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1、课课 程：高职高专核心英语程：高职高专核心英语 说说 课：课：杨杨 蓉蓉江西机电职业技术学院江西机电职业技术学院病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程说课内容说课内容 课程改革思路课程改革思路6 2教学对象分析教学对象分析4 评价与考核设计评价与考核设计53课程内容与标准课程内容与标准1课程总体分析课程总体分析教学过程设计教学过程设计病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程课程目标课程目标课程目标课程目标课程定位课程定位课程定位课程定位课程教材课程教材课
2、程教材课程教材课程重、难点课程重、难点课程重、难点课程重、难点一、课程总体分析一、课程总体分析课程分析课程分析课程分析课程分析目标依据目标依据目标依据目标依据病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程v高职高专各专业大一的公共基础课。高职高专各专业大一的公共基础课。v服务于高职高专人才培养目标，坚持服务于高职高专人才培养目标，坚持“实用实用为主，应用为目的为主，应用为目的”的原则，以培养英语实的原则，以培养英语实用能力为主线，同时又为各专业后续的专业用能力为主线，同时又为各专业后续的专业英语课程奠定基础。英语课程奠定基础。v总
3、体教学目标定位为：培养一线应用性人才总体教学目标定位为：培养一线应用性人才的英语实用能力。的英语实用能力。课程定位课程定位病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程课程目标课程目标词汇：词汇：2500 单词，单词，400专业词汇专业词汇 翻译：翻译：生词生词5%50单词单词/时时听力：听力：120单词单词/分分口语：口语：掌握日常交际、业掌握日常交际、业务用语，简单交流务用语，简单交流写作：写作：70-90词词/30分分常用应用文常用应用文 阅读：阅读：生词生词3%50词词/分分Target病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破
4、坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程课程教材课程教材拓展训练拓展训练多媒体光盘多媒体光盘 教师用书教师用书全面涵盖全面涵盖梯次科学梯次科学夯实基础夯实基础拓展视野拓展视野立体教学立体教学电子课件电子课件设计独特设计独特学教两便学教两便A级真题及模拟试题级真题及模拟试题各专业英语辅助教材各专业英语辅助教材 学生用书学生用书 教学课件教学课件基基础础教教材材病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程教学目标依据教学目标依据2000年年10月月教教育育部部高高教教司司提提出出高高职职教教育育英英
5、语语课课程程教教学学基基本本要要求求（试试行行）：坚坚持持“实实用用为为主主、应应用用为为目目的的”的的原原则则，培培养养学学生生英英语语的实用能力的实用能力 教教学学大大纲纲：构构建建“以以听听说说为为主主的的语语言言应应用用能能力力结结构构、以以实实训训为为主主的的教教学学体体系系、以以学学生生语语言言应应用用为为主主的的训训练练方方式式”应应用用型型全全新新课课程程模模式式教学对象的现状教学对象的现状分析及社会对其分析及社会对其要求，设置符合要求，设置符合他们基础水平的他们基础水平的知识知识病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的
6、病理生理过程课程重点、难点课程重点、难点重点重点难点点语言知言知识传授授语言知言知识向向语言技言技能的能的转化化学生自主学生自主学学习能力能力的培养的培养如何提高英如何提高英语教学和英语教学和英语学习实效语学习实效如何将知识如何将知识转化成技能转化成技能病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程二、课程内容二、课程内容126体系体系一条一条主线主线基础知识体系基础知识体系岗位实用知识体系岗位实用知识体系写写译译 再学习再学习读读说说听听以培养学生英以培养学生英语实用能力为语实用能力为主线。主线。病原体侵入机体，消弱机体防御机能
7、，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程三、教学过程设计三、教学过程设计Translation and WritingGrammar and ExerciseReading Listening and speaking学生中心法学生中心法两人对话两人对话 小组讨论小组讨论 角色扮演角色扮演 任务驱动法任务驱动法泛读泛读 精读精读 问答问答 复述复述 案例教学法案例教学法模拟套写模拟套写 话题作文话题作文 互译练习互译练习 举例举例 练习练习师生互动法师生互动法病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的
8、病理生理过程 Unit 1 College Life 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程Talk on college lifevTalking about your college life1)your idea of college life before you came to college(including the campus,classroom buildings,dormitories,students cafeterias,library,classmates,teachers,etc.)2)the
9、 similarities and differences between your expectations and reality病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 Unit 3 Sports Sports and GamesInterview:What Sports Do You Enjoy?病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程Unit 4 Family and Friendshipv任务驱动一任务驱动一 Spot dictionListe
10、n to the song,and fill in the blankA friend loves at all the time.A friend helps at all the time.A friend trusts at all the time.A good friend lasts a lifetime.A friend gives at all the time.A friend cares at all the time.A friend endures at all the time.A good friend lasts a lifetime.病原体侵入机体，消弱机体防御
11、机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程v任务驱动二任务驱动二Scanning Read the text and find out whats the difference among French,German and English the issue of friends and friendship.病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程案例教学法展示案例教学法展示病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过
12、程课堂教学环节课堂教学环节Step Step Step Step 训练与指导训练与指导 拓展应用拓展应用 能力检测能力检测 情境导入情境导入 多媒体手段使用多媒体手段使用病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程四、教学对象分析四、教学对象分析学学 生生基基 础础能能 力力薄薄 弱弱缺缺 乏乏信信 心心 兴兴 趣趣社社 会会需需 求求 素素 质质 教教 师师提提 升升信信 心心兴兴 趣趣因因 材材施施 教教 利利 导导 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过
13、程五、学习评价与考核设计五、学习评价与考核设计评价考核评价考核 学习效果学习效果1 1、形成性考核、形成性考核30%30%a.a.课堂活动课堂活动 b.b.作业作业c.c.测验测验d.d.考勤考勤2 2、终结行考核、终结行考核70%70%教学评价教学评价1 1、学生评价、学生评价2 2、教师互评、教师互评3 3、督导评价、督导评价4 4、领导评价领导评价病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程设立形成性考核档案：设立形成性考核档案：该考核内容包括：学生平时出勤情况、课堂该考核内容包括：学生平时出勤情况、课堂表现情况、平时作业
14、、期中测试；英语课外小表现情况、平时作业、期中测试；英语课外小组活动记录，比如：英语演讲比赛、外语歌唱组活动记录，比如：英语演讲比赛、外语歌唱比赛等。这些材料由课代表收集，科任老师核比赛等。这些材料由课代表收集，科任老师核查、存档，作为本门课程考核的一部分。查、存档，作为本门课程考核的一部分。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程转变教学理念转变教学理念形成教学特色形成教学特色完善教学方法完善教学方法提高教学效果提高教学效果更新教学内容更新教学内容合理设置课程合理设置课程改进教学手段改进教学手段提高教学效率提高教学效率Reform六、教学改革六、教学改革病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程