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1、大堰河我的保姆(公开课课件)艾青，原名蒋海澄艾青，原名蒋海澄，19101910年出生年出生于浙江省金华，现代著名诗人。于浙江省金华，现代著名诗人。19291929年赴法国勤工俭学，专修绘画。年赴法国勤工俭学，专修绘画。19321932年回国，参加中国左翼美术家年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇篇大堰河大堰
2、河我的保姆我的保姆。艾青在现代史上具有重要地位，艾青在现代史上具有重要地位，被誉为被誉为“卓越的民族诗人卓越的民族诗人”。我爱这土地向太阳我爱这土地向太阳.火把火把.古罗马竞技场等是他的代表古罗马竞技场等是他的代表作。作。作者艾青简介作者艾青简介大堰河其实是大堰河其实是“大叶荷大叶荷”的误写。她原出生的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈艾青的家乡畈(f(fn)田蒋村当童养媳。她没田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微卑微到连自己的名字也没有！到连自己的名字也没
3、有！”她一生命运非常悲惨：她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘村招赘(zh(zhu)，又生了两个孩子。那时农民生活，又生了两个孩子。那时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。就离开了人世。艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。
4、艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍受家庭歧视，规定他不能叫父直到五岁才被领回家，仍受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。岁就离开了家。1933年年1月，他月，他23岁，在狱中他满怀深情写下岁，在狱中他满怀深情写下了大堰河我的保姆。后来诗人在了大堰河我的保姆。
5、后来诗人在1953年和年和1973年两次回乡，都一往情深地去年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。祭扫大堰河的墓。艾青后来曾回忆说：艾青后来曾回忆说：“我是我是在一种被冷漠的环境中生活的在一种被冷漠的环境中生活的”，“只有在大只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。爱我，我也爱她。”“大堰河我的保姆大堰河我的保姆这首诗，是出于一种感激的心情写的。这首诗，是出于一种感激的心情写的。”注音注音大堰河大堰河yn檐头檐头yn灶火灶火zo荆棘荆棘jngj虱子虱子sh掐死掐死qi匾匾bin火钵火钵b碾碾nin忸怩忸怩nin冰屑冰屑xi团箕
6、团箕j凌侮凌侮w叱骂叱骂ch咒语咒语zhu菲菲fi瓦菲瓦菲芳菲芳菲fi菲薄菲薄fi b绯绯:fi绯红绯红绯闻绯闻扉扉:fi扉页扉页心扉心扉蜚蜚:fi蜚声蜚声蜚短流长蜚短流长霏霏:fi雨雪霏霏雨雪霏霏悱悱:fi缠绵悱恻缠绵悱恻斐斐:fi斐然斐然 第第1 1节节:大堰河是卑微得连自己姓名都没有大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女。没有姓名，没有人生自由的穷苦劳动妇女。没有姓名，没有人生自由并且并且悲苦低微，悲苦低微，靠出卖乳汁和汗水谋生；靠出卖乳汁和汗水谋生；2 2节交代节交代“我我”的阶级出身，点明大堰河和我的阶级出身，点明大堰河和我的养育与被养育的关系。倾注了我对大堰河的养育与被养育的
7、关系。倾注了我对大堰河特有的深情。特有的深情。介绍大堰河的身份、地位介绍大堰河的身份、地位及其与及其与“我我”的关系的关系。1.1.前二节主要写了什么内容？前二节主要写了什么内容？意象意象雪压草盖的坟墓雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲檐头枯死的瓦菲被典押了的园地被典押了的园地长了青苔的石椅长了青苔的石椅意境意境荒寂衰败荒寂衰败萧索凄凉萧索凄凉感情感情深情的怀念深情的怀念低沉的哀思低沉的哀思2.2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。凉的画面，为全诗罩上
8、悲剧的气氛。搭好灶火后搭好灶火后尝过熟饭后尝过熟饭后放好酱碗后放好酱碗后补好破衣后补好破衣后包扎伤手后包扎伤手后掐死虱子后掐死虱子后拾起鸡蛋后拾起鸡蛋后抱抱抚摸抚摸拍去炭灰后拍去炭灰后3.3.第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？哪些生活场景？表表现现了了深深厚厚的的母母子子情情谊谊八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动；穷和繁重的家务劳动；写出关心、照料、温暖、写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，抒写大堰河的勤劳与善良爱抚乳儿，抒写大堰河的勤劳与善良。4.4.阅读第阅读第5 5节思考：
9、节思考：“我我”离开保姆离开保姆,大大堰河卸去一身重担堰河卸去一身重担,为为何她却流泪了何她却流泪了?哪哪个词表明个词表明“我我”不情不情愿离开大堰河？愿离开大堰河？在这泪水里在这泪水里,包含着对乳包含着对乳儿无比真挚的感情。儿无比真挚的感情。我被生我的父母领回到自己的家我被生我的父母领回到自己的家“被被”“领回领回”我做了生我的父母家里的新客了！我做了生我的父母家里的新客了！从住、穿、吃三个方面描写。跟从住、穿、吃三个方面描写。跟“我我”在大在大堰河家的生活形成对比。堰河家的生活形成对比。一方面突出了一方面突出了“我我”的亲疏和爱憎，的亲疏和爱憎，大堰河家大堰河家中虽然贫穷却充满欢乐，充满爱
10、，表达了中虽然贫穷却充满欢乐，充满爱，表达了“我我”对大堰河及其一家真挚的爱与深沉的留恋。对大堰河及其一家真挚的爱与深沉的留恋。另一方面也反映了社会的不公。另一方面也反映了社会的不公。5.阅读第阅读第6 6节，思考：作者从哪些方面描写节，思考：作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？自己陌生的家，有何作用？含着笑含着笑洗衣洗衣 洗菜洗菜切菜切菜喂猪喂猪烧肉烧肉晒麦晒麦6、阅读第7节思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？六个排比六个排比:不论冬夏，不分寒暑，年复一不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳
11、动表现了现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。也表现大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。也表现她命运悲惨，极容易满足。她命运悲惨，极容易满足。第7节诗人反复强调大堰河来“我”家帮佣时“含着笑”，有何作用？这这“笑笑”既反映既反映大堰河不向艰难生活大堰河不向艰难生活低头的倔强性格，低头的倔强性格，同同时在一定程度上也表时在一定程度上也表现她的麻木与不觉悟。现她的麻木与不觉悟。第七节首尾反复，大堰河用她的一切，先是第七节首尾反复，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为乳汁，后是双手，为“我我”和我的一家所作的牺和我的一家所作的牺牲，表现她的伟大。牲，表现她的伟大。7、第第8 8节：哪些细节表现大堰河对乳儿
12、的深爱节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?切糖切糖赞美乳儿赞美乳儿做梦做梦贴画贴画9、阅读第阅读第10节思考：第节思考：第10节写大节写大堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄，堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄，这节运用了不少定语来修饰，找出这节运用了不少定语来修饰，找出来，说说这些修饰语的作用？来，说说这些修饰语的作用？“四十几年的四十几年的”“数不尽的数不尽的”表明大堰河一表明大堰河一生凄苦之沉重；生凄苦之沉重；“四块钱的四块钱的”“几尺见方几尺见方的的”“一手把的一手把的”表明安葬之简陋。其中表明安葬之简陋。其中蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨，也含蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大堰河深深
13、的悼念与歉疚。着对大堰河深深的悼念与歉疚。10、第十一节里，诗人为什么还要写大第十一节里，诗人为什么还要写大堰河死后她一家人的悲惨遭遇？堰河死后她一家人的悲惨遭遇？诗人从大堰河的悲惨一生又进而写到她一家诗人从大堰河的悲惨一生又进而写到她一家人的遭遇，从而揭示了旧中国农民的悲剧人的遭遇，从而揭示了旧中国农民的悲剧命运，诅咒和控诉了不合理的社会制度。命运，诅咒和控诉了不合理的社会制度。在这一节里写在这一节里写“我我”与大堰河后代在感情与大堰河后代在感情上的联系，你能找出表达这些感情的语句吗？上的联系，你能找出表达这些感情的语句吗？试作分析。试作分析。“我是在写着给予这不公道的世界的咒语我是在写着给
14、予这不公道的世界的咒语”一一句，表明诗人句，表明诗人对大堰河后代悲惨命运的同情对大堰河后代悲惨命运的同情，对，对旧世界的憎恶；旧世界的憎恶；“兄弟们碰见时，是比六七年前兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密更要亲密”一句，表明诗人一句，表明诗人与被压迫遭痛苦的阶与被压迫遭痛苦的阶级弟兄心连心级弟兄心连心。当当“我我”飘泊回故土时，和大堰河的儿子们碰见了，飘泊回故土时，和大堰河的儿子们碰见了，诗中把这说成是诗中把这说成是“兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”。而在第。而在第6 6节中写节中写“我我”回到自己家中，却说成回到自己家中，却说成“做了做了生我的父母家里的新
15、客生我的父母家里的新客”；且看着；且看着“不熟识的妹妹不熟识的妹妹”，一，一切都感到切都感到“忸妮不安忸妮不安”两相两相对比对比，诗人的亲疏爱憎何等鲜，诗人的亲疏爱憎何等鲜明。明。11 11、读第、读第9 911 11节诗歌思考：大堰河辛劳一生，节诗歌思考：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？死后得到了什么？你从中读到了什么？愤怒控诉不公道的黑暗社会愤怒控诉不公道的黑暗社会深切同情大堰河的悲惨命运深切同情大堰河的悲惨命运12、如何理解、如何理解“紫色的灵魂紫色的灵魂”？一种看法，紫色是一种看法，紫色是高贵、神圣的象征高贵、神圣的象征，“紫气东来紫气东来”、“紫禁城紫禁城”。大堰河
16、身份虽。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之美德，她的之美德，她的灵魂最高贵、最伟大灵魂最高贵、最伟大。另一。另一种看法，紫色是种看法，紫色是伤痕的颜色伤痕的颜色，是凝血的颜，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不不幸、苦楚、伤痛和死亡幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河苦难一生，大堰河苦难一生，结局悲惨结局悲惨，因而称之为，因而称之为“紫色的灵魂紫色的灵魂”。第第12 12节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美的仅仅是大堰河吗？的仅仅是大堰河吗？不是。不是。诗人把对大堰河的爱升华
17、为对广大劳动诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱，本节诗中诗人深情地写道：人民的爱，本节诗中诗人深情地写道：“呈呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。大堰河。”第第1313节节:呈给大堰河的赞美诗。作者用呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法呼告手法，直接抒发直接抒发对大堰河的崇高敬意对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情，是全诗感情发展的高潮。和深深爱戴之情，是全诗感情发展的高潮。13 13、阅读、阅读13 13节思考：此节内容是写什么，节思考：此节内容是写什么，运用了什么
18、手法？表现了诗人什么情感运用了什么手法？表现了诗人什么情感？这一节在全文有什么作用？这一节在全文有什么作用？此节是全诗的总结，回应开头，照应了此节是全诗的总结，回应开头，照应了全诗。全诗。引起回忆引起回忆-介绍我与大堰介绍我与大堰河的关系河的关系大堰河生大堰河生前前家务繁重家务繁重,疼爱乳儿疼爱乳儿含泪别离含泪别离,贫富对比贫富对比生活勤俭生活勤俭,宽厚善良宽厚善良爱儿好梦爱儿好梦,美丽心灵美丽心灵大堰河死大堰河死后后死后凄苦死后凄苦,一生悲凉一生悲凉殡葬之薄殡葬之薄,悲惨写照悲惨写照家人遭遇家人遭遇,悲剧命运悲剧命运直接赞美直接赞美-呈给大堰河呈给大堰河的赞美诗的赞美诗（眷恋感激）（眷恋感激
19、）(同情诅咒同情诅咒)动动妇妇女女的的赞赞美美 对对千千千千万万万万劳劳叙事叙事抒情抒情大大堰堰河河 我我的的保保姆姆(追怀痛悼追怀痛悼)(赞颂讴歌赞颂讴歌)默读课文默读课文,思考思考-(边读边用笔写下你的理解边读边用笔写下你的理解)大堰河，是我的保姆。大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，她是童养媳，大堰河，是我的保姆大堰河，是我的保姆。大大大大堰堰堰堰河河河河我我我我的的的的保保保保姆姆姆姆身世悲苦身世悲苦抱抱抚摸抚摸搭好灶火后搭好灶火后拍去炭灰后拍去炭灰后尝过饭熟后尝过饭熟后放好酱碗后放好酱碗后补好破衣后补好破衣后包扎伤手后包扎伤手后
20、掐死虱子后掐死虱子后拿起鸡蛋后拿起鸡蛋后辛辛 苦苦 劳劳 累累深深 爱爱 乳乳 儿儿笑笑洗衣洗衣 洗菜洗菜切菜切菜喂猪喂猪烧肉烧肉晒麦晒麦生活负担沉重生活负担沉重不向艰难生活低头不向艰难生活低头大堰河，深爱着她的乳儿；大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声为了他，走到她的身边叫一声“妈妈”，大堰河，把他画大的大红大绿的关云长大堰河，把他画大的大红大绿的关云长 贴在灶边的墙上，贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河，
21、会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆婆婆”大堰河，深爱她的乳儿！大堰河，深爱她的乳儿！深爱着乳儿深爱着乳儿淳朴善良淳朴善良大堰河，含泪的去了！大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着几尺长方的埋棺材的土地
22、，同着一手把的纸钱的灰，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。大堰河，她含泪的去了。大大大大堰堰堰堰河河河河我我我我的的的的保保保保姆姆姆姆这是大堰河所不知道的：这是大堰河所不知道的：她的醉酒的丈夫已死去，她的醉酒的丈夫已死去，大儿做了土匪，大儿做了土匪，第二个死在炮火的烟里，第二个死在炮火的烟里，第三，第四，第五第三，第四，第五在师傅和地主的叱骂声里过着日子。在师傅和地主的叱骂声里过着日子。而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。当我经了长长的飘泊回到故土时，当我经了长长的飘泊回到故土时，在山腰里，田野上，在山腰里，田野上，兄弟们碰见时，是比
23、六七年前更要亲密！兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！这，这是为你，静静的睡着的大堰河这，这是为你，静静的睡着的大堰河所不知道的啊！所不知道的啊！大大大大堰堰堰堰河河河河我我我我的的的的保保保保姆姆姆姆命运悲惨命运悲惨大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给你的儿
24、子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。大堰河，大堰河，我是吃了你的奶而长大了的我是吃了你的奶而长大了的你的儿子你的儿子我敬你，爱你！我敬你，爱你！大大大大堰堰堰堰河河河河我我我我的的的的保保保保姆姆姆姆大堰河：大堰河：大堰河大堰河是中国劳动妇女是中国劳动妇女的缩影：她平凡而又伟大。她贫苦、的缩影：她平凡而又伟大。她贫苦、卑微、勤劳、善良、淳朴、慈爱。卑微、勤劳、善良、淳朴、慈爱。“我我”：怀念怀念 、感激、憎恨、感激、憎恨 、赞美、赞美 大堰河
25、短暂而痛苦的一生、大堰河大堰河短暂而痛苦的一生、大堰河一家的不幸正是旧中国劳苦大众的缩影。一家的不幸正是旧中国劳苦大众的缩影。大大 堰堰 河河诗歌的中心诗歌的中心这首抒情长诗，以深沉、真挚这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良劳善良 、纯朴宽厚的美好品质，描、纯朴宽厚的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。了造成她悲剧命运的黑暗社会。主要修辞方法：主要修辞方法：排比的作用排比的作用:内容凝炼，形式整齐，节奏鲜内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅明，气势酣畅反复的作用反复的作用:
26、加强感情和音节的旋律，一唱三叹，加强感情和音节的旋律，一唱三叹，回环婉转，回环婉转，(回环往复）增强诗歌的抒情效果。回环往复）增强诗歌的抒情效果。反复、排比、对比反复、排比、对比找出诗中运用反复、排比的、对比的句子，找出诗中运用反复、排比的、对比的句子，分析其作用。分析其作用。妙用妙用对比对比：两个家庭生活对比，体现社会：两个家庭生活对比，体现社会制度不合理；两家的不同待遇对比，显示制度不合理；两家的不同待遇对比，显示诗人的爱憎；生前的操劳和死后的凄惨；诗人的爱憎；生前的操劳和死后的凄惨；美丽梦境和凄惨死亡对比，深刻表现了文美丽梦境和凄惨死亡对比，深刻表现了文章主题章主题艾青的诗有着特有的艾青
27、的诗有着特有的忧郁美忧郁美。诗人的这。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！情！艾青的诗永远昭示我们：艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！怀、火热的心肠，是诗的根本！本诗形式上的自由体现在哪里？“什么是自由诗？简单说，这种诗体，有什么是自由诗？简单说，这种诗体，有一句占一行的，有一句占两行的；每行没一句占一行的，有一句占两行的；每行没有一定音节，每段没有一定行数；也有整有一定音节，每段没有
28、一定行数；也有整首诗不分段的。首诗不分段的。自由诗自由诗有押韵的，有不押韵的。有押韵的，有不押韵的。自由诗自由诗没有一定的格式，只有旋律，没有一定的格式，只有旋律，念起来流畅，象一条小河，有时声音高，念起来流畅，象一条小河，有时声音高，有时声音低，因感情起伏而变化有时声音低，因感情起伏而变化”（艾青（艾青诗的形式问题）诗的形式问题）我爱这土地我爱这土地假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒
29、的风，和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉1、朗读我爱这土地，下面这些说法哪一项不恰当。、朗读我爱这土地，下面这些说法哪一项不恰当。A诗人未用诗人未用“珠圆玉润珠圆玉润”之类词语而用之类词语而用“嘶哑嘶哑”来形来形容鸟儿的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执容鸟儿的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。著的爱。B关于关于“土地土地”“河流河流”“风风”“黎明黎明”的一组诗句，的一组诗句，抒写了大地遭
30、受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。向往和希冀。C“然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面。然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面。”这两这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋。而且隐含句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋。而且隐含献身之意。献身之意。D“为什么我的眼里常含泪水为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱因为我对这土地爱得深沉得深沉”这两句诗中的这两句诗中的“我我”，指喻体，指喻体“鸟鸟”而不而不是指诗人自己。是指诗人自己。答案：答案：D此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢