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1、小学英语词汇教学建议小学英语词汇教学建议鲁子问鲁子问华中师范大学华中师范大学 教授教授 国家英语课程标准专家组成员国家英语课程标准专家组成员词汇：学什么？词汇：学什么？l词汇学习的内容词汇学习的内容l语义语义l书面语、口语形式书面语、口语形式l语法行为语法行为(grammatical behavior)l搭配搭配(collocations)l语域语域(register)l关联属性关联属性(association)l词频词频(frequency)词形词形 book,books,booking,booked 读音读音 /bk/bks/bki/bkt/词性词性 1.名词；名词；2.动词动词语义：语义
2、：book=“书书”吗？吗？搭配：搭配：cook the book,closed book连用：连用：book语法行为：语法行为：book语域：名词所有语域，动词较正式语域语域：名词所有语域，动词较正式语域词频：名词为口笔前词频：名词为口笔前1000词，动词为口语前词，动词为口语前2000词词语用：名词可在正式与非正式场合使用语用：名词可在正式与非正式场合使用 动词用于正式语篇使用多于非正式语篇动词用于正式语篇使用多于非正式语篇确定词汇教学内容确定词汇教学内容-book为例为例A Word:BookFrom Collins1 N-COUNT A book is a number of piec
3、es of paper,usually with words printed on them,which are fastened together and fixed inside a cover of stronger paper or cardboard.Books contain information,stories,or poetry,for example.His eighth book came out earlier this year and was an instant best-seller.the author of a book on politics.refere
4、nce books.2 N-COUNT usu N of n A book of something such as stamps,matches,or tickets is a small number of them fastened together between thin cardboard covers.Can I have a book of first class stamps please?3 VERB V n,V n n,V-ed When you book something such as a hotel room or a ticket,you arrange to
5、have it or use it at a particular time.British officials have booked hotel rooms for the women and children.Laurie revealed she had booked herself a flight home last night.three-star restaurants that are normally booked for months in advance.4 N-PLURAL A companys or organizations books are its recor
6、ds of money that has been spent and earned or of the names of people who belong to it.(BUSINESS)For the most part he left the books to his managers and accountants.Around 12 per cent of the people on our books are in the computing industry.5 VERB V n When a referee books a football player who has se
7、riously broken the rules of the game,he or she officially writes down the players name.League referee Keith Cooper booked him in the first half for a tussle with the goalie.6 VERB V n When a police officer books someone,he or she officially records their name and the offence that they may be charged
8、 with.They took him to the station and booked him for assault with a deadly weapon.7 N-COUNT In a very long written work such as the Bible,a book is one of the sections into which it is divided.8 see also booking,cheque book,phone book9 PHRASE V inflects If you bring someone to book,you punish them
9、for an offence or make them explain their behaviour officially.Police should be asked to investigate so that the guilty can be brought to book soon.10 PHRASE v-link PHR If you say that someone or something is a closed book,you mean that you do not know anything about them.Frank Spriggs was a very ab
10、le man but something of a closed book.Economics was a closed book to him.11 PHRASE v-link PHR If a hotel,restaurant,theatre,or transport service is fully booked,or booked solid,it is booked up.The car ferries from the mainland are often fully booked by February.12 PHRASE PHR with cl In my book means
11、 in my opinion or according to my beliefs.The greatest manager there has ever been,or ever will be in my book,is retiring.13 to cook the books If you say that someone has cooked the books,you mean that they have changed figures or a written record in order to deceive people.(INFORMAL)l小学目标：小学目标：第一：教
12、材语境的基本语义第一：教材语境的基本语义 第二：教材语境的基本语法行为第二：教材语境的基本语法行为 第三：读音第三：读音 第四：教材语境的基本词形第四：教材语境的基本词形词汇：教什么？词汇：教什么？反思？反问？反思？反问？l我我们们自自己己作作为为英英语语学学习习者者，我我们们学学单单词词学学了了什什么么？我我们们是是否否记记得得住住我我们们学学过过的的每每一一个单词？个单词？l背背单单词词到到底底应应该该背背什什么么？记记单单词词到到底底应应该该记什么？考单词到底应该考什么？记什么？考单词到底应该考什么？l单单选选是是什什么么运运用用形形态态？小小学学应应不不应应该该用用单单选形式？选形式？
13、l通通过过教教材材语语境境，掌掌握握词词汇汇用用法法，能能运运用用所学词汇在类似教材语境理解与表达所学词汇在类似教材语境理解与表达小学词汇教学重点小学词汇教学重点l词汇运用能力词汇运用能力l词汇搭配词汇搭配l词词汇汇读读音音，尤尤其其是是对对于于母母语语不不是是拼拼音音文字的汉族等学生文字的汉族等学生l词形，小学阶段存在认知困难词形，小学阶段存在认知困难小学词汇教学难点小学词汇教学难点小学英语词汇有效教学方法小学英语词汇有效教学方法1.确定词汇教学的目标确定词汇教学的目标确定目标：确定目标：识别词汇、运用词汇、学习词汇识别词汇、运用词汇、学习词汇 小学词汇学习目标：小学词汇学习目标：学习学习7
14、00词（老师教过词（老师教过700词）词）识别识别500词（能阅读理解词（能阅读理解500词）词）听懂听懂400词（能听力理解词（能听力理解400词词 写出写出200词（能拼写运用词（能拼写运用200词）词）2.用多种方式真实呈现词汇用多种方式真实呈现词汇l在语境中完整呈现词形、读音、语义、语法行为、在语境中完整呈现词形、读音、语义、语法行为、语用等语用等l同一语境用不同语音、语调反复呈现同一语境用不同语音、语调反复呈现l同一语境用不同情感、动作反复呈现同一语境用不同情感、动作反复呈现l在近似语境中反复呈现读音和词形在近似语境中反复呈现读音和词形l在最近发展区之内，扩展呈现在最近发展区之内，扩
15、展呈现l在生活相关话题，扩展呈现在生活相关话题，扩展呈现A lesson.3.基于运用的词汇讲解基于运用的词汇讲解l读音：听，体验，跟读，朗读，说读音：听，体验，跟读，朗读，说l词形：尽可能整体获得，必要时可按音节词形：尽可能整体获得，必要时可按音节分解分解l搭配、连用：教材语境的基本用法搭配、连用：教材语境的基本用法l语法行为：教材语境的基本用法语法行为：教材语境的基本用法l语用：反复呈现课文近似语境语用：反复呈现课文近似语境4.用简单语句强化新学词汇用简单语句强化新学词汇l形成对新学词汇的强刺激，有助于记忆新形成对新学词汇的强刺激，有助于记忆新学词汇学词汇l强刺激可以是强烈的语境，如强刺激
16、可以是强烈的语境，如teacher都可都可以通过强语境形成强刺激以通过强语境形成强刺激l但语句结构一定要简单，才能不影响强刺但语句结构一定要简单，才能不影响强刺激的记忆效果激的记忆效果l若语句结构过于复杂，则会导致对结构的若语句结构过于复杂，则会导致对结构的记忆记忆Im a teacher.Im a teacher.Im a teacher.5.基于课文或故事进行词汇运用训练基于课文或故事进行词汇运用训练l基于已掌握简单结构训练新词汇基于已掌握简单结构训练新词汇l基于语境训练与运用基于语境训练与运用l基于话题训练与运用基于话题训练与运用l所有训练与运用都应有语篇意识，一所有训练与运用都应有语篇
17、意识，一切在语篇基础上学习和训练切在语篇基础上学习和训练l词不离句，句不离篇词不离句，句不离篇l比如一节课的所有词汇例句都在一个故比如一节课的所有词汇例句都在一个故事背景下展开事背景下展开Im 2 years old.6.基于词汇图训练词义理解基于词汇图训练词义理解7.运用韵句歌谣歌曲强化词汇记忆运用韵句歌谣歌曲强化词汇记忆l时时间间是是小小学学英英语语教教学学的的天天敌敌，有有限限的的每每周周2课课时时80分分钟钟根根本本无无法法抵抵抗抗每每周周10000分分钟钟的的非非英英语语教教学时间学时间l强强化化记记忆忆的的有有效效途途径径是是用用具具有有长长时时记记忆忆优优势势的的韵韵句、歌谣、歌
18、曲句、歌谣、歌曲l选选择择学学生生真真正正喜喜欢欢、乐乐于于记记忆忆、不不宜宜忘忘记记的的内内容容和曲调和曲调l不不要要总总是是“两两只只老老虎虎”，多多了了就就不不记记得得了了是是老老虎虎还是老鼠了还是老鼠了l不要用无语境的韵句，如不要用无语境的韵句，如Red,red,its red之类的。之类的。l体验语篇中的词汇读音体验语篇中的词汇读音l体体验验语语境境中中的的词词汇汇节节奏奏、读读音音、重重音音等等，培养语感培养语感l训训练练语语篇篇、语语境境中中的的节节奏奏、读读音音、重重音音等等，培养语感培养语感8.结合技能教学开展词汇教学：听结合技能教学开展词汇教学：听l语语篇篇中中接接触触词词
19、汇汇词词形形、语语法法行行为为、搭搭配配连用等连用等l语篇中理解词汇的语义语篇中理解词汇的语义l语境中建立话题词汇图语境中建立话题词汇图l语境中综合掌握词汇语境中综合掌握词汇8.结合技能教学开展词汇教学：读结合技能教学开展词汇教学：读案例：读故事中学习案例：读故事中学习shootsA panda bear walks into a restaurant.He orders the special and eats it.After eating,he pulls out a pistol,kills the waiter and starts to walk out the door.The
20、owner gets out a dictionary and looks under the heading“panda.It reads:panda：black and white animal;eats shoots and leaves.l从词汇开始说语句从词汇开始说语句l有意义地说词汇语句有意义地说词汇语句l从词汇到语句从词汇到语句l用图片引导说用图片引导说l用语境引导说用语境引导说8.结合技能教学开展词汇教学：说结合技能教学开展词汇教学：说l语语句句层层面面的的词词汇汇抄抄写写（单单独独抄抄写写一一个个词词，只只能能训训练练词词形形记记忆忆，对对于于词词汇汇学学习习的的作作用用不大
21、）不大）l不单独进行无语句的单词拼写训练不单独进行无语句的单词拼写训练l语篇中词汇的运用语篇中词汇的运用l语境中词汇的运用语境中词汇的运用l主动的说能较好地迁移为有效的写主动的说能较好地迁移为有效的写8.结合技能教学开展词汇教学：写结合技能教学开展词汇教学：写9.复现强化词汇学习复现强化词汇学习l注意提高词汇复现率注意提高词汇复现率l读音、词形、用法全部要复现读音、词形、用法全部要复现l语境复现，同时近似语境迁移语境复现，同时近似语境迁移l让让学学生生不不断断检检查查前前面面巩巩固固过过的的内内容容是是否否掌掌握握，让让学学生生形形成成自自我我巩巩固固的的良好习惯良好习惯l按按教教材材内内容容
22、顺顺序序进进行行基基础础性性巩巩固固，每每一一节节课课解解决决一一个个关关键键的的基基础础问问题题，形形成成全全体体学学生全部达到的基础生全部达到的基础l基础性的词汇必须全部掌握基础性的词汇必须全部掌握l经常回顾前面巩固过的内容经常回顾前面巩固过的内容注意强化基础注意强化基础小小 结结词汇重点不是词形和读音，而是其语法行为、词汇重点不是词形和读音，而是其语法行为、搭配与连用搭配与连用合理把握小学生词汇学习目标合理把握小学生词汇学习目标选择真实语境方式交替呈现进行训练选择真实语境方式交替呈现进行训练用简单结构呈现和训练新词汇用简单结构呈现和训练新词汇一切词汇教学应基于真实语境、为真实语用一切词汇
23、教学应基于真实语境、为真实语用目的而进行目的而进行韵句歌谣歌曲是强化记忆的有效途径韵句歌谣歌曲是强化记忆的有效途径复现是强化词汇学习的有效方法复现是强化词汇学习的有效方法另一个概念：语词另一个概念：语词词汇是一个基本概念，在教学中，我们还应词汇是一个基本概念，在教学中，我们还应该把握一个更具有教学意义的概念：语词该把握一个更具有教学意义的概念：语词(lexis)，建议大家在以后学习中关注这一更，建议大家在以后学习中关注这一更具有教学意义的理念。具有教学意义的理念。l语词是由一个或多个词汇组成的独立成分，语词是由一个或多个词汇组成的独立成分，其特性为：其特性为：语义不是词形决定的，而是语境决定。语义不是词形决定的，而是语境决定。具有某一或某些结构目的。具有某一或某些结构目的。具有社会语义。具有社会语义。欢迎联系欢迎联系博客博客 电子信箱电子信箱