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1、 新课程改革新课程改革 与校本课程开发与校本课程开发 苏州大学文学院陈国安X 网名：夏水秋月网名：夏水秋月网名：夏水秋月网名：夏水秋月2021/9/271内容提要n新课程的走向n新课程的基本结构n新课程的设置与说明n感受课程标准n校本教研制度n校本课程开发2021/9/272一新课程的走向一新课程的走向n学习方式的变革学习方式的变革：n自主自主n探究探究n合作合作2021/9/273教师角色的变革教师角色的变革：n n个体个体n n独立独立n n发展发展2021/9/274 教育评价的变革：教育评价的变革：综合综合过程过程立体立体2021/9/275二新课程的基本结构二新课程的基本结构普通高中
2、课程由：普通高中课程由：学习领域、学习领域、科目、科目、模块模块三个层次构成。三个层次构成。2021/9/276普普 通通 高高 中中 课课 程程 结结 构构学习学习领域领域科目科目模块模块数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）（略）2021/9/277新课程设置八个学习领域新课程设置八个学习领域:语言与文学语言与文学数学数学 人文与社会人文与社会科学科学 体育与健康体育与健康技术技术 综合实践活动综合实践活动艺术艺术每每一一个个领领域域由由课课程程价价值值相相近近的若干科目组成的若
3、干科目组成；关于学习领域关于学习领域2021/9/278设置学习领域设置学习领域更好地反映更好地反映了了现代科学综合化的趋势现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的视野下研制各科课程标有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导准，指导教师教学教师教学，防止陷入学科本位；，防止陷入学科本位；有利于有利于整体规划课程内容整体规划课程内容，提高学生的综合，提高学生的综合素养，体现对高中学生全面发展的要求；素养，体现对高中学生全面发展的要求；要求学生每一学年在所有学习领域都获得一要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，既防止学生过早偏定学分，既防止学生过早偏“领域领域”，又避，又避免并学科目
4、过多，奠定学生全面发展的基础。免并学科目过多，奠定学生全面发展的基础。2021/9/279各各学学习习领领域域由由若若干干科科目目组组成成，包包括括语语文文、数数学学、外外语语（英英语语、日日语语、俄俄语语等等）、政政治治、历历史史、地地理理、物物理理、化化学学、生生物物、技技术术、体体育育与与健健康康、艺艺术术（或或音音乐乐、美美术术）等等12-13个科目个科目;技术、艺术是新增设的科目技术、艺术是新增设的科目;艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用；鼓励有条件的学校开设多种外语。鼓励有条件的学校开设多种外语。关于科目关于科目2021/9/2710每一科目由
5、若干模块组成每一科目由若干模块组成；模模块块之之间间既既相相互互独独立立，又又反反映映了了学学科科内内在在的的逻逻辑辑联联系系；每每一一个个模模块块都都有有明明确确的的教教育育目目标标，并并围围绕绕某某一一特特定定内内容容，整整合合学学生生经经验验和和相相关关内内容容，构构成成相相对对完完整整的的学习单元学习单元；每每一一个个模模块块都都有有对对教教师师教教学学行行为为和和学学生生学习方式的要求与建议；学习方式的要求与建议；每个模块每个模块通常为通常为36学时学时。关于模块关于模块2021/9/2711有有利利于于解解决决学学校校科科目目设设置置相相对对稳稳定定与与现代科学迅猛发展的矛盾；现代
6、科学迅猛发展的矛盾；有有利利于于学学校校充充分分利利用用教教师师、场场地地、设设备备等等资资源源，提提供供丰丰富富多多样样的的课课程程，为为学校有特色的发展创造条件；学校有特色的发展创造条件；有有利利于于学学校校灵灵活活安安排排课课程程，学学生生自自主主选选择择、及及时时调调整整课课程程，形形成成有有个个性性的的课程修习计划。课程修习计划。模块的设置模块的设置2021/9/2712三新课程设置及说明三新课程设置及说明2021/9/2713学习领域学习领域科目科目必修学分必修学分选修选修I I学分学分选修选修IIII学分学分语言与文学语言与文学语文语文1010国家为满足国家为满足学生的兴趣、学生
7、的兴趣、爱好和未来爱好和未来发展的需要，发展的需要，在共同必修在共同必修的基础上，的基础上，各科课程标各科课程标准设置若干准设置若干选修模块，选修模块，供学生选择供学生选择。学校根据当学校根据当地社会、经地社会、经济、科技、济、科技、文化以及自文化以及自身条件开设，身条件开设，供学生选择。供学生选择。外语外语1010数学数学数学数学1010人文与社会人文与社会思想政治思想政治8 8历史历史6 6地理地理6 6科学科学物理物理6 6化学化学6 6生物生物6 6技术技术信息技术信息技术4 4通用技术通用技术4 4艺术艺术艺术或艺术或音乐、美术音乐、美术6 6体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康
8、1111综合综合实践活动实践活动研究性学习研究性学习1515社区服务社区服务2 2社会实践社会实践6 62021/9/2714每学年每学年52周，其中教学时间周，其中教学时间40周，社会实践周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。周。每每个个模模块块通通常常为为36学学时时，学学生生学学习习并并通通过过考考核核，可可获获得得2学学分分（其其中中体体育育与与健健康康、艺艺术术、音音乐乐、美美术术原原则则上上每每个个模模块块为为18学学时时，相相当当于于1学学分分），学分由学校认定；，学分由学校认定；2021/9/2715研研究究性性学学习
9、习活活动动是是每每个个学学生生的的必必修修课课程程。三三年年共共计计15学学分分，每每学学年年宜宜相相对对集集中中地地安安排排课课时时。设设置置研研究究性性学学习习活活动动旨旨在在引引导导学学生生关关注注社社会会、经经济济、科科技技和和生生活活中中的的问问题题，通通过过自自主主探探究究、亲亲身身实实践践的的过过程程综综合合地地运运用用已已有有知知识识和和经经验验解解决决问问题题，学学会会学学习习，培培养养学学生生的的人人文文精精神神和和科科学素养。学素养。2021/9/2716学学生生每每学学年年应应参参加加1周周社社会会实实践践，可可获获得得2学学分分；三三年年内内参参加加不不少少于于10个
10、个工工作作日日的的社社区区服服务务并并持持有相关证明，可获得有相关证明，可获得2学分学分；2021/9/2717学生每学年在每个学习领域都必须修学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分得一定学分；三年中获得三年中获得116116个必修学分（包括研个必修学分（包括研究性学习活动究性学习活动1515学分，社区服务学分，社区服务2 2学学分，社会实践分，社会实践6 6学分），并在选修学分），并在选修中至少获得中至少获得6 6学分；学分；总学分达到总学分达到144144方可毕业。方可毕业。学生毕业的学分要求学生毕业的学分要求2021/9/2718四感受课程标准感受课程标准n课程标准是教材编课程标准是
11、教材编写、教学、评估和写、教学、评估和考试命题的依据，考试命题的依据，n是国家管理和评价是国家管理和评价教育质量的基础性教育质量的基础性文件。文件。2021/9/2719课程标准与教学大纲的区别（1）教学大纲教学大纲课程标准课程标准针对学科，规定了教学的具针对学科，规定了教学的具体内容、顺序及其要求。体内容、顺序及其要求。针对学生，明确该学段学生应达针对学生，明确该学段学生应达到的基本要求。到的基本要求。更多地关注学生在学科的知更多地关注学生在学科的知识、技能方面应该达到的要识、技能方面应该达到的要求。求。更多地关注学生通过本学科课程更多地关注学生通过本学科课程内容的学习在知识与技能、过程内容
12、的学习在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面与方法、情感态度价值观等方面的发展。的发展。2021/9/2720 课程标准与教学大纲的区别（2）教学大纲教学大纲课程标准课程标准更多地关注教师的教学更多地关注教师的教学行为。行为。既关注教师的教学、更关注既关注教师的教学、更关注学生的学习。学生的学习。内容的表述方式更多地内容的表述方式更多地体现了原则性、规定性、体现了原则性、规定性、刚性。刚性。内容的表述方式更多地体现内容的表述方式更多地体现了指导性、启发性、弹性。了指导性、启发性、弹性。2021/9/2721课程标准与教学大纲的框架结构比较课程标准与教学大纲的框架结构比较课课 程程 标标
13、 准准 教教 学学 大大 纲纲 前言前言课程性质课程性质 课程基本理念课程基本理念 课程设计思路课程设计思路 课程目标课程目标 知识与技能知识与技能 教学目的教学目的过程与方法过程与方法 情感态度价值观情感态度价值观 内容标准内容标准 分必修和选修（有案例）分必修和选修（有案例）n教学内容的确定和安排教学内容的确定和安排n教学内容和教学要求教学内容和教学要求实施建议实施建议 教学建议教学建议n教学中应注意的几个问题教学中应注意的几个问题n教学测试和评估教学测试和评估 评价建议评价建议 教材编写建议教材编写建议 课程资源开发与利用建议课程资源开发与利用建议 2021/9/2722关于关于“课程性
14、质课程性质”各学科课程标准都力图从本学科在高中课程中所具有的独特的教育价值和不可替代性来描述本学科的课程性质。2021/9/2723 案例：音案例：音 乐乐通过音乐审美活动，使学生充分体验音乐的美通过音乐审美活动，使学生充分体验音乐的美和蕴涵于其中的丰富情感，进而产生强烈的情和蕴涵于其中的丰富情感，进而产生强烈的情绪反应和情感体验；绪反应和情感体验；通过丰富多样的音乐实践活动，激活学生的表通过丰富多样的音乐实践活动，激活学生的表现和创作冲动，既有助于展现他们的个性和创现和创作冲动，既有助于展现他们的个性和创造才能，也有助于培养学生共同参与的群体意造才能，也有助于培养学生共同参与的群体意识和相互
15、尊重的合作精神；识和相互尊重的合作精神；学习历史悠久、博大精深的中国民族音乐，有学习历史悠久、博大精深的中国民族音乐，有助于学生了解和热爱祖国文化；助于学生了解和热爱祖国文化；学习丰富多彩的世界各民族音乐，拓展音乐文学习丰富多彩的世界各民族音乐，拓展音乐文化视野，有益于学生对不同文化的理解与尊重。化视野，有益于学生对不同文化的理解与尊重。2021/9/2724关于关于“课程的基本理念课程的基本理念”各学科课程标准中各学科课程标准中“课程的基本理念课程的基本理念”部分，试图从功能、内容、结构、部分，试图从功能、内容、结构、教与学、评价等几方面，根据各学科教与学、评价等几方面，根据各学科的自身特点
16、具体阐述改革的基本追求，的自身特点具体阐述改革的基本追求，使普通高中课程改革的具体目标得到使普通高中课程改革的具体目标得到具体落实。具体落实。2021/9/2725l l构建共同基础，提供发展平台；构建共同基础，提供发展平台；l 提供多样化的课程，满足学生选择的需要；提供多样化的课程，满足学生选择的需要；l 倡导积极主动、勇于探索的学习方式；倡导积极主动、勇于探索的学习方式；l 注重提高数学思维能力，发展数学应用意识；注重提高数学思维能力，发展数学应用意识；l 注重反映数学本质，体现数学的文化价值；注重反映数学本质，体现数学的文化价值；l 注重信息技术与数学课程的整合；注重信息技术与数学课程的
17、整合；l 建立合理科学的评价体系。建立合理科学的评价体系。案例：数案例：数 学学2021/9/2726关于关于“课程目标课程目标”各科课程标准依据普通高中教育的性质，各科课程标准依据普通高中教育的性质，并结合本学科的特点，确立了知识与技能、并结合本学科的特点，确立了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的过程与方法、情感态度价值观三位一体的课程目标。把过程与方法作为课程目标的课程目标。把过程与方法作为课程目标的自然组成部分是标准的突出特点。自然组成部分是标准的突出特点。2021/9/2727 案例：语案例：语 文文课课程程目目标标语语文文素素养养积累积累整合整合感受感受鉴赏鉴赏思考思考
18、领悟领悟应用应用拓展拓展发现发现创新创新 2021/9/2728关于关于“内容标准内容标准”1.1.各学科课程内容都力图体现各学科课程内容都力图体现时代性、基础性和选择性。时代性、基础性和选择性。2021/9/2729体现当代社会进步和科技发展；体现当代社会进步和科技发展；反映各学科的发展趋势；反映各学科的发展趋势；关关注注学学生生的的经经验验，增增强强课课程程内内容容与与社社会会生生活的联系；活的联系；根据时代发展需要，及时调整、更新。根据时代发展需要，及时调整、更新。（1）时）时 代代 性性2021/9/2730强强调调掌掌握握必必需需的的经经典典知知识识及及灵灵活活运运用用的的能能力力；
19、注注重重培培养养学学生生浓浓厚厚的的学学习习兴兴趣趣、旺旺盛盛的的求求知知欲欲、积积极极的的探探索索精精神神、坚坚持持真真理理的的态态度度；注注重重培培养养搜搜集集和和处处理理信信息息的的能能力力、获获取取新新知知识识的的能能力力、分分析析和和解解决决问问题题的的能能力、交流与合作的能力。力、交流与合作的能力。高高中中课课程程内内容容既既要要进进一一步步提提升升所所有有学学生生的的共共同同基基础础，同同时时更更应应为为每每一一位位学学生生的的发发展展奠定不同基础。奠定不同基础。（2）基）基 础础 性性2021/9/2731 为为适适应应社社会会对对多多样样化化人人才才的的需需求求，满满足足不不
20、同同学学生生的的发发展展需需要要，方方案案在在保保证证每每个个学学生生达达到到共共同同基基础础的的前前提提下下，各各学学科科分分层层次次、分分类类别别设设计计了了多多样样的的、可可供供不不同同发发展展潜潜能能学学生生选选择择的的课课程程内内容，以满足学生对课程的不同需求。容，以满足学生对课程的不同需求。（3）选）选 择择 性性2021/9/2732各科目内容结构示例各科目内容结构示例 物理物理1 1物理物理2 2必必 修修模模 块块选修选修系列系列系系 列列 1系系 列列 2系系 列列 32021/9/2733语语文文1 1语语文文5 5语语文文4 4语语文文3 3语语文文2 2语语 文文必修
21、必修选修选修系列系列小说与戏剧新闻与传记诗歌与散文语言文字应用文化论著研读2021/9/2734选修选修共同必共同必修修 物理物理A2 物理物理A1 物理物理B2B2物理物理B1B1物理物理C2C2物理物理C1C1物理物理C4C4物理物理C3C3物理物理D2D2物理物理D1D1物理物理D4D4物理物理D3D3物理物理D5D5必修必修2021/9/2735教师成长的关键要素教师成长的关键要素学生时代的经验学生时代的经验在职培训在职培训自身的教学经验与反思自身的教学经验与反思和同事的日常交流和同事的日常交流有组织的专业活动有组织的专业活动五校本教研制度五校本教研制度 以校为本的教研制度是我国教以校
22、为本的教研制度是我国教育教学领域的基本制度育教学领域的基本制度 2021/9/27361.1.目标目标n使研究成为每一位教师的职业特征使研究成为每一位教师的职业特征2.2.关键关键n问题来源于教师的日常教学过程问题来源于教师的日常教学过程n教师是教学研究的主体教师是教学研究的主体n目的在于解决教学实际问题目的在于解决教学实际问题2021/9/27373.核心要素核心要素n教师个体教师个体n教师同伴教师同伴n专业人员专业人员4.基本策略基本策略n实践与反思实践与反思n交流与合作交流与合作n引领与创新引领与创新2021/9/2738教师个体的实践与反思是实施以校教师个体的实践与反思是实施以校为本教
23、研制度的基础与前提；为本教研制度的基础与前提；教师同伴的交流与合作是实施以校教师同伴的交流与合作是实施以校为本教研制度的标志与灵魂；为本教研制度的标志与灵魂；专业人员的有效参与是以校为本教研专业人员的有效参与是以校为本教研制度可持续、向纵深发展的关键。制度可持续、向纵深发展的关键。2021/9/2739反思反思n教师专业化是教师教育的核心教师专业化是教师教育的核心n建立以校为本的教研制度是促进教师专建立以校为本的教研制度是促进教师专业发展的基本制度业发展的基本制度n问题：如何建立课程改革与教师成长的问题：如何建立课程改革与教师成长的 相互促进机制？相互促进机制？2021/9/2740六新课程改革中的校本课程开发校本课程开发的起点：本校的实际与问题 2021/9/2741校本课程开发的关键：呈现的方式与特色2021/9/2742校本课程开发的展望：开放的群体与校园2021/9/2743我们的共同追求：使每一位学生成功！使每一位学生成功！使每一位教师成功！使每一位教师成功！使每一所学校成功！使每一所学校成功！2021/9/2744让我们携起手来吧，让我们携起手来吧，期待着明天的艳阳冉冉升起期待着明天的艳阳冉冉升起 苏州大学文学院苏州大学文学院 网名：夏水秋月网名：夏水秋月2021/9/2745