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1、 人教版四年级语文上册颐和园教学设计1（全文5篇） 颐和园教学设计 教学目标 1自学本课生字及新词，积存词语。 2了解按总述、分述、总结的挨次连段成篇的方法。3了解颐和园的景物特点及地位，产生喜爱首都之情。 教学重难点 理解课文内容，根据巡游挨次给课文分段；学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增加民族骄傲感。 教学预备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 3课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界闻名的皇家园林。它就是颐和园。那里有闻名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今日就让我们寻着的脚印，一同来饱览颐和园的美景。 二、初步感知 出示幻灯片，熟
2、悉颐和园的几个闻名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的熟悉。（有条件的可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片。或出示一组有关颐和园名胜风光图片。） 三、初读课文，学习生字新词 学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词。1.学习生字。 识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义、会给生字组词。（1）利用汉语拼音，读准字音。（2）用多种方法记忆字形。（3）借助字典理解字义、词义； 2.解释以下词语： 神清气爽：形容人头脑糊涂，精神爽快。 金碧辉煌：形容建筑物特别华美，光荣夺目。姿势不一：样子各不一样。 琉璃瓦：内层有较好的黏土，外表用琉璃烧制成的瓦。外形像半边粗
3、竹筒，外部多是绿色或金黄色，艳丽、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。 横槛：本课指横嵌的长方形栏板。宫殿：帝王居住的高大华美的房屋。远眺：往远处看。 画舫：装饰华美、专供游人乘坐的船。葱郁：青翠茂盛。 3.根据巡游挨次给课文分段。 其次课时 一、齐读课文，讲读第1、6自然段 1.齐读课文。2.提问： （1）颐和园给留下了什么深刻印象？（课文开头就点明白颐和园是个漂亮的大公园。颐和园风光美丽；颐和园很大，占地范围广。） （2）有什么盼望？为什么会有这样的想法？（盼望我们有时机去北京能亲自到颐和园去细细游赏。由于颐和园处处都有漂亮的风光，说也说不尽，所以盼望我们有时机去北京能够到颐和园去巡游那里的美
4、景。） 二、明确的巡游挨次 长廊万寿山昆明湖及十七孔桥。 三、讲读、学习课文其次段 1.指名朗读，思索争论，教师归纳明确：（1）是怎样来到长廊的？（2）长廊的特点是什么？ （3）是怎样把长廊这处景观写详细的？ 2.根据提示给其次段分层。 线索：从整体上和外部介绍长廊；从内部介绍长廊；讲长廊两旁风景宜人。分层的结果： 第一层是第1、2句；其次层是第3句；第三层是第4、5句。3.逐层学习。 （1）学习第一层：从整体和外部介绍长廊。长廊的外部：绿的柱子，红漆的栏杆。（2）学习其次层：长廊内部。 读课文，提问：画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是一样的。”这说明白什么？（说明画的内容丰
5、富，题材广泛。表达了我国古代文化园林艺术的绚烂和劳动人民能工巧匠的才智。） （3）学习第三层：长廊两旁风景宜人。 “长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”这句说明白什么？（说明长廊两旁的花木品种多、数量多；“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明白长廊两旁鲜花常开的风光特点。）“微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”这句话又说明白什么？（间接地说明白长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。） 4.练习有感情地朗读。 留意：学生读的形式要丰富一些；不要让学生产生枯燥乏味感。俗话说“熟读成诵”，在熟读的根底上练习背诵此段。 四、讲读、学习第三段 1.指名两名同学分别朗读课文第
6、3、4两个自然段，思索并回答下列问题： （1）游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观？它们各是怎样的？（佛香阁：八角形宝塔，建在半山腰，三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光；排云殿：一排排、金碧辉煌。） （2）登上万寿山，站在佛香阁的前面对不同的三个方向望，分别看到了什么？ 2.练习有感情地朗读第三段，试背第4自然段。 第三课时 一、学习课文第四段 1.指名朗读第四段，思索并回答下列问题： （1）从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（长长的堤岸；几座样式不同的石桥；倒垂的杨柳；湖心小岛，十七孔桥。） （2）十七孔桥是怎样的？（十七孔桥有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕
7、刻着小狮子。并且这么多狮子姿势不一，各不一样。） （3）石柱上雕刻着众多的狮子且姿势不一，这说明白什么？（狮子“姿势不一”的特点，充分显示了我国古代劳动人民的才智和才能。） 2.教师指导学生有感情地朗读。 （1）教师范读。教师在范读时，要通过表情语气的变化，感情的处理来加以表达。（2）学生仿照练习。（3）指名朗读、齐读。 二、默读课文，体会游记这类文章的写作方法 1.根据肯定的挨次写。（巡游挨次、观看挨次、方位变化挨次、季节变化挨次）2.运用好过渡句，交待清巡游挨次。 3.抓住景物特点分层次写详细。4.选择有代表性的景物来写。 三、解决学生的疑难问题 四、指导学生有感情地朗读课文，背诵第2、4
8、自然段。 其次篇：四年级语文四上册颐和园教学设计 教材分析：颐和园（人教版四年级上册）一文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物，表达了对颐和园的赞美之情。 课文移步换景，根据巡游的挨次记叙。一写长廊的风光。先抓住“长”的特点从总体介绍，接着抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最终抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。二写万寿山的风光。先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮丽的景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的漂亮的景观。三写昆明湖的风光。分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的漂亮，结尾与开头照应，表达了赞美之情。 教学目标：
9、1、熟悉7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐模糊约、堤岸、雕刻、狮子、姿势不一”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。 3、感受颐和园漂亮的风光和课文美丽的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。 4、学习按巡游挨次抓住景物特点写的方法。 教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的美丽风光，受到情感的熏陶。 教学难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。 课前预备：熟读课文，自学生字词，搜集整理相关资料及图片。 一、品尝领悟第一、三段 1.齐读第一、三段 2.领悟： （1）读了这两段，颐和园给留下
10、了什么深刻印象？（课文开头就点明白颐和园是个漂亮的大公园。颐和园风光美丽；颐和园很大，占地范围广。） （2）有什么盼望？为什么会有这样的想法？（盼望我们有时机去北京能亲自到颐和园去细细游赏。由于颐和园处处都有漂亮的风光，说也说不尽，所以盼望我们有时机去北京能够到颐和园去巡游那里的美景。） 3.师：课文开头总述颐和园的漂亮，结尾与开头首尾照应，表达了的赞美之情。 二、品尝领悟其次段 1.过度语：虽然颐和园的风光美得看也看不完、说也说不尽，但是还是怕我们没有时间去巡游，所以还是选择几处重点作了详细介绍。下面，我们来读第2-5自然节，看看重点给我们介绍了那几处景点？又是按怎样是挨次表达的？ （长廊万
11、寿山昆明湖十七孔桥；巡游挨次。） 2.划分层次 第一层（2）：介绍长廊的风光 其次层（3、4）：介绍万寿山的风光 第三层（5）：介绍昆明湖的风光 3.研读领悟第2自然段 （1）指名朗读，思索介绍长廊时，先介绍什么，然后介绍什么，最终介绍什么？（先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最终抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。） （2）根据上述给其次自然段分层。 分层的结果： 第一层是第1-3句：从整体上和外部介绍长廊； 其次层是第4句：从内部介绍长廊； 第三层是第5、6句：讲长廊两旁风景宜人。 由此可见，长廊的主要特点是什么？（长、美） （3）怎样讲长廊
12、的“长”的？（“一眼望不到头”，通过游人的感觉表现长廊的长；“有七百多米长，分成273间”，运用详细数字表现长廊的长。） （4）怎样讲长廊的“美”的？ 长廊内部：每一间的横槛上都有五彩的画，且内容各不一样。 读句子，提问：画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是一样的。”这说明白什么？（总共有8000多幅彩画。说明画的内容丰富，题材广泛，形式多姿多彩，这是一种艺术美，表达了我国古代文化园林艺术的绚烂和劳动人民能工巧匠的才智。）长廊两旁：风景宜人。“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”这句说明白什么？（说明长廊两旁的花木品种多、数量多，常年都有盛开的鲜花，这是环境美。
13、“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明白长廊两旁鲜花常开的风光特点。）“使人神清气爽”的：“微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明白长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。 （5）小结：一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，呈现在我们面前了。这一局部主要介绍了长廊的长和美之特点，其美包括艺术美（彩画美）和环境美。 4.研读领悟第3、4自然段 （1）指名分节朗读3、4自然段，思索介绍万寿山时，先介绍什么，再介绍什么？（先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮丽景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的漂亮风光。） （2）游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了
14、哪些景观？它们各是怎样的？ 佛香阁：八角形宝塔，建在半山腰，三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光。 排云殿：一排排、金碧辉煌。 （说明其雄伟壮美，建筑精致。） （3）登上万寿山，站在佛香阁的前面对不同的三个方向望，分别看到了什么？（由近及远：葱郁的树丛、黄的绿的琉璃瓦屋顶、朱红的宫墙、昆明湖、古老的城楼和城里的白塔） （4）为什么说“大半收在眼底”？（站在佛香阁的前面往下看，能把前山的风光看得清清晰楚，后山还有些还有些风光看不到，所以说“大半收在眼底”。） （5）最美的风光在哪儿？美在什么地方？ （昆明湖。理解两个比方句。说明其安静幽美。） （6）品尝、感悟“滑”字： 游船、画舫在湖面渐渐地滑过，
15、几乎不留一点儿痕迹。 （“画舫”是指装饰华美、专供游人乘坐的船。这句话运用动态描写，反衬出昆明湖水的静。一个“滑”字，颇有情味，妙笔生花，与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”相衬托，一静一动，更加突出了湖水的静。） （7）说说“远眺”与“隐模糊约”之意及内在联系。（因果） （8）小结： 5.研读领悟第5自然段 （1）指名分节朗读5自然段，思索介绍昆明湖时，分别介绍了什么？（分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。） （2）按什么挨次介绍的？（湖外围湖中心十七桥） （3）重点介绍了什么？有何特点？（十七孔桥有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。并且这么多狮子姿势不一，各不一样。） 石
16、柱上雕刻着众多的狮子且姿势不一，这说明白什么？（共544只。狮子“姿势不一”的特点，充分显示了我国古代劳动人民的才智和才能。） （4）小结 6.本段总结（2-5） 找出标志巡游挨次（落脚点转移或移步换景）的词语？ （进了绕过来到，走完来带，登上站在，从下来就是） 三、总结全文 1.中心：颐和园这篇课文通过描绘北京颐和园的漂亮景观，赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度才智，表达了对颐和园的赞美之情。 2.写作方法 课文移步换景，根据巡游的挨次记叙。（“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到出名的长廊”，“走完长廊，就来到了万寿山脚下”，“登上万寿山”，“从万寿山下来，就是昆明湖”，“游人
17、走过长长的石桥，就可以去小岛上玩”，这就是的巡游挨次。） 全文层次清晰，首尾照应，语言生动美丽、详细形象，到处洋溢着对颐和园的赞美之情。 四、作业布置 1.选背自己观赏的段落。 2.抄写美丽词句。 板书设计 长廊：长、美（艺术、环境） 脚下：佛香阁、排云殿 颐和园 万寿山 山上：树丛、屋顶、宫墙、昆明湖、城楼、白塔 昆明湖： 长堤小岛十七孔桥（石柱、狮子） 第三篇：四年级上册颐和园教学设计 四年级上册颐和园教学设计 四年级上册颐和园教学设计 教材简析 颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林，是中国传统典范。课文共六个自然段。根据巡游的挨次，记叙了颐和园的漂亮风光。课文记叙的巡游挨次大体是：长
18、廊万寿山昆明湖及十七孔桥。全文蕴含着对建筑颐和园的劳动人民的赞美，字里行间流露出一种民族骄傲感。教学设计思路 在品读、观赏中让学生了解北京颐和园的漂亮景观，感受到古代劳动人民的才智才能，激发民族骄傲感；了解并学习本课按空间变换的挨次记叙、抓住特点写景状物的表达方法。 教学目标 教学重难点 理清课文的表达挨次，学习写景状物要抓住特点。了解颐和园的漂亮风光，从中得到陶冶；在观赏、品读养爱美情趣，增加民族骄傲感。教学时间 2课时 教学过程 其次课时 一、导入。 同学们，通过上节课的学习，你们知道中国现存最大的皇家园林是哪儿吗？（颐和园）颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）今日，教师就和你们一起去巡
19、游这又大又美的颐和园。 （板书：颐和园） 二、学习其次自然段。 1上节课我们大致了解了课文，是按什么挨次巡游颐和园的？画出二五自然段的第一句话。你发觉了什么？（移步换景的写作方法） 2进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到长廊，请同学们翻开书，自由读课文，想一想长廊有什么特点？你从哪句话看出的，说一说？ （1）长廊的颜色美，“绿漆的柱子，红漆的栏杆”长廊上有红有绿非常漂亮。 （2）长廊的外形美，“长廊有700多米长，分成273间。”像一条长成卧在万寿山脚下。 （3）长廊上的画美，“每一章的横槛上都画着五彩的国”这些画颜色各异，内容丰富，精致绚丽，堪称艺术珍品。 （4）长廓四周的风景美，“栽满了花木
20、，这一种花还没谢，那一种又开了“这一句写出了长廊两边鲜花盛开，五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路。 （5）长廊上游人的心情美，“神清气爽”看出游人的心情非常舒服。 3小结：这一段描写了长廊的颜色、外形、画、花、游人的心情等几方面的美，突出了长廊的精巧美观，以及那些制造者的超群技艺。4指导朗读。 （1）谁情愿带着大家去巡游一下闻名的长廊，通过你的朗读，让同学们体会到长廊的美。 （2）教师评议，再指名朗读，找同学评议。 三、学习第三段。1走完长廊，又来到了哪里？（万寿山） 在万寿山脚下看到什么？请同学看图答复。 这些景物有什么特点？你从哪些词或句子感受到的？（万寿山宏伟壮美，佛香阁雄伟壮丽，排云殿金碧
21、辉煌。） 2还有哪些地方表现了万寿山的这种美？（留意引导学生体会的观看挨次）（）“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”这句话说明白什么？（）“游船画舫在湖面渐渐地滑过，几乎不留一点痕迹。”“滑”可以换成“划”吗？为什么？3指导朗读（）指导朗读。留意重点词要读出重音。例如“大半”、“静”、“绿”、“一点儿”等。 小结：这一段描写了在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物，突出了万寿山宏伟壮美的特点。从万寿山下来，又来到了哪里？ 四、自学第四段。 请同学们以组为单位争论，说一说昆明湖有什么特点？ 1同学自由争论。 2指名发言，检查自学状况，其他组的同学补充发言。3每组选出代表读课文，比一比，
22、那一组读得好。.拓展练习：说说石狮子有的在（），像在（）。 5教师小结：这一段写了昆明湖的静和绿，为我们描绘了一幅秀美的风景画。在颐和园中除了精致的长廊，壮丽的万寿山，秀美的昆明湖，还有哪些美景呢？ 正像大家所说的那样，“颐和园处处有漂亮的”（学生齐读）“风光，说也说不尽，盼望你有时机去细细游赏。” 五、依据板书总结全文。 、当小导游介绍你喜爱的一处景点。 2、按巡游的挨次，以万寿山为中心，描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛几外景物的特点。赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度才智。 3、.通过本篇课文的学习，你知道巡游景点的文章应怎样写了吗？（按挨次、抓特点、突
23、出重点） 六、布置作业。 观看一处景点（如学校、公园、游乐场等），按地点转换的挨次把它写下来。 第四篇：人教版四年级上册语文教学设计 18 颐和园 18、颐和园 教学目标： 学问与技能; 1、熟悉7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐模糊约、堤岸、雕刻、狮子、姿势不一”等词语。 过程与方法：学习按巡游挨次抓住景物特点写的方法。有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。 情感态度与价值观：感受颐和园漂亮的风光和课文美丽的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。教学重点： 1、让学生感受颐和园的漂亮风光，感受古代劳动人民的才智和才能
24、，激发民族骄傲感。 2、学习本课根据巡游的挨次记叙，抓住特点描写景物的表达方法。教学难点： 学习按巡游挨次抓住景物特点写的方法。课前预备： 1、颐和园风光图或录象片。 2、学生课前查阅有关颐和园的资料。课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、教师激情引入，导入新课： 她，构思奇妙，建筑精巧，全国各地出名的园林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”之称；她，被誉为“世界几大文明的有力象征”，是中国的“世界遗产”之一，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中。她，就是北京的颐和园。今日，我们一起来细细游赏这个漂亮的大公园。 板书课题，读课题，认读“颐”字。 二、整体感知课文内容。 先请你们自己
25、跟随课文去巡游颐和园。（教师要求同学们带着问题去欣赏美景，既游 1 览了美景，又自己解决了问题。） 1、请生自己提出自学的要求，师归纳总结： （1）自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。 （2）标诞生字在文中的位置，理解词语意思并想方法记住生字。 （3）在文中标出描写了颐和园的哪些风光。 （4）有不理解的地方画出来，多读几遍课文，联系上下文，争取通过自己的努力将它弄懂。 2、指名朗读课文，检查自学状况。 3、指名小组合作学习。 （1）议议是按什么挨次介绍颐和园的？ （2）仔细读每个自然段，想想抓住了每个景点的什么特点来向大家介绍？ （3）议议自学中不理解的地方。 4、小组汇报学习状况。 师：说说
26、按什么挨次介绍颐和园的？（生说，师板书：长廊万寿山脚下佛香阁前昆明湖）你怎么知道的？ 师小结：文中四个自然段的第一句话都写出要巡游的地方，因此这篇课文是根据的巡游挨次来介绍颐和园的。 三、学习第一自然段和第六自然段。 1、巡游了颐和园，你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的？（板书：大、美）课文哪一局部很明确地为我们指出来？（引导学生找出第一、六自然段） 2、这是什么写法？（首尾照顾） 3、指导朗读。看到这么大和美的颐和园，你的心情怎样？（生说：惊喜、宠爱）我们就带着这种心情来朗读这两段吧！ 四、总结。 同学们真不错，巡游也挺认真的，我们感受到了颐和园的大、美，也从中体会到了心中的宠爱。那你喜
27、爱颐和园那一处风光的风光呢？下节课我们连续学习。 五、作业。 稳固要认的字，练习要写的字。 其次课时 一、复习引入新课 上节课我们按巡游的挨次巡游了颐和园的哪些景点呢？（板书上节课的内容） 是怎样向我们介绍这些景点的？今日，我们再一起走进颐和园吧！ 二、学习课文 1、师：各位“游客”，带上摄像机或者照相机，让我们一起走进颐和园吧。你最想在哪里“留影”，就把描写那里风景的段落练习有感情地多读几遍吧！ 学生自主选择段落，练习有感情朗读，教师巡回指导。 2、师：你最想在哪儿“留影”呢？为什么？（生自由说，师点拨）（1）有的想在长廊留影，为什么？（出示长廊课件） 师：一进入颐和园的大门，绕过大殿，来到
28、了长廊，啊！好美呀，你们最想把长廊的哪儿拍摄下来？（生说：柱子、栏杆、横槛、花木） 这一切都向我们展现了长廊的特点是（板书：长、美），文中用了详细的数字来说明长廊的这一特点。 谁来向游客介绍这么美、大的长廊？该用什么语气？（喜爱、惊异）（指导朗读）（2）有的想在万寿山脚下留影，为什么？（出示课件：佛香阁、排云殿） 用上面学过的方法学习这一段，并突出佛香阁、排云殿的特点（板书：闪闪发光、金碧辉煌）朗读时读重，表示强调。（3）有的想在佛香阁留影，为什么？ 师：一转瞬，我们就登上了万寿山，站在佛香阁前向下望，哇，我留影的背景好美呀，赶快向大家介绍一下吧！（板书：葱郁的树丛，黄绿屋顶，朱红的宫墙，昆明
29、湖的静、绿，古老的城楼，白塔） 师：这些景点按什么挨次来描写的？（从远到近）谁来介绍一处景点，按从远到近的挨次。 师：这些风光中那些词用得好？（引导学生学习一些形容词） 文中“滑”这个动词，为什么不用“划”？ 生谈，师引导：“滑”字让昆明湖更静、更美，让人回味无穷。我们来读读。 （4）有的想在昆明湖留影，为什么？ （自学这一处美景，师板书：桥洞多，石柱多，石狮子多，且姿势不一） 3、有感情地朗读全文。 巡游了颐和园，在各处留影了吧！感觉怎样？我们带着对颐和园的宠爱来读一读全文吧！ 4、再次感受颐和园的美。 漂亮的颐和园让我们流连来回，我们把刚刚拍摄的颐和园的录象，大家一起来共享一下吧！（师放录
30、象）（改成读课文环节） 三、创设情景，拓展练习 这一节课，我们跟随巡游了颐和园的美，所以在课文最终发出感慨“颐和园 处处有漂亮的风光，说也说不尽，盼望你有时机去细细游赏。”毕竟颐和园还有哪些漂亮的景点？你们能依据自己对颐和园的了解，来当当导游，向大家介绍一下，介绍时，请用今日学过的巡游的挨次来介绍。 四、小结。 今日，我们学习了按巡游挨次抓住景物特点写的方法，也感受到了颐和园的美景。1998年，颐和园被列入“世界遗产”，誉为“世界几大文明之一”，那你们还了解哪些“世界遗产”呢？请同学们去了解了解。 五 作业： 1、回家，用巡游的挨次，把颐和园介绍给爸爸、妈妈。 2、用巡游的挨次，向你的朋友介绍
31、一处自己熟识的景物。 板书设计： 18、颐 和 园 总：漂亮的大公园 分：长廊： 长 美 奇 万寿山： 佛香阁 屹立 排云殿： 金碧辉煌 昆明湖： 静 绿 总：漂亮说不尽 课后反思：颐和园是一篇说明文，根据总述、分述、总结的挨次连段成篇。课文的开头和结尾是总的介绍了颐和园的规模和地位，中间局部分别介绍了颐和园中几个有代表性的建筑物，其中较具体地介绍了六处，简单介绍了四处。由于学生们已具备批注的力量，又把握了学习的方法，因此对每一处建筑的特点能够找出来，并能体会出课文是怎样抓住景物的特点进展描写的。学生们通过这一课的学习，把握了总、分、总的表达 挨次；详写和略写；用数字说明及由点到面的写作方法等
32、，这些对这次习作都是很有帮忙的。 第五篇：人教版小学四年级语文上册颐和园教学设计 【教材分析】 颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林，是中国传统典范。课文共六个自然段。根据巡游的挨次，记叙了颐和园的漂亮风光。课文记叙的巡游挨次大体是：长廊万寿山昆明湖及十七孔桥。全文蕴含着对建筑颐和园的劳动人民的赞美，字里行间流露出一种民族骄傲感。 【设计理念】 在品读、观赏中让学生了解北京颐和园的漂亮景观，感受到古代劳动人民的才智才能，激发民族骄傲感；了解并学习本课按空间变换的挨次记叙、抓住特点写景状物的表达方法。【教学目标】 1学问目标：把握本课生字词。理清课文的表达挨次，学习写景状物要抓住特点。2力量
33、目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 3情感目标：了解颐和园的漂亮风光，从中得到陶冶；在观赏、品读养爱美情趣，增加民族骄傲感。【教学重点】 1理清课文的表达挨次，学习写景状物要抓住特点。 2了解颐和园的漂亮风光，从中得到陶冶；在观赏、品读养爱美情趣，增加民族骄傲感。【教学时数】 2课时 第一课时 一、检查预习导入。 1颐和园在什么地方？（在北京西郊）预习了课文，记住了颐和园的哪些景点？（学生自由发言，能说几个就说几个，相互补充）。 2用生字生词卡检查生字读音，指导读准平舌音。 3开火车朗读课文，每人读一个自然段。读后适当评议，重点订正读错字和读破句的地方。 二、初步理解课文内容。1默读
34、课文，弄清巡游颐和园的挨次和颐和园主要景点的方位；再看课文可以分成几段，分段的依据是什么？ 2学生自学。3师生沟通。 4争论分段，并指导概括段意。 明确：按“总分总”的构造方式把全文分三段。第一段（第1自然段）：写对颐和园总的印象。其次段（第25自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。第三段（最终一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相照应，表达了对颐和园的赞美之情。 三、学习词语。1指导分段朗读。2提出词语，争论词义 清爽：清洁，凉快。 隐模糊约：看起来或听起来不清晰。举目远眺：抬头向远处看。葱绿：（草木）青翠。 金碧辉煌：形容建筑物特别华美，光荣夺目。形态各异：外形各不一样。 四、
35、正确流利地朗读课文。其次课时 一、导入。 同学们，你们知道中国现存最大的皇家园林是哪儿吗？（颐和园）谁去过颐和园，颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）今日，教师就和你们一起去巡游这又大又美的颐和园。（板书：颐和园） 二、讲读其次自然段。 1请同学朗读其次自然段，思索：是按什么挨次巡游颐和园的？（填空练习）“进了大门，绕过大殿，就来到（）。走完长廊，就到了（）。从万寿山下来，就是（）。” 明确：长廊、万寿山、昆明湖。 2进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到长廊，请同学们翻开书，自由读课文，想一想长廊有什么特点？ 明确：又长又美 你从哪句话看出长廊的美，说一说？（1）长廊的颜色美，“绿漆的柱子，红漆的栏杆”长廊上有红有绿非常漂亮。（2）长廊的外形美，“长廊有700多米长，分成273间。”像一条长成卧在万寿山脚下。（3）长廊上的画美，“每一章的横槛上都画着 12下一页