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1、范成大范成大 范成大(11261193)南宋诗人。绍兴二十四年中进士。淳熙十年，58岁病辞。此后10年隐居石湖。范成大是一个关切国事、勤于政务、怜悯人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗四时田园杂兴，是他田园诗的代表作品。四时田园杂兴四时：一年四季四时：一年四季兴：在这儿读第四声，在文中指兴致；兴：在这儿读第四声，在文中指兴致；“杂兴杂兴”就是就是各种兴致各种兴致整个题目的意思就是整个题目的意思就是诗人看到一年四季诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。不同的田园景色而产生了很多的感
2、想。昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。各当家。童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。学种瓜。四时田园杂兴四时田园杂兴范成大范成大更多精彩课件请到 25192 下载昼昼 出出 耘耘 田田 夜夜 绩绩 麻，麻，村村 庄庄 儿儿 女女 各各 当当 家。家。童童 孙孙 未未 解解 供供 耕耕 织，织，也也 傍傍 桑桑 阴阴 学学 种种 瓜。瓜。白天白天 除草除草 把麻搓成线把麻搓成线 各人有自己的活干各人有自己的活干 不懂不懂 从事从事靠近靠近昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。白天外出锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着
3、自己的事情。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。小孩子不懂得耕织之事，也仿照着大人的样子，在靠近桑树树阴的下面学着种瓜。小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。村庄儿女村庄儿女耘田耘田 绩麻绩麻童孙童孙学种瓜学种瓜赏析赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”诗歌一、二句写了什么内容？诗歌一、二句写
4、了什么内容？农夫劳动的繁忙景象。农夫劳动的繁忙景象。昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻想象农夫们除了昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻想象农夫们除了“耘田绩麻耘田绩麻”还要干些什么活？还要干些什么活？白天和晚上。插秧、收割、犁地、施肥白天和晚上。插秧、收割、犁地、施肥 赏析赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”想象范成大见此情景会对想象范成大见此情景会对“村庄儿女村庄儿女”说些什么？说些什么？辛苦、勤劳、各有各的本事辛苦、勤劳、各有各的本事结合想象诵读，留意读出敬重之情，读出诗的节奏。结合想象诵读，留意读出敬重之情，读出诗的节奏。赏析赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种
5、瓜童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”你们宠爱这些小孩子吗？你们宠爱这些小孩子吗？勤劳勤劳不怕苦不怕苦可爱可爱爱劳动爱劳动天真天真好学好学 带着作者对那些儿童的宠爱之情来读。读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪慧好学、读出你自己的宠爱之情。昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。各当家。童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。学种瓜。四时田园杂兴四时田园杂兴范成大范成大放声自由读诗，想象其意境，体会农夫一家辛勤劳动的生活。放声自由读诗，想象其意境，体会农夫一家辛勤劳动的生活。朗读古诗，思索全诗表达了诗人朗读古诗，思索全诗表达了诗人怎样的思想感情？怎
6、样的思想感情？通过对田园生活广泛、生动、真实的通过对田园生活广泛、生动、真实的描写，表现了诗人赞美农夫勤劳，宠描写，表现了诗人赞美农夫勤劳，宠爱孩子天真的思想感情爱孩子天真的思想感情诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。呈现了农家夏忙时的样子耕种田地的情景。呈现了农家夏忙时热情的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤热情的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳的形象。尤其是后两句写得意趣横生，意劳的形象。尤其是后两句写得意趣横生，意味深远：那些孩子们，他们不会耕地也不会味深远：那些孩子们，他们不会耕地也不会织布，但却在茂密成阴的桑树下学种瓜。这织布，但却在茂密成阴的桑树下学种瓜。这些孩子从小耳闻目睹，宠爱劳动，表现了农些孩子从小耳闻目睹，宠爱劳动，表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对酷爱劳动村儿童的天真情趣，流露出诗人对酷爱劳动的农村儿童的赞扬。的农村儿童的赞扬。