《写作《学写传记》ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《写作《学写传记》ppt课件.ppt（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学写传记学写传记建始县民族实验中学建始县民族实验中学 邓素梅邓素梅传记的定义传记的定义n 传记是记叙人物生传记是记叙人物生平事迹的作品，一般由平事迹的作品，一般由别人记叙；也有自述生别人记叙；也有自述生平的，叫自传。平的，叫自传。传记的特点传记的特点n真实性真实性 凡是文中涉及的时间、凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确地点、人物、事件等都必须是准确的。的。n文学性文学性 传记不是枯燥的生平介传记不是枯燥的生平介绍或履历表，作者可以发挥想象，绍或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。现人物。传记的写法传记的写法n1、通过人物
2、的、通过人物的肖像肖像写人；写人；n2、通过人物的、通过人物的语言语言写人；写人；n3、通过人物的、通过人物的动作动作写人；写人；n4、通过人物的、通过人物的心理心理写人；写人；n5、通过人物的、通过人物的活动环境活动环境写人；写人；n6、通过、通过细节描写细节描写、侧面描写侧面描写的方法写人；的方法写人；n7、通过、通过事件事件来写人。来写人。1、通过人物的、通过人物的肖像肖像写人写人相由心生，通过人物的肖像刻画人物的性格。相由心生，通过人物的肖像刻画人物的性格。他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两的胡髭
3、使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡
4、子。那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。茨威格列夫茨威格列夫托尔斯泰托尔斯泰2、通过人物的通过人物的语言语言写人写人 人物的语言要个性化，充分表现人物的语言要个性化，充分表现人物的出身、教养、经历和性格，让人物的出身、教养、经历和性格，让人如闻其声，如见其人。人如闻其声，如见其人。有一天，玛丽像期盼别人已经答应给有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：说：“我真想知道我真想知道它它会是什么样子，会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？它是什么形状？”-美丽的颜色美丽的颜
5、色3、通过人物的、通过人物的动作动作写人写人n 他刚进门，差不多就一路小跑他刚进门，差不多就一路小跑而来，然后突然收住脚步，望着一而来，然后突然收住脚步，望着一位惊呆了的来客友好地微笑。他带位惊呆了的来客友好地微笑。他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语，同时主动地讲着表示欢迎的话语，同时主动向客人伸出手来。向客人伸出手来。列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰4、通过人物的、通过人物的心理心理写人写人n 从日记中，人们可以觉察到斯科特如何尽从日记中，人们可以觉察到斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧，但从强制的镇静中还量掩饰着自己的恐惧，但从强制的镇静中还是一再迸发
6、出绝望的厉叫：是一再迸发出绝望的厉叫：“再这样下去，再这样下去，是不行了是不行了”，或者，或者“上帝保佑呀上帝保佑呀!我们再也我们再也忍受不住这种劳累了忍受不住这种劳累了”，或者，或者“我们的戏将我们的戏将要悲惨地结束要悲惨地结束”。最后，终于出现了可怕的。最后，终于出现了可怕的自白：自白：“惟愿上帝保佑我们吧惟愿上帝保佑我们吧!我们现在已我们现在已很难期望人的帮助了。很难期望人的帮助了。”伟大的悲剧伟大的悲剧5、通过人物的、通过人物的环境环境写人写人n 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺
7、不了成群结队的也缺不了成群结队的“清国留学生清国留学生”的速的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。扭几扭。实在标致极了。藤野先生藤野先生n6、通过、通过细节描写细节描写、侧面侧面描写描写的方法写人的方法写人n头头发发被被风风吹吹得得飘飘起起来来n轻轻轻轻地地笑笑了了笑笑n身身体体前前倾倾，热热切切地地望望着着美美丽丽的的颜
8、颜色色 表表现现出出居居里里夫夫人人从从事事科科学学工工作作的的艰艰辛辛和和独独特特的的个个性性气气质质。7、通过、通过事件事件来写人来写人添添改改讲讲义义 工工作作认认真真负负责责纠纠正正解解剖剖图图 对对学学生生严严格格要要求求关关心心解解剖剖实实习习 热热情情诚诚恳恳了了解解女女人人裹裹脚脚 求求实实精精神神惜惜别别 友友好好与与尊尊重重n藤藤野野先先生生学写传记的几个注意点学写传记的几个注意点 n1、摹仿是学习的第一步。写作摹仿是学习的第一步。写作前不妨先读一两种优秀的传记前不妨先读一两种优秀的传记（如傅雷翻译的（如傅雷翻译的贝多芬传贝多芬传、托尔斯泰传托尔斯泰传），读一读），读一读人
9、人物物等传记文学杂志，至于篇幅等传记文学杂志，至于篇幅较短的小传可以多读一些。较短的小传可以多读一些。n2、确定所写人物（传主）是首要的、确定所写人物（传主）是首要的问题。到底选谁作为传主，有以下三问题。到底选谁作为传主，有以下三点要考虑：一是有写他的欲望和冲动，点要考虑：一是有写他的欲望和冲动，或是特别佩服、崇拜他，或是特别感或是特别佩服、崇拜他，或是特别感激他、爱他，或是特别恨他，对他有激他、爱他，或是特别恨他，对他有很深的感情，非要吐一吐不可，这样很深的感情，非要吐一吐不可，这样写出来的传记才会有精神；二是这位写出来的传记才会有精神；二是这位传主有值得写的地方；三是传主的材传主有值得写的
10、地方；三是传主的材料比较容易收集到。料比较容易收集到。n3、着手收集传主的相关资料，尽着手收集传主的相关资料，尽可能了解他的个性特点，周围人与他可能了解他的个性特点，周围人与他的关系、对他的看法等等。查档案资的关系、对他的看法等等。查档案资料、寻踪问迹地考察、现场采访等均料、寻踪问迹地考察、现场采访等均可作为收集资料的方法。只有对传主可作为收集资料的方法。只有对传主有了具体、有了具体、深入的了解后，深入的了解后，才能动笔写。才能动笔写。n4、对手头的资料进行分类、对手头的资料进行分类、归纳、总结，去粗取精，找出那归纳、总结，去粗取精，找出那些最能反表明人物个性、符合其些最能反表明人物个性、符合
11、其思想特征的重点材料，依据事实思想特征的重点材料，依据事实对人物作出正对人物作出正 确的评价，做到褒贬确的评价，做到褒贬 分明，切合现实。这分明，切合现实。这 是写好传记的关键。是写好传记的关键。n5、具体写作时应注意点面结合，繁具体写作时应注意点面结合，繁简得当，叙议合理。切忌捡了芝麻丢简得当，叙议合理。切忌捡了芝麻丢了西瓜或胡子眉毛一把抓，防止记流了西瓜或胡子眉毛一把抓，防止记流水账式的长篇大论。要知道，典型材水账式的长篇大论。要知道，典型材料可以以一当十，让人窥斑见豹，并料可以以一当十，让人窥斑见豹，并使文章产生较强的感染力，给读者以使文章产生较强的感染力，给读者以深刻的印象。还有一点值
12、得一提：在深刻的印象。还有一点值得一提：在写人物传记时，主要人物写人物传记时，主要人物n要突出，次要人物应略写，要突出，次要人物应略写，n避免喧宾夺主。避免喧宾夺主。王杰传王杰传n 王杰，建始业州镇人。取名杰者，寓日后成人中俊杰之期王杰，建始业州镇人。取名杰者，寓日后成人中俊杰之期望也。先父王某以收藏装帧书画为业，酷爱书艺；母某氏知书望也。先父王某以收藏装帧书画为业，酷爱书艺；母某氏知书达理，善相夫教子。杰幼聪颖，初识书具，母则令其学书，日达理，善相夫教子。杰幼聪颖，初识书具，母则令其学书，日习一帖，寒暑不辍。凡汉魏碑刻，唐宋法帖，皆有涉猎，书艺习一帖，寒暑不辍。凡汉魏碑刻，唐宋法帖，皆有涉猎
13、，书艺日增。及长，就读于学校新联，因书字超同班，颇受恩师之青日增。及长，就读于学校新联，因书字超同班，颇受恩师之青睐。杰亦不负众望，发奋向学，逢考试竞赛，屡列前茅。母睹睐。杰亦不负众望，发奋向学，逢考试竞赛，屡列前茅。母睹其自矜神情，则一再叮嘱，不可浅薄，得意之态稍敛。其自矜神情，则一再叮嘱，不可浅薄，得意之态稍敛。n 庚寅秋，以优异成绩考入县一中高一实验班，勤学之余，庚寅秋，以优异成绩考入县一中高一实验班，勤学之余，偏爱篮球运动，课间以与同伴较技为乐。然书艺日渐精深，会偏爱篮球运动，课间以与同伴较技为乐。然书艺日渐精深，会美化教室之机，杰奋笔疾书，装帧张贴室壁，砥砺师友。美化教室之机，杰奋笔
14、疾书，装帧张贴室壁，砥砺师友。n 三年磨剑，癸巳高考迫近。杰无奈忍痛割爱，暂停习字，三年磨剑，癸巳高考迫近。杰无奈忍痛割爱，暂停习字，专心冲刺，冀一举夺魁，光耀门楣。专心冲刺，冀一举夺魁，光耀门楣。训练题目，任选一题作文。训练题目，任选一题作文。n一、一、观察周围的同学或老师，为他们其中的一个人观察周围的同学或老师，为他们其中的一个人写篇人物小传。写篇人物小传。二、二、回忆自己的生活经历，写一篇自传。回忆自己的生活经历，写一篇自传。要求要求：1、写一篇传记文，要求人物形象逼真，个性、写一篇传记文，要求人物形象逼真，个性鲜明。鲜明。2、详略得当，不少于、详略得当，不少于600字。字。n思路点拨思
15、路点拨写人物小传，不管是自己的还是别人的，都必须实事求是，写人物小传，不管是自己的还是别人的，都必须实事求是，秉笔直书，避免出现失实、讳过、拔高之类的情况。写小传，秉笔直书，避免出现失实、讳过、拔高之类的情况。写小传，还要洞察所写之人的思想动机，判断人物的最主要的东西，还要洞察所写之人的思想动机，判断人物的最主要的东西，抓住特征，写出几个典型事例，生动地刻画出人物的形象，抓住特征，写出几个典型事例，生动地刻画出人物的形象，做到形神逼肖，跃然纸上；应尽可能少地直接评论人物的性做到形神逼肖，跃然纸上；应尽可能少地直接评论人物的性格和优劣，一切通过记叙和描写说话，让读者自己去品味格和优劣，一切通过记叙和描写说话，让读者自己去品味。