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1、备 课 本2012-2013学年度第二学期学校： 小学年级：三 年 级科目：数 学姓名： 小学三年级下册数学教学计划新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：一、学生情况分析：我班共有名学生。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业
2、。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和
3、形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索
4、并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均烽的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一
5、步体会统计在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。三、本学期的教学重点和难点及奋斗目标（1）、教学重点和难点除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积两个单元，是本册教材的另两个重点教学内容。（2）、奋斗
6、目标1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发现并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。2、在教师指导下，初步学习反思和评价。3、在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思考，把握数量之间的关系，培养合情推理能力和演绎推理能力。四、突出重点、突破难点的具体措施1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生
7、的思维点击，学生的创新火花。2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高交流能力。4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。五、尖子生的培养和学困生的转化1、学困生的转化 本班学困生，他们口算能力差，解决问题不会分析，面对以上情况，准备采取如下转化措施： （1）课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观察他
8、们，提一些有针对性的问题，让他们回答。（2）课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不明白的地方要大胆问。（3）采取“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同发展。2、尖子生的培养（1）课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维能力。（2）发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。（3）开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自己。课题旋转与平移课时1课型新授备课时间年 月 日教学目标教学目标：1、通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转、平移现象的过程。2、结合实例，初步感知旋转、平移现象。在对物体旋转、平移运动探索的过程中，发展初步的空间观念。
9、3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。重点认识旋转、平移现象难点认识旋转、平移现象教法举例法，演示法教具教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学 生 活 动设计意图新课导入通过生活中的实例，说明旋转、平移现象，引出课题。板书课题：旋转和平移教学引入新课教学一、 认识旋转现象。（一）做风车：、指导学生动手用正方形彩纸做风车。、让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。观察风车转动的情形，说说风车转动有什么特点。学生在小组讨论。（二）说一说：根据学生的生活经验，可直接鼓励学生联系生活实际，说出在生活中见过哪些旋转现象。学生根据老师的指导做风车玩一玩。观察风车转动的情形，说说风车转动有什么特点
10、。学生在小组讨论。全班交流，使学生了解风车是绕一个点或一个轴转动的，说明风车的转动就是旋转。学生在动手操作的过程中亲身体会风车的转动就是旋转新课教学二、认识平移现象。（一）做一做：在教师的带领下，师生共同操作。讨论：取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？（二）说一说：、先让学生观察教材中的事例，说出平移现象。、引导学生联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些平移现象。三、练一练：第题：第题：第题：四、作业：课本第页的第题。让学生交流自己取书、推书的动作。学生观察教材中的事例，说出平移现象。1、鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。2、给学生充分的观察、交流空间。3、先让同桌讨论，再全班交流。先
11、让学生指出事物的运动情况，再说出哪些是平移现象，哪些是旋转现象。重点了解学生用不同的符号表示的情况。使学生了解书是沿一个方向做平移运动。板书设计旋转和平移风车的转动、陀螺的转动、开关门、磨子的转动等。取书、推书的动作。推拉门窗的动作。汽车的运动。课堂小结通过学习说一说生活中的旋转和平移现象，通过实例表达出来。教学反思课题旋转和平移课时1课型新授备课时间年 月 日教学目标教学目标：、结合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。、在探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。重点教学重难点：在方格纸上画出简单图形沿水平方向
12、、竖直方向平移后的图形。难点教学重难点：在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教法教具教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学 生 活 动设计意图新课导入说出生活中的旋转和平移现象新课教学一、在方格纸上移动图形（课本第页的做一做）：、指导学生边操作、边交流。先让学生把纸片放在方格纸的中间位置，再把纸片向右平移个方格，然后交流平移的过程、方法、结果。通过交流使学生了解把一个图形平移几个方格，只要看图形一条边平移的格数即可。2、将纸片从处向下平移到，方法同上。重点了解学生平移的方向和位置是否正确。3、想一想：把纸片从处向左平移到的位置，纸片平移了几个方格？学生按要求操作平移让学生自
13、己平移，再说一说平移的距离。理解和掌握平移原理，能在方格图上平移图形新课教学二、试一试：xKb 1.Com做课本第页的试一试。、出示问题，、鼓励学生画出其他平移后的图形。三、练一练：课本第页的练一练。第题：师生一起边讨论，边填空。第题：鼓励学生探索、交流不同的平移路线。第题：先共同判断，再涂色。让学生说一说另一个虚线图是向右平移几个方格后得到的。第题：鼓励学生自己确定平移的方向和距离，并分别画出平移后的图形。交流时，让学生说出平移的方向和移动了几个格。让学生自己试着画，再交流。学生独立完成，老师指导通过练习使学生掌握在水平和竖竖直方向移动的方法板书设计旋转和平移课堂小结说一说怎样在方格图上平移
14、图形教学反思课题除法（口算）课时1课型新授备课时间年 月 日教学目标教学目标：、结合购书问题，经历自主探索三位数除以一位数商两位数的除法的计算方法的过程。、能正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，会进行验算。、鼓励学生积极参与学习活动，并愿意与他人交流自己的算法。重点教学重、难点：正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，并进行验算。难点教学重、难点：正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，并进行验算。教法谈话法教具教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学 生 活 动设计意图新课导入一、谈话引入。新课教学二、新授：、出示课本第页的题。（） 让学生观察情境图，说说了解到了哪些信息。（） 师提问：能
15、买多少本趣味数学？（3） 交流学生的解决方法。重点使学生学习口算方法。如，把个十平均分成份，每份是个十，即；也可以这样想，因为，所以。（4）师提出：元能买多少本科普读物？（5） 师生先讨论：能直接用口诀计算吗？的算理。学生说出了解到的信息学生列出算式后尝试解答。交流学生的解决方法。共同完成竖式计算。重点帮助学生理解商“”要写在十位上在已有的基础上理解三位数除以一位数商是二位数的口算方法和计算方法新课教学三、议一议：怎样检验算得对不对呢？启发学生联系生活实际和学过的“单价数量总价”的数量关系式，想到检验的方法。四、练一练：新课 标第 一 网第题：弄清题意后，让学生计算。教师注意检查学生竖式的书写
16、方法。第题：学生独立完成。教师重点检查学生竖式的书写情况。交流时，让学生说说自己验算的情况。第题：在进行练习的同时，对学生进行保护益鸟的教育。学生讨论、交流学生了解用商乘除数的方法可以检验除法算得对不对。学生独立完成并交流。说出自己的认识体会让学生知道检验的重要性。板书设计除法把个十平均分成份，每份是个十，即；也可以这样想，因为，所以。课堂小结教学反思课题有余数的除法课时1课型新授备课时间年 月 日教学目标、结合月饼装盒问题，经历自主探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。、正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。、在解决问题的过程中，感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应
17、用的现实性。重点探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法。难点正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。教法自主探索教具教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学 生 活 动设计意图新课导入谈话引入新课教学、出示课本页的题。（）把块月饼装盒，每块装一盒，需要多少个盒子？ 鼓励学生用以前学过的知识试着算一算。根据学生试算的情况，给予必要的指导。结合生活实际情况，使学生理解剩下的块月饼也需要一个盒子，所以块月饼，每块装一盒，需要个盒子。 师：怎样验算计算的对不对？学生读题，分析题意，列出算式。独立计算并交流计算的结果。让同桌讨论，试着验算，然后交流，使学生知道验算有余数的除法，先把商和除数相乘
18、，再加上余数。学生在自主探索的基础上熟练掌握解题技巧和处理的余数的方法新课教学（）如果每块装一盒，需要多少个盒子？2、试一试：如果把上面这些月饼送给敬老院的老人，每人块，那么够分给多少位老人呢？三、练一练：要注意了解学生计算的正确率四、作业：课本页练一练第题。学生独立完成再交流。学生独立完成，再交流。在结合实际生活经验，使学生了解“余下的块”不够分给一位老人，所以只能分给位老人。第题：学生看懂图意再解答。第题：学生独立完成。板书设计有余数的除法258736（个）6（块）答：需要37个盒子。258832（个）2（块）答：需要33个盒子。258551（人）3（块）答：够分给51位老人。课堂小结教学
19、反思课题商是三位数的除法课时1课型新授备课时间年 月 日教学目标、结合放气球问题，经历自主探索三位数除以一位数商三位数除法的计算方法的过程。、正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算。http:/www. 、在积极、主动地自主学习的过程中，培养知识的迁移能力，学会学习的方法重点探索三位数除以一位数商三位数除法的计算方法。难点正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算。教法自主尝试教具教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学 生 活 动设计意图新课导入谈话引入新课教学、出示课本页的题。某地小朋友在六一儿童节举办“放飞我们的理想”活动，一共有个气球。一次放完这些气球，需要多少位小朋友？（）学生
20、试做。（）交流计算结果。学生说说自己是怎样做的。在交流的过程中着重使学生明确，被除数百位上的除以够商，所以，商的百位上写。（位）学生在计算过程中掌握商是三位数的计算原理和计算方法。会在已有的知识上判断商是几位数。新课教学、试一试：交流时，重点了解学生判断的方法。三、 练一练：“先判断商是几位数，再计算”可以在计算时逐步养成“先估算，再计算”的良好习惯，提高计算的正确率。最后交流算法。第题：先解决书中小朋友的问题，提出其他问题，并解答。第题：学生独立完成，同桌互相检验。第题：了解体中的信息，再提问题。板书设计商是三位数的除法（位）课堂小结教学反思课题商中间有0的除法课时1课型新授备课时间年 月
21、日教学目标、结合分课外读物问题，经历探索三位数除以一位数商中间有的除法的计算方法的过程。、能正确进行三位数除以一位数商中间有的除法的计算。、积极参加数学活动，有探索新知识的愿望和信心。重点探索三位数除以一位数商中间有的除法的计算方法。难点正确进行三位数除以一位数商中间有的除法的计算。教法估算、自主尝试教具教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学 生 活 动设计意图新课导入谈话引入新课教学二、新授：出示页的题。1、学生列式，先估计一下商是几位数。2、学生试算。3、学生试算并给予帮助指导，理解被除数十位上的个十除以，不够商个十，就要在十位上商。108(本)在学生自主探索中理解和掌握商中间有0的除法的
22、算理和计算方法新课教学三、试一试：四、练一练：课本页的练一练。五、数学冲浪：在下面的方框里填上合适的数字。先让学生试算，交流时，重点帮助学生理解，被除数十位上的除以，要商的道理。板书设计商中间有0的除法108(本)课堂小结教学反思课题商末尾有0的除法课时1课型新授备课时间年 月 日教学目标1、结合王老师资助学生的问题，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。2、能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。新 课 标 第 一 网3、积极参加数学学习活动，感受“爱心”的温暖，激发学习的主动性。重点探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。难点正确进行三位数除
23、以一位数商末尾有0的除法的计算。教法合作探究 自主交流教具教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学 生 活 动设计意图新课导入一、谈话引入。师生谈话引出问题，使学生了解自己坐在教室里学习是多么幸福，同时，知道有许多人为贫困地区的学生奉献着爱心。谈话引出问题，集体讨论问题新课教学二、新授：1、出示课本16页的题。已退休的王老师每学期拿出720元钱，资助贫困地区的学生，平均寄给3位学生。王老师给每名学生寄多少钱？2、交流算法。重点交流：商个位上的0不写可以吗？使学生理解商的个位上写0的道理。学生读题后列出算式。学生先估计一下，然后试着用竖式计算。学生交流算法结合王老师资助学生的问题，经历自主探索三位
24、数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。新课教学三、试一试：先判断商是几位数，再计算。四、练一练：第1题：变式练习，由学生独立完成，然后订正。第2、3题：学生独立完成。五、问题讨论：生活中数学的应用，可以同桌讨论共同完成。提示学生，可以画图思考。学生判断商是几位数，在计算先让学生试做，再交流。学生独立完成练一练1.2.3题， 然后订正能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。板书设计商末尾有0的除法02320(本)课堂小结教学反思课题解决问题课时1课型新授备课时间年 月 日教学目标1、结合旅游团住宿问题，经历小组合作，一起设计、交流、讨论住宿方案的过程。2、能灵活运用学过的知识解
25、决生活中的现实问题，并能表达解决问题的方法和思考过程。3、获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。重点灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题难点能表达解决问题的方法和思考过程。教法合作探究 自主交流教具教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学 生 活 动设计意图新课导入一、谈话引入：同学们，你们去旅游过吗？在旅游过程中，经常遇到住宿问题。今天我们就一起帮导游叔叔安排一下住宿。学生讨论，师生共同研究，探讨问题新课教学二、新授： 出示课本18页的情境图。 学生观察情境图，学生说说从图中了解到哪些信息。小组合作，设计住宿方案。全班交流，让各组派出代表发言，说说小组讨论、制定方案的过
26、程以及制定的方案。结合旅游团住宿问题，经历小组合作，一起设计、交流、讨论住宿方案的过程。新课教学鼓励学生大胆发表意见，只要能说出选择的理由，且合理，就可以。三、练一练： 第1题：师生共同观察情境图，鼓励学生提出更多的方案，只要说的有理，就给与肯定。 第2题：要给学生充分的自主探索和交流个性化算法的空间。议一议：如果你是导游，你会选择哪个方案？为什么？学生观察情境图，说出自己的方案能灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题，并能表达解决问题的方法和思考过程。获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。板书设计课堂小结教学反思课题气球装饰方案课时1课型新授备课时间年 月 日教学目标1
27、、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。2、能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。3、积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。重点能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题难点能进行简单的、有条理的思考。教法合作探究 自助交流教具教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学 生 活 动设计意图新课导入一、谈话引入。学生讨论问题新课教学二、新授 1、出示课本22页的方案一。（1） 引导学生观察，找出红、黄气球的排列规律。四个一组，两红两黄。（2） 提问：照上面的顺序挂下去，第16个气球是什么颜色？第25个呢？2、提出方案二。
28、引导学生仿照方案一的方法，小组合作得出结果。交流时，重点了解学生不同的思维方法学生观察，找出排列规律。学生自己思考，然后小组讨论生1：一个一个的画，得出第16个是黄色的，第25是红色的。生2：用字母A表示红色的，用字母B表示黄色的，然后画下去得到第16个是黄色的，第25是红色的。结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。新课教学三、自己设计方案。让学生独立完成，然后交流。四、计算挂气球的个数。出示课本23页的最后一题。生3：每组有4个，两红两黄，16里面有几个4就能挂几组。164=4，所以正好挂4组，第16个就是黄色的。254=61，余数是1，第7组的第1个是红色的1、让学
29、生自己解答第一个问题，然后交流，交流时引导学生明白30003=100。2、引导学生按照方案一计算所需气球个数，重点让学生讲情算理。3、让学生独立计算方案二所需的气球个数。全班交流。能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心板书设计课堂小结教学反思课题时间课时1课型新授备课时间年 月 日教学目标1、通过具体生活情景，使学生了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。2、使学生在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的应用。教会学生合理安排时间，养成珍惜时间的习惯。重点理解24
30、时计时法，会运用24时计时法表示某一时刻。难点理解24时计时法，会运用24时计时法表示某一时刻。教法合作探究教具教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学 生 活 动设计意图新课导入生活导入：介绍普通计时法（出示钟表）。师：现在钟面上是几时？你可能再干什么？根据学生回答板书：上午 8：00 下午 8：00师：原来一天中有两个8时，一个是上午8时，一个是下午8时，这种计时方法是普通计时法。学生看钟表回答问题新课教学新课：出示电视节目预报表：说说从中了解到哪些信息。这些节目预报表中用的还是普通计时法吗？这里用的是一种新的计时法24时计时法（板书）。介绍24时计时法新|课 |标|第 |一| 网 钟面上只
31、显示12时，所以同一时间在一天内显示上午和下午2次，常引起误会，因此邮局、交通、机场等部门计时时，都采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。生a：17时30分动画城开始播放。 b：17时30分就是下午5时30分。 c：晚上7时新闻联播开始播放。 d：00：30半边天开始。通过观察学会从表中观察信息并能解决问题新课教学合作探究24时计时法：观察钟面：12时（夜里）说明：晚上的12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时。24时计时法就是从0时计时了。观察第二个钟面：转动到中午12时继续转动到12时说说你又发现了什么？在小组中和同学交流一下。得出：时针在钟面上转2圈，就是
32、一天，一昼夜有24小时。用24时计时法表示时刻师小结：用24时计时法时，从夜里12时到中午12时，时针指几就是几时，从中午的12时到夜里的12时，时针所指时数要加上第一圈走过的12小时。如：下午2：30用24时计时法表示为14：30或14时30分。练习：练一练的1、2、3。学生观察思考说说发现了什么？在观察中了解24时计时法和普通计时法的联系点和区别板书设计时间普通计时法： 上午 8：00 下午 8：0024时计时法：如：下午2：30用24时计时法表示为14：30或14时30分。课堂小结教学反思课题计算经过时间课时1课型新授备课时间年 月 日教学目标知道24时记时法在生活中的应用。会解答一些简
33、单的经过时间。激发学生在学习过程中的主体意识，体验数学知识的应用价值。重点理解普通计时法与24时计时法转化的规律，区别时间与时刻。难点经过时间的计算。教法讲授法、合作探究教具教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学 生 活 动设计意图新课导入创设情境，引出课题。新课教学出示“神五”图片及兔博士网站。说说你从中了解到哪些信息？你想不想知道：“神舟五号”飞船围绕地球飞行了多长时间？我们一起来算算吧！教法：15日9：00 15日24：00 16日00：00 16日6：23 24时 9时=15小时 15小时 + 6时23分=21时23分 答：飞行了21时23分。巩固练习：（一）出示列车时刻表，想想了解到
34、哪些信息？学生可说出15日9：00发射升空，16日6：23 安全返回。讨论交流过程说出所看到的信息新课教学（二）区分时间和时刻 出示：北京故宫开放时间：上午8：00下午5：00 回答：故宫什么时刻开门？什么时刻关门的？ 故宫一天的开放时间是什么？总结：时间是一个过程，时刻是一个具体时间。 （3）红红爸爸从北京到长沙出差，乘T1次列车在路上要用多长时间？北京西 长沙（隔天）17：00 8：38 经过时间=结束时间 开始时间 17：00 24：00（0时） 8：38 24时 17时 =7时7时 + 8时38分 =15时38分 （4）你还能根据列车时刻表提出哪些问题？练习：讨论交流学生讨论经历时间经
35、过的过程板书设计计算经过时间北京西 长沙（隔天）17：00 8：38 经过时间=结束时间 开始时间 17：00 24：00（0时） 8：38 24时 17时 =7时7时 + 8时38分 =15时38分课堂小结教学反思课题认识年月日课时1课型新授备课时间年 月 日教学目标结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年、月、日的过程。认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道平年和润年。体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍惜时间的良好习惯重点大、小月的记忆，平年、闰年的判断。难点大、小月的记忆，平年、闰年的判断。教法合作探究教具教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学 生 活 动设计意图新课导入示生活
36、经验图，说说下面每件事需要经过多长时间？ 1、跑完100米需要（ ）。 2、打一场篮球比赛需要（ ）。 3、中央电视台演播春节联欢晚会需要（ ）。4、从开学到国庆节（ ）。5、从你上小学到现在（ ）。新课教学新授：1、通过生活经验，使学生知道：年、月、日也是时间单位。2、出示2004、2005年的年历及知识窗。（1）仔细观察，你发现了什么？学生观察，说出自己的发现知道A、一年有12个月。B、平年有365天，润年有366天。C、2004年2月份是29天，2005年2月份是28天。D、有的月是31天：一、三、五、七、八、十、十二（腊）大月有的月是30天：四、六、九、十一 小月新课教学（2）判断平年
37、、闰年的方法。公历年份不是整百的年份：用年份除以4，如果刚好整除，没有余数，这一年就是闰年，闰年有366天；如果除完后有余数，这一年就是平年。平年有365天。公历年份是整百年份的：是整百的年份，必须除以400，如果没有余数，这一年就是闰年；有余数，这一年就是平年。（3）借助顺口溜识记每月的天数：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，平年二月二十八，闰年二月二十九。巩固练习：作业：课本32页的练一练。通过计算找出闰年和平年的计算 板书设计认识年月日一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，平年二月二十八，闰年二月二十九。课堂小结教学反思课题计算经过时间课时1课型新授备课时间年 月 日教学目标1、结合具体情境，经历计算有关年、月、日经过时间的过程。2、能计算现实生活中年、月、日的经过时间。3、进一步感受年、月、日与日常生活的联系，培养数学应用意识。重点计算现实生活中年月日的经过时间。难点能熟练计