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1、 人教版四年级语文语文园地二习作指导简短部编版语文四年级下册语文园地二教案(二篇)有关人教版四年级语文语文园地二习作指导简短一 1.通过自主学习，熟悉生字、新词。 2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。 3.读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。 4.通过自读自悟，领悟细致观看、抓住特点、运用比照描写景物的方法。 教学重、难点： 1.引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。 2.通过自读自悟，领悟细致观看、抓住特点、运用比照描写景物的方法。 课时安排：2课时 第一课时 教学内容：学习生字新词，理解课文第12自然段。 教学过程： 一、故事导人，激发
2、兴趣 1.同学们，去年暑假，教师有幸去广西桂林游玩一趟，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的奇妙故事。如父子岩，据说古时候有姓龙的父子两人，他们的造船手艺特别超群，造的船不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快。不料，一个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼着他们替他赶造一条大船，预备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不愿干。他们听说“桂林山水甲天下”，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩洞里，由于缺吃的，最终饿死了。父子岩就这样得了名。另外，桂林山水的绮丽风光中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、
3、寡婆桥、望夫石同学们有没有兴趣去观赏呢?再听听那奇妙的故事呢? 2.今日，教师要和你们一起去欣赏桂林山水，去领会它独特的美。 二、整体感知，带人情境。 1.范读课文。 2.此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受) 3小结，并引读第一节。怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。(板书：甲天下) 三、精读其次节，体会感情。 1自由朗读。 要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。 2沟通朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。 出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可以观察江底的沙石；
4、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 （1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地渐渐地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都观察江底的沙石；“绿”这句读出赞美之情。） （2）感悟表达“绿”的精妙。 引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比拟，体会描写的形象性和对漓江水的宠爱之情。 （3）读了这句话，你对漓江的水有怎样的印象?请概括地说。(板书：静、清、绿) 3.体会详细形象描写景物特点的方法。 （1）出示文字：漓江的水真静啊! 漓江的水真清啊! 漓江的水真绿啊! 这样概括地写，不是也能把特点写明白吗? （2
5、）和原句比照读，说说哪句话给你的印象更为深刻？ 小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作详细、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。 （3）出示文字： 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌； 漓江的水很清，还可以观察江底的沙石呢! 漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。 和原句比照读，你有什么感觉? （4）指导朗读，把你感受到的美读出来。 （5）学生有感情朗读。 4.激情点拨 既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗? (让学生理解比照写法可以衬托漓江水独特的美。) 5.理清表达挨次，指导学生背诵。 这段话共三句。先用大
6、海、西湖引出漓江的水，再详细写漓江水的特点，最终一句是感受，也写出了水的静。 四、课堂小结 1.这节课，我们欣赏了桂林漓江的水，谁来说说漓江水有哪些特点？课文中 还运用了哪些修辞手法？ 2.课文除了正面描写了漓江水的特点，还运用了怎样的描写？ 3.漓江水给你留下怎样的印象?(生畅所欲言) 五、作业 1. 书写本课的生字新词。 2.背诵第12自然段。 其次课时 教学内容：学习课文第34自然段及完成课后习题。 教学过程： 一、复习、导入新课 1、谁还记得漓江水有哪些特点？ 2、指名背诵第2自然段。 二、回忆学习方法 1、上节课，我们怎样学习漓江的水的内容？ 2、学法迁移，自学课文第三节。 （1）小
7、结学法。刚刚，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练 练、说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组沟通的形式自学第三节。 （2）出示要求。 划划：划出最美的句子。 练练：读出美的感受。 说说：值得学习的写法。 （扶放结合，注意学法的迁移。） （3）朗读竞赛。 要求：把感受到的美读出来。 读给一个教师或同学听。 记住他们对你朗读的评价。 （4）谈谈值得学习的写法。 (比照；抓住特点详细地写；用整齐的句式)(板书：奇、秀、险) （围绕教学目标，读写结合。让学生悟出写作方法。） 三、以读代讲学习第四节。 1.范读。 2.激情点拨。 是的，桂林的水美得就像幅画，这幅画有83公里，所以说是
8、连绵不断的画卷。这幅画是谁画的?(生答：大自然)大自然可真是奇妙，它用手中的彩笔把桂林山水描绘得这般如诗如画、如梦如幻，让我们感到如痴如醉。(板书：美如画) 3.生齐读最终一节。 让我们把美景深深地印在心里吧! （对于桂林山水这样的精品，只有多读，方能领悟文中之意，体会文中之情，让学生在情感上和共鸣，在读中受到情感的熏陶。） 四、读写结合，延长课外。 1.其实，同学们也巡游过许多名胜。让学生沟通所带来的风景照或自己所了解的名胜古迹，。 2.说一说，仿照第2、3节的写法，抓住景物的特点，学习用整齐的句式详细地描写。 五、作业 1、背诵课文第34自然段。 2、完成课后习题。 板书设计： 2、桂林山
9、水 总起：甲天下 桂林山水 分述： 总结：舟行碧波上，人在画中游 桂林山水 教学设计(人教版四年级下册) 有关人教版四年级语文语文园地二习作指导简短二 今日路过楼下，耳边突然传来一阵无邪的笑声，循声望去，原来是一些小孩子在嬉闹。他们脸上的笑容，真是世上最美的花。那笑声，是多么的动听，使我不禁驻足。 昔时，自己也曾是他们的一员，也曾有好多的朋友。但，那究竟是昔时呵! 记得前几天，突然碰见阿一，他漠然，我亦漠然，他漠然或许是由于我的漠然。而我呢?只是在惊异一开头看到他时的感觉，我沉淀在大脑深处的记忆告知我，这个人我熟悉，但我那颗迟疑担心的心却一遍遍的问自己：这个人我熟悉吗?这个人我真的熟悉吗?待他
10、走过，我突然停住而事实上，我和阿一还是在同一片天空下呼吸的同班同学，也正以为如此，我才更惊诧于自己的感觉，或许这就是隔膜吧 阿一曾经是我的朋友，我是说曾经。曾经的我也远不如现在这般孤独我破有好几个像阿一一样的朋友，不过其他都是女孩，他是我最要好的异性朋友曾经。至于为什么管他叫阿一，大抵也只能用“年月长远，无以考证”来搪塞了。但我记得，跟他相处的日子是相对欢乐的。他画画很好，便教我画，我就帮他补习，我们一起上学，一起放学，一起钻研数学难题。一起感慨时间飞逝。他总是被我戏弄，由于被我戏弄的样子真的很好笑，现在忆起，也会忍俊不禁。 不知何时，流言犹如夏日的流感般快速的弥散开来。在流言面前，我缄默着，
11、我只是觉得这很无聊，无聊的让我懒得跟任何人辨别。阿一也缄默着，和我一样，唯一转变的，是我们两个人之间越来越少的笑语与默契。于是，我感受到了压抑。我告知自己，我不是一个很擅长在世俗的夹缝中生存的人。我能坦然面对流言，却无法坦然的面对阿一。日子一每天过去，我们曾宣誓万年不变的友情最终溺死在众人的唾沫中。 从那以后，阿一和我慢慢地疏远了，后来，又一次的分班使我们再也没联系过。 现在想想，虽有一丝圆满，却也坦然了。人生啊，就犹如一次旅行，一路上，我们注定会遇上一些人，一些事，也会在某一个中途停留，会留恋某一处风景。但，我们不能为此而放弃跋涉的脚步。由于我们的幻想在前方，信任答案也会在前方。 转身上楼，
12、身后照旧是那百灵鸟般悦耳的笑声。曾经的朋友，我们都要一起努力! 初二人教版语文第一单元作文范文2 在这个严寒的冬季，长跑不仅可以熬炼我们身体的根底，而且还增加我们体质的运动。这不，学校进行了一次五六年级的冬季长跑的工程。刚听到这个消息，同学们个个都兴奋得手舞足蹈，怀着跃跃欲试的心理，大局部同学都愿意参与。 首先，我们来到学校的小广场聚拢，同学们个个精神抖擞，盛气凌人。然后是蓝副校长对本次长跑进展演讲，蓝副校长对我们的安全方面进展了重点的说明，并强调我们要留意安全，不要落伍或走到外面去了。接下来，我们全体教师和同学都做了预备运动，期盼着长跑的到来。“现在，我宣布：冬季长跑正式开头，由六年级的同学
13、带队。”听到了这个消息，同学们布满了憧憬与期盼。 一开头，同学们迈着整齐的步伐，有节奏地跑着，但过了不久，同学们都感到体力不支，看来同学们平常很少熬炼啊!尽管是在冬天，但太阳公公早早地就挂在了那蓝蓝的天空中。同学们个个都累地气喘吁吁，又是喘气又是擦汗的，长龙般的队伍也变的七零八乱，杂乱无章了。我的心跳也明显加快了，豆大的汗珠从脸上流下，我的脸也变得通红通红的，觉得根本跑不动了，又由于是带队的，我只好用劲全力。但我跑到一半，快累得趴下时，我不禁想起了红军，是啊，他们可曾行过两万五千里呢!于是，我振起精神，立刻全身布满了力气，竭尽全力跑了起来。我觉得之前漫不经心，毫不在意这次长跑的行为是特别不应当
14、的，学校特意地举办这次活动，我们要仔细地去对待与完成。不一会儿，同学们都意识到了这点，便提起精神，在大声喊着口令：“一二三四，一二三四。”很快，队伍又变地整齐而又有序，整个队伍看起来就像一支军队。功夫不负有心人，最终，我们此次的冬季长跑圆满完毕了，校长对我们此次的冬季长跑进展了点评，盼望我们下次能做得更好。这次长跑虽然很累，但是我收获了很多，长跑能够磨练我们的意志，熬炼我们的身体，加强我们的体质。从这次长跑后，我喜爱上了运动，运动就是我生活的一局部了。 全部的运动换来的是我们强健的体魄，全部的汗水换来的是我们的付出。当我们仔细投入之后，我们会在粗喘的长跑里慢慢变得运气自如，会在运动的同时慢慢露
15、出阳光的笑脸，在晨光的沐浴下，我们如同那绽放如火的青春。 初二人教版语文第一单元作文范文3 清明的天气，像我的心忐忑不定。伫立在他人屋檐下许久的我，呆呆地望着檐外的雨，不停踌躇，迟疑着是否要冒雨回去。 回想起以前看雨的样子，形容不出。蒙蒙细雨，沙沙地下，由来一梦，转瞬即诗，怡听落雨，呓呓缠绵，也许就是这种感觉吧。可要真正地淋雨体会，却又万分不敢，只好站在檐下，悄悄地思考着。 “花落亦憔悴，雨滴坠黄昏。”那晶莹的空间给下的并不仅仅是淡淡的哀愁，而是乌云流转，听雨的声音：柔情，安静，淡雅，潇然 在这江南地区，雨无非是最寻常的。特殊是在这清明的时期，更是无休停顿，难怪“清明季节雨纷纷，路上行人欲断魂
16、。”可这司空见惯的雨，却又抓住了不少文人墨客的心。有人“一砚残雨写心愁”，有人“雨洗秋浓人淡”，有人“一蓑烟雨任终生”，有人“无边丝雨细如丝”。轻叩历史的大门，巡游中华上下五千年，舞笔弄墨的文人才子，又有谁不爱这雨呢?他们肯定体验过淋雨的味道，不然则雨中绝句又从哪儿来呢?想到这儿，我不由离开屋檐，一步步，一步步，踏入这雨中，生怕扰乱了它的节奏。 “细雨若佳人愁满肠，一如落花风尘定，又似茶花心凝醉。红而不俗，亮而不艳。”走在雨中，亲身感受这雨，好像这般感觉，怪不得诗人这般倾心。庐山烟雨，渭城朝雨，还有这清明雨上，这唯美的画面，确是雨不醉人，人自醉。这雨，经受了多少的朝代变更，仍有不变的青春。 想
17、问这雨，是否赏过了忧心天下的岳阳楼，是否抚过了清幽的南山，是否吻过了残阳不逊的幽谷，是否尝过了断桥湖边的心酸，是否踏过了你的家乡江南雨巷? 不知不觉，雨越下越大，竟也成了滂沱大雨。头发，衣服，鞋子，没有一处是干的，想不到我竟如此出神。不再行走，站在大雨中，张开双臂，抬头望天，想让大雨彻底打湿自己，凄凄迷迷，恍恍惚惚的感觉。那淡淡的恍惚与悲伤，夹杂着古人的无限凄苦，却不乏理想，这是我的失落，还是雨的深思? 让雨打湿了脸，点点滴滴，淋淋漓漓，这样的大快人心，却也是一种享受。 初二人教版语文第一单元作文范文4 记得我在三年级的时候，由于一次意外，我被烧伤了，害得我住了近三个月的白色生活。我竟变成了另
18、一个人 出院没多久，我又住院了。我要进展一次植皮手术。当天，和我一起住院的，还有一位小女孩，她是因烫伤而进来的。 “小弟弟，别呆着了。我不是和你一样吗?”她笑着拍了拍我的肩膀。 “亏你还笑得出来。以后可要留下抹不了的伤痕呢。这不是让我难受吗?”我不快乐。 “别那么悲观好不好?来，我们交个朋友吧。”她伸出手来，微笑着。我立刻感到一种暖和的友情，向我逼来。我只好笑了笑，一手搭在她的手上。 她是个好女孩。无论发生了什么是，她都不会生气，只是微笑的对待。由于这，使我留下了深刻的印象。她的微笑，总是布满了欢快，布满了盼望。 难得找到了一位知心朋友，我自然倍加珍惜。从她口中得知，我们都是在同一天来着手术，
19、我便提议定一个口约：出院后，大家都要平安无事地回来，谁也不许违约。 手术后，我躺在床上，心里暗暗为她祈祷，盼望她能安全回来。可是，一小时过去了，两小时过去了依旧没她的身影。我心里有点担心，直到其次天，她才带着一堆机器，宁静地回来，嘴角上还带这一丝微笑 我立刻愣住了，不是说好一起安全回来的吗，怎么医生告知我，由于手术时出了意外，现在随时都可能有生命危急。我心里一振，整个人都软在了床上 从前的微笑，在我的脑海里荡漾;昨日的身影，在我的心中刻下了深刻的痕迹。我不能自控，每天都在期盼着她能安全的回来，可是，她依旧悄悄的睡在床上，如一朵鲜花悄悄的守在白色的世界里。于是，一天，两天，三天十五天过去了，我的伤口也快好了，离出院的时间越来越近了，她还是一个样子，我不禁黯然落泪。 二十天过去了，我该走了。我不能当面和她说声再见，于是，我从外面买来了一束她最喜爱的茉莉花插在她的床头上，留下一封信，便带着一种哀痛离去。 从那以后，我再也没她的消息了。我只好埋下了这个心愿保藏在记忆里。愿床头上的那束茉莉花能带给你好运吧!