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1、为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益雨的四季雨的四季刘湛秋刘湛秋实用课件制作：涡阳八中臧文清实用课件制作：涡阳八中臧文清2023/1/202023/1/20为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 雨，默默雨，默默地地飘落，静静飘落，静静地地蒸腾，不管蒸腾，不管时光流逝，任凭四季轮回。然而有一天，时光流逝，任凭四季轮回。然而有一天，平凡的雨遇到一位多情的诗人，它就变得平凡的雨遇到一位多情的诗人，它就变得神采飞扬，变得情真意切，变得深邃沉静。
2、神采飞扬，变得情真意切，变得深邃沉静。本文作者就为我们展现了一幅幅美丽的雨本文作者就为我们展现了一幅幅美丽的雨的图画。的图画。今天，我们就一起走进当代诗人今天，我们就一起走进当代诗人刘湛秋的雨的四季，去领略雨四季的刘湛秋的雨的四季，去领略雨四季的美。美。导入新课导入新课为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益1 1、有感情地朗读课文，体味四季之雨的、有感情地朗读课文，体味四季之雨的不同性格特点。不同性格特点。2 2、赏析本文清新明丽的语言特色，展开赏析本文清新明丽的语言特色，展开联想与想象，学习抓住景物特征描写的联想与
3、想象，学习抓住景物特征描写的方法。方法。3 3、由作者对四季雨的不同性格的描绘，、由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。感受自然万物的美好。学习目标学习目标为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 刘湛秋刘湛秋，19351935年出生年出生，安徽芜湖人安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家当代著名诗人、翻译家、评论家，其作品其作品清新空灵清新空灵，富有现代意识富有现代意识，手法新颖洒脱手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪立足表现感觉与情绪，既面对生活既面对生活，又超又超越时空。早在八十年代中期越时空。早在八
4、十年代中期，他就被一代他就被一代大学生誉为大学生誉为“抒情诗之王抒情诗之王”。著有诗集著有诗集写在早春的信笺上温暖的情思写在早春的信笺上温暖的情思生命的欢乐。近几年他写作散文颇丰。生命的欢乐。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。法、日、俄、意、德、西等多种文字。作者简介作者简介为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用
5、制度，保障用人单位和职工的合法权益 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。是最自由的文体，不杂文、随笔、游记等。是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。通常限制，也是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式表达。但有一个宗旨，既记叙、论理等方式表达。但有一个宗旨，既文笔一定要优美，文章一定要流畅。文笔
6、一定要优美，文章一定要流畅。“形散形散而神不散而神不散”。最后结尾处，一定要有点睛之。最后结尾处，一定要有点睛之笔，突出主题，反应出这篇文章的思想。笔，突出主题，反应出这篇文章的思想。背景链接背景链接为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益斗斗笠笠（ll）吝啬吝啬（ln ln ss）静静谧谧（mm）高高邈邈（miomio）莅莅临（临（ll）洗洗淋淋淋（淋（lnln）畅畅快（快（chngchng）驱驱走（走（qq）粗粗犷犷（gunggung）漾漾出（出（yngyng）掩掩饰饰（shsh）绿绿茵茵茵（茵（ynyn）瓷瓷色（
7、色（cc）瓢瓢泼泼（pp）淅沥淅沥（x lx l）咄咄咄咄逼人（逼人（du dudu du）字音字形字音字形为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（1 1）萌发：种子或孢子发芽。萌发：种子或孢子发芽。（2 2）静谧：安静。静谧：安静。（3 3）高邈：高而远。高邈：高而远。（4 4）莅临：来到，来临莅临：来到，来临(多指贵宾多指贵宾)。多用于书面。多用于书面。（5 5）造访：拜访。多用于书面。）造访：拜访。多用于书面。（6 6）吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，）吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自
8、己用。也不舍得自己用。（7 7）咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。）咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。（8 8）巴望：盼望。巴望：盼望。（9 9）悠远：离现在时间长。悠远：离现在时间长。词语释义词语释义为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益u请你用自己的话概括文章的主要内容。请你用自己的话概括文章的主要内容。通过对四季雨景的描绘，表达自己对雨通过对四季雨景的描绘，表达自己对雨深深的喜爱之情，以及对自然与生命的深深的喜爱之情，以及对自然与生命的热爱之情。热爱之情。整体把握整体把握为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应
9、社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益u在作者的笔下，在作者的笔下，四季的雨四季的雨各有什么各有什么特征特征？从文中找出关键词语。？从文中找出关键词语。春雨：美丽而娇媚春雨：美丽而娇媚初生的喜悦；初生的喜悦；夏雨：热烈而粗犷夏雨：热烈而粗犷青春的绽放；青春的绽放；秋雨：端庄而沉思秋雨：端庄而沉思成熟的智慧；成熟的智慧；冬雨：自然而平静冬雨：自然而平静晚景的真淳。晚景的真淳。整体把握整体把握为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益春雨春雨夏雨夏雨秋雨秋雨冬雨冬雨为了规范事业单位聘用关
10、系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益u划分本文的结构层次划分本文的结构层次。第一部分第一部分(1)(1)：表达作者对雨的表达作者对雨的喜爱喜爱之情之情，点明雨是美丽的点明雨是美丽的，为下文做铺垫。为下文做铺垫。（喜雨（喜雨）第二部分第二部分(2(2-5)5)：生动细致地描绘各个季节的雨的形象生动细致地描绘各个季节的雨的形象和特点和特点，展现作者对四季雨的细致的观察、展现作者对四季雨的细致的观察、奇妙的想象奇妙的想象，以及对四季雨的喜爱之情。以及对四季雨的喜爱之情。（绘绘雨）雨）第三部分第三部分(6(6-7)7)：作者直抒胸臆作者直抒胸臆
11、，表达对四季雨的赞美、表达对四季雨的赞美、渴望。渴望。（赞雨）（赞雨）整体把握整体把握为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益u本文有怎样的行文线索？本文有怎样的行文线索？一条是以四季景物的描写为线索；一条一条是以四季景物的描写为线索；一条是对雨的情感为线索，即：喜欢（美）是对雨的情感为线索，即：喜欢（美）爱恋（活力、滋润、流动）。爱恋（活力、滋润、流动）。整体把握整体把握为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益u朗读第朗读第1 1段段，作者喜
12、欢四季之雨的原因作者喜欢四季之雨的原因是什么？是什么？四季之雨给他的形象和记忆，永远是美四季之雨给他的形象和记忆，永远是美的的。合作探究合作探究为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益u作者是怎样写春雨的？作者是怎样写春雨的？作者通过侧面描写春雨后树叶的绿、作者通过侧面描写春雨后树叶的绿、花苞上水珠的娇媚、小草的萌发和空花苞上水珠的娇媚、小草的萌发和空气的芳香来表现春雨的娇媚美丽的特气的芳香来表现春雨的娇媚美丽的特点。点。合作探究合作探究为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用
13、制度，保障用人单位和职工的合法权益u一场春雨，给大地带来了怎样的变化？一场春雨，给大地带来了怎样的变化？让树枝变柔软了，萌发的树叶简直就起让树枝变柔软了，萌发的树叶简直就起伏着一层绿茵茵的波浪；让整个大地变伏着一层绿茵茵的波浪；让整个大地变美丽了。小草复苏，发出春天才能听到美丽了。小草复苏，发出春天才能听到的沙沙声。完全驱走了冬天，才使世界的沙沙声。完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。改变了姿容。合作探究合作探究为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益u“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，
14、树枝的手臂也顿时柔软了，而那睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪茵茵的波浪”，这句话运用了什么修，这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？辞手法？有什么表达效果？使用拟人和比喻的修辞方法，把树写活使用拟人和比喻的修辞方法，把树写活了，人格化了，把萌发的叶子比作绿茵了，人格化了，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪。它生动形象地写出了树木刚茵的波浪。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。嫩叶萌发的那种鲜活的生机。合作探究合作探究为了规范事业单位聘用关系，
15、建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益u“水珠子从花苞里滴下来，比少女的水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。眼泪还娇媚。”这句话运用了什么修这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？辞手法？有什么表达效果？运用了比喻和拟人的修辞手法运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了写出了春雨的美丽妩媚以及降临时的动态美春雨的美丽妩媚以及降临时的动态美，表达出作者对春雨的喜爱之情。表达出作者对春雨的喜爱之情。合作探究合作探究为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益u“小草似乎像复
16、苏的蚯蚓一样翻动，发小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声出一种春天才能听到的沙沙声”运用了运用了什么修辞手法？有什么表达效果？什么修辞手法？有什么表达效果？比喻，生动地写出了小草在春雨的滋润比喻，生动地写出了小草在春雨的滋润下迫不及待地萌发的情态；下迫不及待地萌发的情态；“沙沙沙沙”给人一种动态感，展现了小草给人一种动态感，展现了小草的生机和活力。的生机和活力。合作探究合作探究为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益u作者是怎样写夏雨的？作者是怎样写夏雨的？先总的概括夏雨热烈、粗犷的特点。然先总的
17、概括夏雨热烈、粗犷的特点。然后正面描写雨点的大，再侧面描写雨后后正面描写雨点的大，再侧面描写雨后花草树木的成长，烘托夏雨的热烈、粗花草树木的成长，烘托夏雨的热烈、粗犷，最后从听觉来写夏雨的热烈。犷，最后从听觉来写夏雨的热烈。合作探究合作探究为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益u夏雨给大地带来了怎样的变化？夏雨给大地带来了怎样的变化？大地就以自己的丰满而展示它全部的诱大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑：花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不惑：花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长；暑气被降低清的杂草争先恐后
18、地成长；暑气被降低了，雨打荷了，雨打荷叶叶之声与蝉声蛙声奏起了夏之声与蝉声蛙声奏起了夏天的雨的交响曲。天的雨的交响曲。合作探究合作探究为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益u“如果说，春雨给大地披上美丽的衣如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。诱惑了。”这句话运用了什么修辞手这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？法？有什么表达效果？运用运用拟人、拟人、对比的修辞手法，生动形对比的修辞手法
19、，生动形象地突出了夏雨丰满大地，使大地旺象地突出了夏雨丰满大地，使大地旺盛饱满。盛饱满。合作探究合作探究为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益u春雨春雨“洗淋洗淋”万物，夏雨却万物，夏雨却“浇灌浇灌”大地，大地，“洗淋洗淋”与与“浇灌浇灌”能否能否互换，为什么？互换，为什么？不不能互换能互换，“洗淋洗淋”形象写出了春雨形象写出了春雨细密，细密，而而“浇灌浇灌”则写出了则写出了夏雨热烈夏雨热烈的特点。的特点。合作探究合作探究为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人
20、单位和职工的合法权益u作者是怎样写秋雨的？作者是怎样写秋雨的？作者先总写秋雨的端庄、沉静，然后作者先总写秋雨的端庄、沉静，然后通过写放晴的田野侧面表现秋雨的端通过写放晴的田野侧面表现秋雨的端庄，再正面写秋雨的沉静。庄，再正面写秋雨的沉静。合作探究合作探究为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益u秋秋雨给大地带来了怎样的变化？雨给大地带来了怎样的变化？产生情思产生情思，纯洁灵魂纯洁灵魂。合作探究合作探究为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益u作
21、者把秋雨比作作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的妇出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静人，显得端庄而又沉静”，你如何看，你如何看待呢？待呢？实际上，自然界的秋风秋雨都是一种自实际上，自然界的秋风秋雨都是一种自然现象而已，文人们的情感或悲或喜，然现象而已，文人们的情感或悲或喜，都是他们的主观感受。本文作者将秋雨都是他们的主观感受。本文作者将秋雨放在了一个成熟、金黄的背景中，写她放在了一个成熟、金黄的背景中，写她的悄然而至，写她带给人们的一脉悠悠的悄然而至，写她带给人们的一脉悠悠的情思，突出了秋雨的纯净与端庄，写的情思，突出了秋雨的纯净与端庄，写出了作者对于秋雨的独特感受。出了作者对于秋雨的独特感受。合
22、作探究合作探究为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益u古人有古人有“秋风秋雨愁煞人秋风秋雨愁煞人”的诗句，的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？但作者并不这样认为，为什么呢？因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，纯净人的灵魂。情，纯净人的灵魂。合作探究合作探究为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益u“雨变得更轻雨变得更轻，也更深情了，水声在也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着屋檐下，水花在窗玻
23、璃上，会陪伴着你的夜梦你的夜梦”，这句话运用了什么修辞，这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？手法？有什么表达效果？运用拟人的修辞手法，生动形象地运用拟人的修辞手法，生动形象地写写出出了秋雨的了秋雨的温柔、深情和善解人意。温柔、深情和善解人意。合作探究合作探究为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益u“如果你怀着那种快乐感的话，那白如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥
24、望到去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现在一场秋雨后将出现的的一个更净美、一个更净美、开阔的大地。开阔的大地。”怎样理解这两句？怎样理解这两句？秋雨是秋雨是“忧愁忧愁”的象征，但作者却告诉的象征，但作者却告诉我们，应保持乐观的心态去看待秋雨：我们，应保持乐观的心态去看待秋雨：平静、冷却的秋雨可以纯净你的灵魂。平静、冷却的秋雨可以纯净你的灵魂。诗一般的语句中饱含深刻的哲理。诗一般的语句中饱含深刻的哲理。合作探究合作探究为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益u作者是怎样写冬雨的？作者是怎样写冬雨的？作者通过
25、与春夏秋雨的对比，突出冬作者通过与春夏秋雨的对比，突出冬雨的自然、平静；通过与风的对比，雨的自然、平静；通过与风的对比，突出冬雨柔和，通过写油菜侧面烘托突出冬雨柔和，通过写油菜侧面烘托冬雨的温暖。冬雨的温暖。合作探究合作探究为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益u冬冬雨给大地带来了怎样的变化？雨给大地带来了怎样的变化？降临温暖降临温暖，带来蜜情带来蜜情。合作探究合作探究为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益u“但这时候，雨已经化了妆，它经常
26、变但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间成美丽的雪花，飘然莅临人间”，这句，这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？果？运用了拟人的修辞手法，把冬雨人格化运用了拟人的修辞手法，把冬雨人格化，“化了妆化了妆”，生动形象地生动形象地写出了写出了冬冬雨雨化雪后化雪后的美丽与妩媚；的美丽与妩媚；“飘然莅临人间飘然莅临人间”写出了写出了冬雪冬雪降临的动态美，表达出了降临的动态美，表达出了作者的喜爱之情。作者的喜爱之情。合作探究合作探究为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
27、u“当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。又漾出花和树叶的气息。”这种这种“特殊特殊的温暖的温暖”，是一种怎样的感觉？，是一种怎样的感觉？冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。气息，忘记了严冬。合作探究合作探究为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保
28、障用人单位和职工的合法权益u朗读第朗读第6 6段，一年四季的雨对作者产生段，一年四季的雨对作者产生了怎样的影响？了怎样的影响？给他的生命带来活力，给他的感情带来给他的生命带来活力，给他的感情带来滋润，给他的思想带来流动。滋润，给他的思想带来流动。合作探究合作探究为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益u第第6 6、7 7两段运用了什么表达方式两段运用了什么表达方式？抒情。抒情。合作探究合作探究为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益u齐读第齐读
29、第1 1段和最后两段，思考本文表达段和最后两段，思考本文表达了作者怎样的思想感情。这是一种怎了作者怎样的思想感情。这是一种怎样的写作手法？样的写作手法？作者通过形象化的描写，写出了雨的亲作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。的热爱之情。运用首尾呼应：结尾的运用首尾呼应：结尾的“啊，总是美丽啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！而使人爱恋的雨啊！”再次强调了雨再次强调了雨“美美”和自己对雨的喜爱，表达对雨的渴和自己对雨的喜爱，表达对雨的渴望和爱恋之情。望和爱恋之
30、情。合作探究合作探究为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益u本文通过写雨在四季中的不同情态来本文通过写雨在四季中的不同情态来抒发作者对雨的喜爱与赞美之情，以抒发作者对雨的喜爱与赞美之情，以及对自然的热爱赞美之情。作者为什及对自然的热爱赞美之情。作者为什么以么以“雨的四季雨的四季”为题而不是以为题而不是以“四四季的雨季的雨”为题呢？为题呢？作者没有把笔墨局限于对作者没有把笔墨局限于对“雨雨”的描绘的描绘上，在表现四季的雨的不同特点时，也上，在表现四季的雨的不同特点时，也借雨展示出不同风格的美丽的四季图。借雨展示出不同风
31、格的美丽的四季图。以以“雨的四季雨的四季”为题，给读者留有更广为题，给读者留有更广阔的想象空间，效果会更好一些。阔的想象空间，效果会更好一些。合作探究合作探究为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益合作探究合作探究主主 旨旨 作者通过形象化的描写，写出了雨的亲作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。情。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度
32、，保障用人单位和职工的合法权益u作者用诗一般的语言，调动我们的各种作者用诗一般的语言，调动我们的各种感官，全面感受这四季之雨，请你找出感官，全面感受这四季之雨，请你找出几个句子来，朗读并细细体味。几个句子来，朗读并细细体味。（1 1）春雨：）春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘的水雾的丝帘小草似乎像复苏的蚯蚓小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像声。呼吸变得畅快，空气里像有有无数芳甜无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子
33、和嘴唇。的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。从视觉、听觉和嗅觉的角度描写雨后的世从视觉、听觉和嗅觉的角度描写雨后的世界，牵动着美妙的联想和想象。界，牵动着美妙的联想和想象。合作探究合作探究为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（2 2）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿得海绵吸收着。而荷叶铺满了河面。得海绵吸收着。而荷叶铺满了河面。迫切迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨
34、的交响曲。鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。从视觉和听觉来写夏雨的热烈。从视觉和听觉来写夏雨的热烈。合作探究合作探究为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（3 3）雨变得更轻，也更深情了，水声在雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。夜梦。从听觉和视觉来写秋雨的轻柔。从听觉和视觉来写秋雨的轻柔。（4 4）远远地望去，收割过的田野变得很远远地望去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净
35、利落的木刻。瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。从视觉来写来写冬雨的平静。从视觉来写来写冬雨的平静。合作探究合作探究为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益u作者在描绘四季的雨时，采用了哪些作者在描绘四季的雨时，采用了哪些手法？手法？（1 1）运用了比喻、拟人、排比的修辞；运用了比喻、拟人、排比的修辞；（2 2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；等角度描绘；（3 3）融情于景融情于景；作者笔下的雨生动可爱、；作者笔下的雨生动可爱、富有灵性，不管是哪个季节的雨，都融入了富有灵性，不
36、管是哪个季节的雨，都融入了作者的浓情厚意。作者的浓情厚意。（4 4）侧面描写：例如：文章在写春雨时主）侧面描写：例如：文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受。生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受。合作探究合作探究为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 本文是一篇优美的写景抒情散文，本文是一篇优美的写景抒情散文，在作者笔在作者笔下，没有五官的树生机盎然，没有情感的花下，没有五官的树生机盎然，没有情感的花意态娇羞，没有声音的小草沙沙
37、作响，没有意态娇羞，没有声音的小草沙沙作响，没有味道的空气四溢芳香。这种美源于自然。作味道的空气四溢芳香。这种美源于自然。作者以细腻的笔触、秀美的文字向我们讲述着者以细腻的笔触、秀美的文字向我们讲述着雨的四季。它们被作者饱含温情乃至热情情雨的四季。它们被作者饱含温情乃至热情情感化、人格化了，一支神来之笔点染了四季感化、人格化了，一支神来之笔点染了四季，一支生花之笔写活了万物。只要我们用心，一支生花之笔写活了万物。只要我们用心去感悟生活，同样也会发现去感悟生活，同样也会发现“美美”就在我们就在我们身边！身边！课堂小结课堂小结为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工
38、作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益一、一、喜欢喜欢(1)(1)二、绘雨二、绘雨(2-5)(2-5)三、赞美雨三、赞美雨(6-76-7)板书设计板书设计春雨：美丽娇媚春雨：美丽娇媚夏雨：热烈粗犷夏雨：热烈粗犷 秋雨：端庄沉思秋雨：端庄沉思 冬雨：自然平静冬雨：自然平静雨雨的的四四季季对雨的赞美对雨的赞美与喜爱；与喜爱；对生命与大对生命与大自然的热爱自然的热爱为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益u对比朱自清在春中对比朱自清在春中“像牛毛，像像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着花针，像细丝，密密地斜织着”的对的
39、对春雨的直接描写，作者刘湛秋是写万春雨的直接描写，作者刘湛秋是写万物经雨洗淋后的情态，你觉得好么？物经雨洗淋后的情态，你觉得好么？经过春雨洗礼的万物，充满了朝气、充满经过春雨洗礼的万物，充满了朝气、充满了生机，生机盎然个。这样写，能够侧面了生机，生机盎然个。这样写，能够侧面反映春雨的作用之大以及春雨温柔、美丽反映春雨的作用之大以及春雨温柔、美丽的特点。的特点。拓展延伸拓展延伸为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益1 1、指出下列句子使用的修辞手法。指出下列句子使用的修辞手法。（1 1）而那萌发的叶子，简直就像起伏着一
40、层绿）而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。茵茵的波浪。（）（2 2）数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一）数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。片绿的海绵吸收着。（）（3 3）成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要）成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（）（4 4）但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美）但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。丽的雪花，飘然莅临人间。（）比喻比喻比喻比喻、拟人拟人排比排比拟人拟人课堂检测课堂检测为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会
41、主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益2 2、下列对课文理解不正确的一项是（下列对课文理解不正确的一项是（）A.A.这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是线索是：对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。B.B.文章条理清晰，先总写对雨的感受文章条理清晰，先总写对雨的感受，再具体再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。之情。C.C.作者通过抓住春天景物的色彩、情态作者通过抓住春天景物的色彩、情态,运用运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。春雨美丽、娇媚的特点。D.D.本文在语言表达方面很有特点。对本文在语言表达方面很有特点。对“雨雨”的的描写形象生动描写形象生动，语言古朴典雅。语言古朴典雅。D D课堂检测课堂检测为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益