝色象征海洋，也表意义，白色象征纯洁，绿色象征生命，蓝色象征海洋，也表示安静。紫色是一种痛苦的、压抑的颜色
15、，紫色也是一种高示安静。紫色是一种痛苦的、压抑的颜色，紫色也是一种高贵的颜色贵的颜色，如如“紫气东来紫气东来”、“紫禁城紫禁城”，古代的官服也，古代的官服也是紫色的。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，是紫色的。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人的美德，她的灵魂是高贵的。集中了人的美德，她的灵魂是高贵的。艾青在诗中的紫色是强调苦涩、忧郁、压抑的方面。体会艾青在诗中的紫色是强调苦涩、忧郁、压抑的方面。体会一下全诗，字字都在强调大堰河一生所承受的痛苦，紫色的灵一下全诗，字字都在强调大堰河一生所承受的痛苦，紫色的灵魂，就是痛苦的灵魂，悲哀的灵魂。但从另一方面想，一个人魂，就是痛苦的
16、灵魂，悲哀的灵魂。但从另一方面想，一个人的灵魂，由于承受了太多的苦难、太多的凌侮、太多的折磨，的灵魂，由于承受了太多的苦难、太多的凌侮、太多的折磨，那么，这个人的灵魂也便因那么，这个人的灵魂也便因“承受太多承受太多”而而“尊贵、伟大尊贵、伟大”！第19页，此课件共23页哦思：思：文章最后一节运用了什么修辞手文章最后一节运用了什么修辞手法？有何作用？法？有何作用？用呼告的手法，直抒胸臆，表现了作者对大堰河由衷的赞美和深切的怀念之情。第20页，此课件共23页哦理解本文的主旨：大堰河是一个什么样的形象？她寄托了诗人什么样的情感？诗人运用叙事、排比、反复等方式，刻画了大堰河勤劳、善良、仁厚、慈爱的伟大
17、母亲形象。在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质。“大堰河”是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性，通过这一形象的塑造，抒发了作者对母亲大堰河追怀痛悼、眷恋感激、赞美讴歌及无比同情怀念之情，表达了诗人对劳动妇女的深切同情。也表达了对旧社会的愤怒控诉！大堰河短暂而痛苦的一生、大堰河一家的不幸正是旧中国劳苦大众的缩影。第21页，此课件共23页哦艾青的诗有着特有的艾青的诗有着特有的忧郁美忧郁美。诗人的这种忧郁，源。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！历史襟怀和浓烈的爱国真情！艾青
18、的诗永远昭示我们：艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！热的心肠，是诗的根本！没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。的土壤里。苏联苏联别林斯基别林斯基第22页，此课件共23页哦3、请你有根据地分析本诗运用的、请你有根据地分析本诗运用的写作手法
19、。写作手法。写作探究写作探究排比排比：使内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅，增强了诗歌的气势。：使内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅，增强了诗歌的气势。反复反复：增强了诗歌的抒情色彩，使诗歌形成一唱三叹、回环婉转的效果。：增强了诗歌的抒情色彩，使诗歌形成一唱三叹、回环婉转的效果。对比对比：大堰河家的极端贫苦的生活大堰河家的极端贫苦的生活自己家里的豪华生活自己家里的豪华生活（展示的（展示的不仅仅是不仅仅是地主与贫苦农民悬殊的生活水平，而是诗人波潮起伏的内心世界地主与贫苦农民悬殊的生活水平，而是诗人波潮起伏的内心世界“我是这般的忸怩不安，我是这般的忸怩不安，因为我因为我/我做了生我的父母家里的新客了。我做了生我的父母家里的新客了。”）大堰河生前的勤奋劳作大堰河生前的勤奋劳作死后的惨淡萧条死后的惨淡萧条大堰河对乳儿的大堰河对乳儿的“美梦美梦”现实粉碎了她的梦现实粉碎了她的梦对大堰河的对大堰河的赞美和对不赞美和对不合理的世界合理的世界的诅咒的诅咒善良的品格善良的品格悲惨的命运悲惨的命运呼告呼告：在诗歌的结尾，作者用在诗歌的结尾，作者用呼告的修辞手法，更加强烈地表达了对母亲呼告的修辞手法，更加强烈地表达了对母亲大堰河的歌颂、大堰河的歌颂、怀念以及作者深深的自责感。怀念以及作者深深的自责感。第23页，此课件共23页哦