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1、西师大版西师大版 三年级语文三年级语文 下册下册 第四单元第四单元扁鹊治病1.1.学会本课生字、新词学会本课生字、新词,正确流利，有感情的朗读课正确流利，有感情的朗读课文，读出人物的语气。文，读出人物的语气。2.2.理解课文内容，体会扁鹊劝告蔡桓公治病的过程；理解课文内容，体会扁鹊劝告蔡桓公治病的过程；教育同学们要学会善于倾听别人的意见，要相信教育同学们要学会善于倾听别人的意见，要相信医学，有病一定要及时医治的道理。医学，有病一定要及时医治的道理。学习目标学习目标扁鹊 扁鹊劝告蔡桓公治病扁鹊劝告蔡桓公治病学习生字释（sh）肉（ru）睬（ci）髓（su）烫（tng）毫（ho）邀（yo）剂（j）理
2、解词语拜见拜见 毫不在意毫不在意 邀功请赏邀功请赏 理睬理睬 深入骨髓深入骨髓 无能为力无能为力讳疾忌医讳疾忌医 1.1.课文写了什么内容？课文写了什么内容？2.2.扁鹊是谁？扁鹊是谁？扁鹊给谁治病？扁鹊治扁鹊给谁治病？扁鹊治病的结果是怎么样？病的结果是怎么样？初读课文思考：这篇课文写的是春秋时期，名医扁这篇课文写的是春秋时期，名医扁鹊三番两次劝说蔡桓公要治病，但鹊三番两次劝说蔡桓公要治病，但是由于蔡桓公不相信他的话，最终是由于蔡桓公不相信他的话，最终病入骨髓，无药可救的事情。病入骨髓，无药可救的事情。学习课文第一，二自然段：1.当扁鹊第一次见蔡桓公说了哪些话劝他应及时治疗当扁鹊第一次见蔡桓公
3、说了哪些话劝他应及时治疗？对于扁鹊的忠告，蔡桓公是怎么回答的？对于扁鹊的忠告，蔡桓公是怎么回答的？2.你认为扁鹊是以怎样的语气对蔡桓公说呢？你认为扁鹊是以怎样的语气对蔡桓公说呢？（必恭必敬的说）（必恭必敬的说）3.分角色朗读课文。分角色朗读课文。从从“站了一会儿站了一会儿”说明扁鹊作了仔细说明扁鹊作了仔细观察后才下的结论，而并非信口开河，观察后才下的结论，而并非信口开河，而蔡桓公而蔡桓公“毫不在意毫不在意”，说明了他盲，说明了他盲目自信。他后来对扁鹊的评价，又说目自信。他后来对扁鹊的评价，又说明了他的无知和偏见。明了他的无知和偏见。扁鹊第二、三次见蔡桓公，均隔十天左右。扁鹊第二、三次见蔡桓公，
4、均隔十天左右。他又说了些什么话劝蔡桓公，结果又如何？他又说了些什么话劝蔡桓公，结果又如何？短短短短20天后，蔡桓公的病情有何变化？天后，蔡桓公的病情有何变化？（由肌肤到肠胃）（由肌肤到肠胃）当扁鹊第四次见到蔡桓公时，为什么掉头当扁鹊第四次见到蔡桓公时，为什么掉头就跑？从这个动作，你感受到了什么？就跑？从这个动作，你感受到了什么？（这个动作，间接看出蔡桓公病情已到了无（这个动作，间接看出蔡桓公病情已到了无可救药的程度，联系上下文又可见扁鹊医可救药的程度，联系上下文又可见扁鹊医术高明、诊断准确、机警。）术高明、诊断准确、机警。）蔡桓公讳疾忌医，最终是什么下场？蔡桓公讳疾忌医，最终是什么下场？前四次
5、相见之隔为十来天，而这次只用了前四次相见之隔为十来天，而这次只用了“五五天后天后”？说明蔡桓公病情急骤恶化，扁鹊诊断准确，说说明蔡桓公病情急骤恶化，扁鹊诊断准确，说明上文扁鹊见蔡桓公掉头就跑，实在是事出有明上文扁鹊见蔡桓公掉头就跑，实在是事出有因。最后，蔡桓公病死了，是故事发展的结果，因。最后，蔡桓公病死了，是故事发展的结果，也是蔡桓公讳疾忌医的必然恶果。也是蔡桓公讳疾忌医的必然恶果。拓展延伸1.学习了这篇课文，你有什么想对蔡桓公说的吗？学习了这篇课文，你有什么想对蔡桓公说的吗？2.学习这篇寓言，你受到了什么启发？学习这篇寓言，你受到了什么启发？（要善于倾听别人的意见，要正视自己的缺点错误，（要善于倾听别人的意见，要正视自己的缺点错误，不能拒绝别人的批评和帮助。）不能拒绝别人的批评和帮助。）再见