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1、马马 说说韩韩 愈愈马说韩韩愈愈特点特点：写法灵活，讲究文采，：写法灵活，讲究文采，言辞华丽，跟杂文相近。言辞华丽，跟杂文相近。文体：文体：说说，古代的一种议论，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。问题的看法。“马说马说”即谈即谈马、论马。马、论马。作者简介作者简介 韩愈，唐朝文学家、哲学家。字退之，韩愈，唐朝文学家、哲学家。字退之，河阳人，世称韩昌黎。早孤，由嫂抚养。河阳人，世称韩昌黎。早孤，由嫂抚养。刻苦自学。贞元进士，任监察御史，以刻苦自学。贞元进士，任监察御史，以事贬为阳山令。赦还后，曾任国子博士、事贬为阳山令。赦还后，曾任国子博士、刑部侍郎等职。
2、又因谏阻宪宗迎佛骨，刑部侍郎等职。又因谏阻宪宗迎佛骨，贬为朝州刺史。在文学方面提倡散体，贬为朝州刺史。在文学方面提倡散体，与柳宗元同为古文运动的倡导者，被列与柳宗元同为古文运动的倡导者，被列为唐宋八大家之首。为唐宋八大家之首。韩 愈作者作者：韩愈（韩愈（768-768-824824），散文尤其著），散文尤其著名，有名，有“文起八代之文起八代之衰衰”的美誉。作品都的美誉。作品都收在昌黎先生集收在昌黎先生集里。马说是其中里。马说是其中的一篇短文，不足的一篇短文，不足200200字却借伯乐和千字却借伯乐和千里马为喻，对在位者里马为喻，对在位者的不能识别人才，表的不能识别人才，表达了强烈的愤慨。文达了
3、强烈的愤慨。文气畅达而波澜回转。气畅达而波澜回转。韩愈初登仕途时，很不得韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有他仍然申明自己有“忧天下忧天下之心之心”，不会遁迹山林。后，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以建幕下，郁郁不得志，所以作马说，发出作马说，发出“伯乐不伯乐不常有常有”的感叹。的感叹。写作背景 马说是通篇借物比喻的杂马说是通篇借物比喻的杂文，属文，属论说文体论说文体。本文是作者。本文是作者
4、杂说四首中的第四首，杂说四首中的第四首，“马马说说”这个标题，是后来人加的。这个标题，是后来人加的。“说说”就是就是“谈谈谈谈”的意思，的意思，比比“论论”随便些。这篇文章以马随便些。这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，为喻，谈的是人才问题，马说马说从字面上可以解作从字面上可以解作“说说千里说说千里马马”或或“说说千里马的问题。说说千里马的问题。”伯乐相马的故事伯乐相马的故事 相传伯乐是春秋时代人，相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴
5、下垂着，皮肤膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难漓，在山坡上艰难 吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。了解并且体贴它啊。教学目的教学目的 1 1理解短文马说所阐理解短文马说所阐明的深刻道理。明的深刻道
6、理。2 2掌握短文中的主要实词掌握短文中的主要实词和虚词的用法。和虚词的用法。教学要求教学要求 1 1把诵读作为本课教学的把诵读作为本课教学的重要环节，训练学生的文言语感，重要环节，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解。逐步加深对课文的理解。2 2鼓励学生自读，认真看鼓励学生自读，认真看注释，弄清大意。注释，弄清大意。3 3疏通文意只限于难词难疏通文意只限于难词难句，学生理解就行，不搞机械的串句，学生理解就行，不搞机械的串讲。讲。教学重点教学重点 理解短文马说所阐明的深刻道理解短文马说所阐明的深刻道理。理。教学难点教学难点 1 1难句译注难句译注 “世有伯乐，然后有千里马。世有伯乐，然后有
7、千里马。”“是马也，虽有千里之能，是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？与常马等不可得，安求其能千里也？”22马说的论点是怎样的？作者的马说的论点是怎样的？作者的写作意图是什么？写作意图是什么？首句首句“世有伯乐，然后有千里马世有伯乐，然后有千里马”就就是本文的论点。提出论点后即举社会是本文的论点。提出论点后即举社会上上“伯乐不常有伯乐不常有”以致千里马常遭埋以致千里马常遭埋没的客观现实，以证明伯乐对千里马没的客观现实，以证明伯乐对千里马命运的决定作用。接着第命运的决定作用。接着第 2 2段揭示千段揭示千里马被埋没
8、的根本原因，是里马被埋没的根本原因，是“食马者食马者”的无知，从反面论证了论点。第的无知，从反面论证了论点。第3 3段段又揭示了千里马被埋没的第二个原因又揭示了千里马被埋没的第二个原因使用不当。从另一个侧面论证了使用不当。从另一个侧面论证了论点。论点。3.3.本文写作意图并不在于本文写作意图并不在于论证论点，而是在论证过程论证论点，而是在论证过程中突出了中突出了“食马者食马者”的的“不不知马知马”，作者的真意在于谴，作者的真意在于谴责责“食马者食马者”的无知，对在的无知，对在位者不能识别人才，摧残埋位者不能识别人才，摧残埋没人才表示了极大地愤慨。没人才表示了极大地愤慨。生字词生字词:祗祗zh骈
9、骈pin策策c槽枥槽枥col食食sh一食或尽粟一石一食或尽粟一石s食马者不知其能千里而食马者不知其能千里而 食也食也石石dns 一食或尽粟一食或尽粟一石一石外见外见 伯伯乐乐辱辱邪邪1 2 3释词释词 说：就是说：就是“谈谈谈谈”的意思的意思马说：马说：“说说千里马说说千里马”或或“说说千里马的问题。说说千里马的问题。”是：此，这。是：此，这。且：副词，犹、尚且。且：副词，犹、尚且。安：疑问副词，怎么。安：疑问副词，怎么。相马：就是仔细审视、察验马的优劣。相马：就是仔细审视、察验马的优劣。骈：并。骈：并。骈死，并死，成双成对地骈死，并死，成双成对地死、一个接着一个地死。死、一个接着一个地死。槽
10、：是放饲料的食槽；枥：是系马、槽：是放饲料的食槽；枥：是系马、拴马的马棚、马厩，这两个字合起来拴马的马棚、马厩，这两个字合起来可以不分开解释，用槽枥借指马食宿可以不分开解释，用槽枥借指马食宿的整个环境，即养马的处所。的整个环境，即养马的处所。字词解释：字词解释：祗祗辱于奴隶人之手辱于奴隶人之手骈骈死于槽枥之间死于槽枥之间一食一食或或尽粟一石尽粟一石执策而执策而临临之之且且欲与常马欲与常马等等不不可得可得只是只是两马并驾两马并驾有时有时面对面对犹，尚且犹，尚且 一一样样返回返回世有伯乐，然后有千里马。千里马常有世有伯乐，然后有千里马。千里马常有,而而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之伯乐不常
11、有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，手，骈骈死于死于槽枥槽枥之间，不以千里称也。之间，不以千里称也。马之千里者，一马之千里者，一食食或尽粟一或尽粟一石石。食食马者不知马者不知其能千里而其能千里而食食也。是马也，虽有千里之能，也。是马也，虽有千里之能，食食不饱，力不足，才美不外不饱，力不足，才美不外见见，且欲与常马，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？等不可得，安求其能千里也？策策之不以其道，之不以其道，食食之不能尽其材，鸣之之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执而不能通其意，执策策而临之，曰：而临之，曰：“天下无天下无马！马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。呜呼！其真无马邪？其真不知马也。世有伯乐
12、，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰
13、：执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呼！其真无马邪？其呜呼！其真无马邪？其真不知马也。真不知马也。一同一同辱没辱没辱辱骈骈一食一食称称著称著称吃一顿吃一顿 是是才美才美才能，美好的素质才能，美好的素质见见这种，这样这种，这样等等等同等同能能能能能够能够“见见”通通“现现”。安安怎么怎么策策道道正确的方法正确的方法能力能力材材执执拿着拿着临临面对面对用鞭子打用鞭子打其其难道难道通通“才才”，才能，才能文段一：文段一：实词：实词：千里马千里马日行千里的马，本文指日行千里的马，本文指人才。人才。伯乐伯乐擅长相马的人，本文指识擅长相马的人，本文指识别人才的人别人才的人辱辱辱没辱没 骈骈一同一同
14、 称称著称著称虚词：虚词：而而表转折，但是表转折，但是 故故因此因此于于在在 之之结构助词，的结构助词，的 以以凭借凭借 虽虽即使即使文段二：文段二：实词：实词：一一食食顿顿 、餐、餐 食食马者马者通通“饲饲”，喂，喂才美才美才能才能 外见外见 表现在外面，表现在外面，“见见”通通“现现”等等等同等同 常常普通的普通的虚词：虚词：或或有时有时 其其代代“千里马千里马”是是这种，作代词这种，作代词 安安怎么怎么谁是千里马？谁是千里马？文段三：文段三：实词：实词：策策之之用鞭子打用鞭子打 执执策策马鞭子马鞭子 道道方法，正确的方法。方法，正确的方法。尽尽竭尽竭尽材材通通“才才”，才能，才能 鸣鸣鸣
15、叫鸣叫 通通通晓通晓 执执拿着拿着 临临面对面对 知知识别，了解识别，了解虚词：虚词：策策之之作代词，代千里马作代词，代千里马 以以按照按照鸣鸣之之助词，无意义助词，无意义分析文段一：分析文段一：1 1、本段的论点是什么？、本段的论点是什么？世有伯乐，然后有千里马。世有伯乐，然后有千里马。2 2、本段文字说明了什么？、本段文字说明了什么？伯乐对千里马的决定作用。伯乐对千里马的决定作用。3 3、是不是世上先有伯乐，然后才有、是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？千里马呢？是，强调伯乐能识马，如果不被是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。伯乐识别，千里马就会被埋没。世有伯乐，然后
16、有千里马千世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐里马常有，而伯乐 不常有不常有。千里马千里马伯乐伯乐决定决定千里马的悲惨遭遇：千里马的悲惨遭遇：祗辱于奴隶人之手，骈死祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称于槽枥之间，不以千里称也也。分析文段二：分析文段二：1 1、本段文字说明了什么？、本段文字说明了什么？千里马被埋没的原因，说明千里千里马被埋没的原因，说明千里马没有遇到伯乐，就无法施展才华。马没有遇到伯乐，就无法施展才华。2 2、哪些句子说明千里马不能日行千、哪些句子说明千里马不能日行千里的原因？里的原因？“食不饱，力不足，才美不外见，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。且
17、欲与常马等不可得。造成千里马悲惨遭遇的原因造成千里马悲惨遭遇的原因食马者食马者千里马千里马食量：尽粟一食量：尽粟一石石食饱、力足，食饱、力足，才美外见才美外见食不饱，食不饱，力不足，力不足，才美不外见才美不外见不不知知其其能能千千里里而而食食也也（无知无知）分析文段三：分析文段三：1 1、本段的主要内容是什么？、本段的主要内容是什么？不是天下无千里马，而是不识马。不是天下无千里马，而是不识马。2 2、本段哪句话点明了本文的中心？、本段哪句话点明了本文的中心？“其真不知马也其真不知马也”。3 3、本段中通过哪些语言来体现食马、本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？者的浅薄愚妄？策之不以其道，
18、食之不能尽其材，策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能鸣之而不能 通其意。通其意。策之不以其道，策之不以其道，食之不能尽其材，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意鸣之而不能通其意执策而临之，执策而临之，曰：曰：“天下天下无马。无马。”食食马马者者的的愚愚妄妄其真不知其真不知马也马也（主旨）伯乐伯乐千里马千里马食马者食马者（常有）常有）外见埋没埋没人才人才能发现、赏能发现、赏识、任用人识、任用人才的人才的人愚妄浅薄、愚妄浅薄、不识人才的不识人才的统治者统治者写法：托物寓意写法：托物寓意马马说说千里马与伯乐的关系。千里马与伯乐的关系。千里马被埋没的原因。千里马被埋没的原因。不是天下没有千里马，而是不
19、是天下没有千里马，而是“不知马不知马”。提问：世上到底是先有马还是先有提问：世上到底是先有马还是先有对马的认识对马的认识?明确：先有马，再有对马的认识。明确：先有马，再有对马的认识。然而对千里马来说，如果不能把它然而对千里马来说，如果不能把它从普通的马群中识别出来，一般对从普通的马群中识别出来，一般对待千里马，千里马就发挥不出它的待千里马，千里马就发挥不出它的特长来，那就等于它不是千里马。特长来，那就等于它不是千里马。所以作者劈头就提出：所以作者劈头就提出：“世有伯乐，世有伯乐，然后有千里马然后有千里马”。本来千里马是常有的，可是伯乐却不本来千里马是常有的，可是伯乐却不是经常有的。表明千里马多
20、伯乐少。是经常有的。表明千里马多伯乐少。“奴隶人奴隶人”并非奴隶，指地位低下不并非奴隶，指地位低下不识好马的养马人。因为没有人识得好识好马的养马人。因为没有人识得好马，即使有了好马，也只是交到他们马，即使有了好马，也只是交到他们手中一般地对待。手中一般地对待。全句说：因此即使有了好马，也只能全句说：因此即使有了好马，也只能在无识的养马人手里遭受屈辱，直到在无识的养马人手里遭受屈辱，直到相继死在马厩里，可见由于没有伯乐，相继死在马厩里，可见由于没有伯乐，千里马只落得个平庸地默默无闻地死千里马只落得个平庸地默默无闻地死去的不幸遭遇。去的不幸遭遇。提问：提问：“策之策之”“”“食之食之”“”“鸣之鸣
21、之”是是什么句式什么句式?明确：排比句式。总括不识马者不按明确：排比句式。总括不识马者不按照千里马的特性来对待它。照千里马的特性来对待它。问：这里的三个问：这里的三个“之之”字，用法是否字，用法是否一样一样?明确：前两个明确：前两个“之之”，代词，指千里，代词，指千里马，分别作动词马，分别作动词“策策”(”(驱使驱使)、“食食”(”(喂喂)的宾语。第三个的宾语。第三个“之之”却不同：却不同：它可以不用，用了只起调节音节的作它可以不用，用了只起调节音节的作用，如同我们在第一册中读到的用，如同我们在第一册中读到的“久久之之”的的“之之”一样。一样。(见蒲松龄的见蒲松龄的狼）这里狼）这里“鸣鸣”是是
22、(马马)鸣，而鸣，而不是鸣不是鸣(马马)。句式整齐而又灵活富于。句式整齐而又灵活富于变化。变化。“执策执策”的的“策策”：马鞭子，名词。：马鞭子，名词。“临之临之”：面对着它：面对着它(千里马千里马)。三个三个“马马”字，都是指千里马。字，都是指千里马。称称”，著名、著称、出名。，著名、著称、出名。提问：跟常马一样都达不到，岂不是千提问：跟常马一样都达不到，岂不是千里马不如常马了吗里马不如常马了吗?明确：通常数量的喂养，常马吃饱了而明确：通常数量的喂养，常马吃饱了而千里马远没有吃饱千里马远没有吃饱;没吃饱的当然比不没吃饱的当然比不上吃饱的，本领自然发挥不出来。这正上吃饱的，本领自然发挥不出来。
23、这正是说明，千里马喂养不得法，便无法显是说明，千里马喂养不得法，便无法显示它的本领。示它的本领。第第2 2段大意：无识马者则干里马无法日段大意：无识马者则干里马无法日行千里行千里理解分析：理解分析：1 1、本文用、本文用“伯乐伯乐”“”“千里马千里马”“食马者食马者”分别比喻什么分别比喻什么？2 2、本文采用什么写法，要、本文采用什么写法，要 表达什么主题？表达什么主题？托物托物寓意寓意千里马千里马人才人才伯乐伯乐赏识人才的人赏识人才的人 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。也表达作者
24、怀才不遇的愤意。马说根据课文回答根据课文回答 1 1、文文章章借借有有关关伯伯乐乐与与千千里里马马的的传传说说，将将_比比作作“伯伯乐乐”，将将_比比作作“千千里里马马”，将将_比比作作“食食马马者者”，文文中中集集中中抨抨击击了了_的的社社会会现现象。象。2 2、文文章章表表面面写写千千里里马马被被埋埋没没，实实际际上上是是写写_，表表面面上上写写食食马马者者的愚妄无知，实际上是写的愚妄无知，实际上是写_ _ 3 3、对对文文中中的的“其其真真无无马马邪邪？其其真不知马也真不知马也”这一句该如何理解？这一句该如何理解？主题主题 全文寄托了作者的怀全文寄托了作者的怀才不遇的愤懑不平之情，才不遇
25、的愤懑不平之情，并对统治者埋没人才、并对统治者埋没人才、摧残人才，进行猛烈的摧残人才，进行猛烈的抨击。抨击。写作手法写作手法托物寓意托物寓意 这种写法的一个显著特点是这种写法的一个显著特点是：寓深刻思想于寓深刻思想于具体形象之中。具体形象之中。例如用例如用“祗辱于奴隶人之手，骈死于祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间槽枥之间”来描绘千里马的遭遇，用来描绘千里马的遭遇，用“食食不饱，力不足，才美不外见不饱，力不足，才美不外见”来揭示它才来揭示它才能被埋没的原因，激发人们的不平感，也能被埋没的原因，激发人们的不平感，也表达了当时千万个才能之士的悲愤。又如表达了当时千万个才能之士的悲愤。又如用用“策之不
26、以其道策之不以其道 天下无马天下无马”来刻来刻画画“食马者食马者”的浅薄愚妄，更具嘲讽作用。的浅薄愚妄，更具嘲讽作用。找出下列句中通假字，并解释找出下列句中通假字，并解释(1)(1)马者不知其能千里而食也马者不知其能千里而食也 _ _通通_解释解释_ (2)(2)才美不外见才美不外见 _ _通通_解释解释_ (3)(3)食之不能尽其材食之不能尽其材 _ _通通_解释解释_ 一一 字字 多多 义义(4)其真无马邪其真无马邪 _通通_解释解释_(5)尽尽 一食或尽粟一石一食或尽粟一石 吃吃尽尽 动词动词 食之而不能尽其材食之而不能尽其材 使使竭尽竭尽 动词动词 一一 字字 多多 义（虚词）义（虚词
27、）（3 3）以以 不以千里称也不以千里称也 用用 介词介词 策之不以其道策之不以其道 按照，根据按照，根据 介词介词虽有千里之虽有千里之能能安求其安求其能能千里千里也也策策之不以其道之不以其道执执策策而临之而临之才能，能力才能，能力能够能够用鞭子打用鞭子打马鞭子马鞭子一一词词多多义义鸣之鸣之而而不能通其意不能通其意执策执策而而临之临之食食不饱，力不足，不饱，力不足，才美不外见才美不外见食食之不能尽其材之不能尽其材故故虽虽有名马有名马虽虽有千里之能有千里之能其其真无马邪真无马邪其其真不知马也真不知马也连词表转折，但是连词表转折，但是连词连接状语谓语连词连接状语谓语吃，动词吃，动词饲饲 喂养，动词
28、我喂养，动词我即使即使虽然虽然难道难道其实其实 练 习 策之不以其道策之不以其道执策而临之执策而临之其真无马邪？其真无马邪？其不知马也。其不知马也。食马者不知其能千里而食也食马者不知其能千里而食也一食或尽粟一石一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也食马者不知其能千里而食也食不饱，力不足食不饱，力不足食之不能尽其材食之不能尽其材1、策策3、食食2、其其鞭打，鞭策鞭打，鞭策马鞭子马鞭子难道难道恐怕恐怕千里马千里马餐、顿餐、顿通通“饲饲”吃吃喂养喂养拓展问题：拓展问题：“千里马的命运千里马的命运”在现实在现实社会中是否存在呢？请同社会中是否存在呢？请同学们结合实际情况谈谈自学们结合实际情况谈谈自己的
29、感受。己的感受。拓展思考：拓展思考：造成韩愈一代人怀才不遇的造成韩愈一代人怀才不遇的原因是因为统治者的愚昧无知，原因是因为统治者的愚昧无知，那么在春光明媚的新世纪，你那么在春光明媚的新世纪，你觉得社会需要什么类型的人才觉得社会需要什么类型的人才？怎样做才能使他们充分发挥？怎样做才能使他们充分发挥自己的才能？自己的才能？9、静夜四无邻，荒居旧业贫。2022/12/252022/12/25Sunday,December 25,202210、雨中黄叶树，灯下白头人。2022/12/252022/12/252022/12/2512/25/2022 2:03:50 PM11、以我独沈久，愧君相见频。20
30、22/12/252022/12/252022/12/25Dec-2225-Dec-2212、故人江海别，几度隔山川。2022/12/252022/12/252022/12/25Sunday,December 25,202213、乍见翻疑梦，相悲各问年。2022/12/252022/12/252022/12/252022/12/2512/25/202214、他乡生白发，旧国见青山。25 十二月 20222022/12/252022/12/252022/12/2515、比不了得就不比，得不到的就不要。十二月 222022/12/252022/12/252022/12/2512/25/202216、
31、行动出成果，工作出财富。2022/12/252022/12/2525 December 202217、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。2022/12/252022/12/252022/12/252022/12/259、没有失败，只有暂时停止成功！。2022/12/252022/12/25Sunday,December 25,202210、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。2022/12/252022/12/252022/12/2512/25/2022 2:03:50 PM11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。2022/12/2520
32、22/12/252022/12/25Dec-2225-Dec-2212、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。2022/12/252022/12/252022/12/25Sunday,December 25,202213、不知香积寺，数里入云峰。2022/12/252022/12/252022/12/252022/12/2512/25/202214、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。25 十二月 20222022/12/252022/12/252022/12/2515、楚塞三湘接，荆门九派通。十二月 222022/12/252022/12/252022/12/251
33、2/25/202216、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。2022/12/252022/12/2525 December 202217、空山新雨后，天气晚来秋。2022/12/252022/12/252022/12/252022/12/259、杨柳散和风，青山澹吾虑。2022/12/252022/12/25Sunday,December 25,202210、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2022/12/252022/12/252022/12/2512/25/2022 2:03:50 PM11、越是没有本领的就越加自命不凡。2022/12/252022/12/252022/12/25Dec
34、-2225-Dec-2212、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2022/12/252022/12/252022/12/25Sunday,December 25,202213、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2022/12/252022/12/252022/12/252022/12/2512/25/202214、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。25 十二月 20222022/12/252022/12/252022/12/2515、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。十二月 222022/12/252022/12/252022/12/2512/25/202216、业余生活要有意义，不要越轨。2022/12/252022/12/2525 December 202217、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2022/12/252022/12/252022/12/252022/12/25MOMODAPOWERPOINTLorem ipsum dolor sit amet,consectetur adipiscing elit.Fusce id urna blandit,eleifend nulla ac,fringilla purus.Nulla iaculis tempor felis ut cursus.感感 谢谢 您您 的的 下下 载载 观观 看看专家告诉