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1、好妈妈胜过好老师读后感范文大家好，我是一个特别喜爱运动的人，人们说喜爱运动的人，留意力集中时间会比较短，可能有肯定的道理。要是让我在球场上打球我可以玩上两三个小时，要是说安宁静静的看书就困难了。回想起来，我似乎没有过废寝忘食看书的经验，也没有哪部书可以吸引我一口气看完。但是好妈妈赛过好老师这本书变更了这一“历史”。其实和这本书结缘还是源于老婆大人，那段时间她看了这本书，说这本书很好，很好用，是现在最畅销书之一，于是给我下达了任务，肯定要看。当时心想读就读吧，在我们学校这么深厚的读书氛围中自己也不能落后啊，人总是要进步吗。但是读完两个章节以后，我就被这本书吸引了，不光因为我有个三岁的儿子，更重要
2、的是我现在是一名小学老师。我知道在座的老师好多都已经读过了，体会和感受确定比我深的多。我是想把这本书举荐给没看过的老师，尤其是没有小孩或是小孩子还小的老师，真的很好。好妈妈赛过好老师这本书的作者是一名教化专家，教化硕士，从教多年，熟识学校教化，对家庭教化有精深探讨，并自己培育了一个非常优秀的女儿。这本书是她十六年的教子手记。每篇文章看似平常，实却蕴含了深刻的教化理念，体现教化的才智。列举的例子简洁易懂，给人以指导与帮助。下面是好妈妈赛过好老师中我很喜爱的一个小章节，她所讲的变更了我许多看是习以为常的观念，现在摘下来在此和大家共享。题目是学习不要“刻苦努力”。始终以来，关于学习的一个最流行的概念
3、就是“学习要刻苦”。很多家长从孩子小时候就向他们灌输这样的概念，要求年龄尚小的孩子刻苦，不少家长从孩子上学前就唠叨说，上学后不能尽情玩了，要用功学习，孩子上学后，就不断教育孩子，在学习上要刻苦努力，并且在详细的学习活动中，这样要求他，以期培育出孩子良好的学习看法。学习上用功勤奋是必需的，但用刻苦的言语和思路来要求孩子，这往往是在干一件南辕北辄的事情。把学习这件事和一种令人不舒适的苦的感觉联系到一起，她会使孩子在想到学习时就有微微的不快。谁会喜爱苦呢？一个人为了某个目标而吃苦，必需基于她有足够的理性和毅力，这种理性和毅力连成年人都不是人人具有或事事付得出，用她来要求孩子就更不合适了。人的天性是避
4、苦求乐，孩子更是如此，感觉甜的东西他就喜爱，感觉苦的东西他就厌烦。我们原本想要孩子喜爱学习，却把学习过程作成苦馍馍，只把结果设想成为甜馅饼。要孩子每天吃着苦馍馍，去想甜馅饼。过程每天详细而真实的陪伴着孩子，目标却遥远的虚无缥缈。当她在吞咽苦馍馍中感到厌倦时就被指责为不刻苦。被要求以那想象中的甜来压抑这真实的苦，孩子不具有反对成人教育的实力，她只是感受到了这里面的不和谐。感受到了自己的无能为力。（在这里我还想起了一个章节，题目是“不做穿西装的野人”说得就是你粗暴的对待孩子是因为你心里早已清晰，你打孩子一顿或是骂孩子一顿，既能解气，他又不会把你怎样。你在孩子面前是权威，是主子，你不用担忧打骂后的后
5、果，所以你总是忍不住，假如你面对的是一个大人你就不会选择这样的方式，因为你也胆怯。我觉得说的特别特别的有道理。）一个人不行能既厌烦一件事又能把一件事做好。有一个例子大家都知道，据说在二战期间，一名好的瑞士钟表匠被胁迫去给纳粹制造一批高质量的钟表，尽管他费了相当的力气，却始终做不到斗争前的水平，她自己都不知道这是为什么，后来有心理学家分析，这是因为他制造钟表时的心境不一样，这就是心情的力气。美国教化家杜威认为，在教化中，目的和手段分别到什么程度，活动的意义就削减到什么程度，并使活动成为一种苦工，一个人只要有可能躲避就会躲避。这可以说明为什么家长和老师越要孩子用功学习，孩子越对学习提不起爱好。儿童
6、并非不知道刻苦学习可以换来好成果，她只是做不到。当学习活动没有唤起他的开心体验时，她就无力去调动自己的主动精神，不由自主的表现出懒散、不刻苦、不仔细等很多人以为这是某些“不成器”的孩子的天性，其实是她上进的天性被扭曲了。家长和老师应当探讨儿童的特点，体恤儿童的心理，留意从“学习情感”方面培育孩子的好学精神。“刻苦”是一种成熟的学习品行，她不会凭空产生，她是在理性和爱好的土壤上生长的。孩子在各个学习时期所要解决的主要冲突不一样，就现阶段我国的教化体制来说，作者认为小学阶段主要解决学习爱好的问题，初中阶段主要解决学习方法的问题，中学阶段拼的才是勤奋。在培育孩子勤奋学习方面，恰是不能强化“苦”，而要
7、尽量消解“苦”不要向孩子提示学习是苦的，也不要给孩子施加压力，避开它在学习活动中感觉苦闷。这里作者举了一个她女儿圆圆的例子，圆圆上中学后，学习很累，她间或也会埋怨说太累了，表现出松懈。孩子原来已经觉得苦了，这个时候家长就更不能以“要懂得吃苦”这类正面说教让她苦上加苦了，这个时候应当想方法减淡她对苦的体验，向她提示“学习不苦”。作者实行了两个方法来帮助她。一是找了些高考状元谈阅历的资料，尤其是那些谈刻苦用功的，让她知道凡是取得好成果的同学，没有一个不勤奋。这表面上看是强化了学习要刻苦，事实上缓解了她对苦的感受。既然状元们都那么用功，那么自己用功也就是正常的了。在这个过程中，我留意没有向她提一句要
8、求她吃苦用功的话。二是和她一起读了本科学的故事，尽管她中学时学习很忙，我仍旧建议她阅读了这本书。这本书编的很好，它呈现了数学、化学、物理、医学等各学科的大致发展脉络，以很多生动的故事讲解并描述了其中艰难的历程。圆圆从这里看到人类科学学问的积淀是那样不易，仅仅是氧气的发觉就经验了那么多年、那么多坎坷。想想自己可以轻易地拿着薄薄的教科书纵览前人每一种惊人的成就，她由此觉得很幸运，自己不过是这些宏大成果的享用者，有什么苦呢。高考结束后，许多孩子仿佛一下从地狱中钻出来了，有的人恨不得把书撕了。圆圆有些惊奇自己怎么没有这种感觉，日子似乎和以前差不多，无非是生活内容不一样了。这可能是因为她在高考前始终没有
9、那种特殊压抑、特殊苦累的感觉吧。我们常常读到一些古今中外宏大的科学家、艺术家们如何废寝忘食地工作和学习的故事，这些故事经常被当作“刻苦学习”的例子来激励后人。它们使人深信，“吃得苦中苦，方为人上人”是真理。事实上，每一个忘我地投入到学习和工作中的人，她肯定是对学习和工作建立起了爱好和责任感，这种爱好和责任感是如此强大，以至于经常超越生理需求。平常人看到的是它们在饮食起居上的“苦”，看不到他们置身于宠爱的事情中的“乐”，就以为他们是凭借“苦”取得胜利的。事实上，他们不“苦”，他们其中享受的乐趣别人体会不到。想让孩子做好一件事，就肯定要首先让他喜爱这件事，至少不能反感，避开在这件事里掺杂进让他感觉不快的因素学习不要“刻苦努力”，说的就是这个道理。我觉得这本书虽然写的大部分是家庭教化的方方面面，但教化是相通的，老师在教学中，能以家长的心境去对待我们的学生，理解孩子，了解孩子的特点，以孩子的爱好动身，寓教于乐，不仅是为了孩子的一阵子着想，更是为孩子的一辈子着想。书中的许多观点和方法对我的工作都有很大帮组，我能做的是，尽量做到让我的课堂充溢乐趣，让我的学生们收获更多的健康与欢乐！我选这篇短文的目的还有一个，就是我想老师在我们忠外这个华蜜的大家庭里也不是在“刻苦”的工作，而是在感受华蜜，体验欢乐的同时在工作。感谢！