人教版七年级政治下册教案.doc

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1、 人教版七年级政治下册教案 生命需要彼此敬重 【教学目标】 学问与力量： 了解自然界动植物的生存状况,了解环境恶化的现实,懂得爱护环境需要每个人从自己做起,珍爱自然生命,爱护自然环境,学会和自然和谐相处.培育爱惜自然、鉴赏自然、爱护环境的力量。能够初步把握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思索、提出疑问和进展反思。 过程与方法： 让学生通过实地的观看与探究或者上网查找资料,感悟生命世界的多彩;知道自己四周的生活环境状况,通过争论与共享,感悟环境爱护的重要性;通过教师引导的社会环境综合分析懂得生命是彼此联系的,需要彼此敬重. 情感态度与价值观： 通过加深对人类与环境关系的熟悉，了解生

2、命个体间的相互依靠性，学会敬重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责任意识;从小养成爱惜自然、观赏自然和爱护环境的行为习惯，到达他人、社会、自然的良好互动关系。 教学重点,难点 了解自然界动植物的生存状况,了解环境恶化的现实,懂得爱护环境需要每个人从自己做起,珍爱自然生命,爱护自然环境,学会和自然和谐相处. 教学预备： 1,向学生提出要求,明确本课的学习任务和做法,拟订组织学生到电脑室上网查找资料的方案. 2,分好4人小组,选定组长,每组选好自己的课题,调查记录表提前交给小组长,要求学生做好查找资料的记录. 3、教师课前依据以下方面查找周边环境状况的新闻报道. 教学方法 小调查,查找资料,

3、小组研讨,撰写调查报告. 讲解 教学过程 调查导入 承接上节课的课后主题调查引入. 活动目的:让学生通过实地的观看与探究,感悟生命世界的多彩;知道自己四周的生活环境状况,通过争论与共享,感悟环境爱护的重要性;通过教师引导的社会环境综合分析懂得生命是彼此联系的,需要彼此敬重. 师:请同学们拿出用你们辛勤劳动换来的主题调查报告,让我们一起来共享调查成果吧. 活动一：学生沟通共享调查成果. 1.以4人小组为单位,利用网络,查找以下资料.(每组一个题目): 查找我国动植物的物种及其生存状况. (2)查找你所知道的已经消逝的珍稀动植物,了解是什么缘由使它们消逝的 (3)人类随心所欲支配大自然,带来了哪些

4、严峻的后果 (4)查找人和动物的故事. 2.查找完资料后,分组进展争论,填写调查记录.(时间如不够,可由学生课后完成此项内容) 第一小组: 我组调查的是: 我国物种也许有 种. 它们的生存状况: 对我国动植物的生存状况,我感到欣慰的是: 对我国动植物的生存状况,我感到忧虑的是: 我为什么会感到忧虑: 其次小组: 我组调查的是: 我所知道的已经消逝的珍稀动植物是: 我知道它们消逝的缘由是: 为爱护我国的宝贵动植物和濒危动植物,我国实行了什么措施 珍稀动植物的消逝,引起我的反思是: 第三小组: 我组调查的是: 人类随心所欲支配大自然.带来的严峻后果是: 这些严峻后果,给人类带来的危害是: 我的活动

5、心得: 第四小组: 我组调查的是: 我叙述的故事是: 从我的故事中我体会到: (如当地没有上网条件,可组织学生到学校图书馆或当地的图书馆查阅资料.) 教师点拨:大自然是植物的家园,是动物的王国,是绿色的世界,是鲜花的海洋.但是由于人类的浅见和随心所欲,大自然的美景难逃被破坏的劫难:得意的动物被猎杀,茂盛的林木被砍伐,绿色的环境被污染,当我们对另类生命赶尽杀绝以满意自己一时之快时,我们人类受到了大自然的什么惩处 学生自由发言. 演示图片:洪水泛滥,沙尘暴,环境污染等. 提问:在你的四周,你是否也感觉到了类似的惩处 请举例谈谈. 师:大家的调查都很有价值,其中包括我们四周学习和生活环境中的动植物生

6、存状况,水资源状况,大气状况等等.同学们对自己的调查有的感到欣慰,有的感到忧虑,那么究竟我们身边的自然环境总体状况是怎么样的呢我们一起来看看 (多媒体展现) 活动二：观看与思索(社会环境综合分析) 1.社会新闻追踪 教师课前依据以下方面查找周边环境状况的新闻报道.(关于厦门或同安的环境状况或者可以让学生去做调查展现) 物种状况: 资源状况: 大气状况: 师:同学们,看了以上的几组新闻调查以后,大家有什么样的想法呢 现在让我们来思索几个问题. 2.生命的金字塔 活动目的:通过答复主题调查后的问题,让学生知道环境恶化的现实,懂得爱护环境需要每个人从自己做起,珍爱自然生命,爱护自然环境,学会和自然和

7、谐相处. 活动预备:教师提前预备好问题. 师:请大家答复以下问题:(多媒体展现) 1,我们身边的动植物有哪些濒临灭亡 2,植被的破坏对动物有什么样的影响 3,动植物的不断消逝对人类有什么样的影响 学生答复:(略). 师:现在请大家将人类,肉食性动物,草食性动物,植物的关系根据生存的附属性自下而上地排列一下. 生命的金字塔: 人 类 肉食动物 草食动物 植 物 师:是的,人类的生存离不开最根本的水,空气和食物,而植被制造氧气,保持水土,给动物供应生存的环境,为人类制造生存的依托.植被的过度破坏,导致水土的流失,空气的恶化,动物的灭亡.人类生存所需要的食物,洁净的饮水,干净的空气又从何而来呢.面对

8、日益恶化的生存环境,我们应当做点什么呢我们又能做点什么呢 学生答复:(略). 师:爱护环境,善待生命,与自然和谐相处,是我们每个人应当树立的对大自然,对自己的根本态度. 活动三：阅读与感悟 1.人类的好朋友海豚 师:已经有许多的动植物在不断地从我们的身边消逝了,其中有许多是同学们生疏的得意的动物.现在让我们来阅读一篇短文人类的好朋友海豚,请大家翻开教科书第7页,快速阅读,答复文后的问题. 学生答复:(略). 师:有许多动物都是人类的好朋友,可是人类对他们并不友好,这是值得我们好好反思的.人类假如把自己的好朋友都毁灭了,最终也只能走向灭亡,这决不是危言耸听. 2.是登顶,还是制服 活动目的:加深

9、体会与大自然友好相处的重要性,懂得善待大自然. 多媒体展现资料:为纪念人类胜利登上珠穆朗玛峰50周年,中韩联合登山队于2023年5月21日中午胜利登顶珠穆朗玛峰,中心电视台直播了此次攀登珠峰的全过程. 在直播的过程中,有一位昆明观众打电话说:云南有一座山至今还没有被人类制服,盼望登山队去制服这座山.中心电视台主持人刘健宏立刻说:不是制服,我们不能用制服这个词.站在6千多米高处的本次登山活动的队长王勇峰也说:不是制服,而是与山和平相处.在与中国登山协会常务副主席登上了全世界全部八千米以上的山峰后,王勇峰对待高山的态度,平和得就像对待一个朋友. 师:同学们,这里的登顶是否意味着制服 学生答复:(略

10、). 师:人类究竟能不能制服大自然 学生答复:(略). 师:究竟怎样才能和大自然和谐共处 请大家在小组内争论后,课外写一篇小文章,谈一谈自己的观点,下一节课大家相互沟通共享. 活动四:我思我悟:如何解决人类与大自然的冲突 学生争论,发言. 教师点拨:地球上的生命丰富多彩,人类是自然界的一局部,人类必需敬重自然规律,善待大自然,爱惜环境,爱护动植物,与大自然共生共存,和谐相处,敬重生命,善待生命. 根本结论:(板书) 二生命需要彼此敬重 1、人类来自于大自然，是大自然进化的结果 2、人类必需与大自然和谐相处. 课堂小结 长期以来,人类以地球的仆人,自然的制服者自居,无视了其他物种和自然界万事万物

11、的内在价值.在现代.物种大规模灭亡等生态灾难,主要是由地球上的一个物种人类的活动造成的. 我们知道,人类依靠大自然而生存,从大自然中索取物质和能量,从而实现自己的需要.因此,人类只有顺应大自然才能得到大自然的回报,否则必定遭到大自然的报复. 同学们,我们都生存在地球上,都是大自然的孩子,我们有责任要敬重大自然中的每一个生命,善待大自然中的每一个生命,与大自和谐共处. 课后作业：我学我用 阳光行动:我怎样做地球的好孩子 (要求学生认真思索后,写在作业本上.) 反应： 人教版七年级政治下册教案2 走出心情的低谷 一、就是快乐不起来 我们有时会有这样的感觉：整个人懒洋洋的，做什么事都无精打采，心情总

12、是很低落，看什么都不顺心，很简单生气或哭鼻子。这个时候，我们可能是陷入了心情的低谷。假如迟迟不能自拔，可是一件糟糕的事情，对自己的学习、生活和安康都是不利的。 朱亭做阑尾炎手术，1个月没有上学。再次回到学校以后，她发觉自己的学习落下了一大截。朱婷很努力，想找回以前学习上那种游刃有余的感觉，可成绩仍不抱负。父母和教师没有批判她，只是让她好好用功。可朱婷心里很难受，心情非常低落。她想：是不是我生病之后变苯了呢?为什么学习变的这么吃力?教师和爸爸妈妈是不是对我很绝望?否则他们为什么没有提出更高的要求呢?朱婷越想越难过，好些天都心事重重，做什么都打不起精神来。 总结以下大家的体验，在我们的生活中，哪些

13、事使我们闷闷不乐? 换个角度看问题 为什么有时我们会落入心情低谷呢?有的同学说：那是由于我遇上了倒霉的事情。这话听起来对，可认真想又不对了：谁不会遇上倒霉事呢?为什么有的人能够一次又一次精神饱满地面对困难和挫折，有的人却一撅 不拯了呢?看来问题不在于外在的事物，而在于我们自身。从不同角度、用不同的观点看问题，我们往往会有不同的感悟，固然也就会导致不同的行为和后果了。 一位老太太有两个女儿，大女儿卖草鞋，二女儿卖雨伞。老太太成天愁眉苦脸的。一位邻居问她：“老人家，你每天都在为什么而发愁呢?”老太太说：“唉，一到下雨天，我就担忧大女儿的草帽卖不出去;等天晴了，我有担忧二女儿的雨伞卖不出去。你说我能

14、不发愁吗?” 假如你是老太太的邻居，你会怎么开导她呢? 调整心情的技巧 低迷的心情对解决问题是毫无帮忙的，甚至会形成恶性循环心情越不好，越不想转变现状;越不转变现状，心情就更不好。所以，学会一些调整心情的方法是特别必要的。 看一看下面几位同学调整心情的方法，其中有没有适合你的? 马上行动李淘和好朋友吵了一架，一个星期没说话了。李涛心里既难受，又憋的慌。他对自己说，不能在这样了，于是跑到朋友面前。把心里话一股脑儿都说了出来，并真诚地赔礼。两人最终和好。 合理定位人教版七年级下册政治教案这次测验只考了七十几分，她非常难过。后来人教版七年级下册政治教案想了想，自己这次的成绩和有的同学比是比抱负，但比

15、自己上一次考试还是有进步的。她劝慰自己：一口吃不成个大胖子，好成绩不是一朝一习得来的。只要自己不放弃，就肯定能到达目标。这样以来，她的心理好受多了。 自我示意AA应付坏心情的绝技是：每天出门前，对着镜子，用手将自己的嘴角和眼角向上“微调”，变成微笑的样子，然后花几分钟聚精会神地看着镜子里的镜子，心理默念：我很欢乐，我很欢乐。像这样经常练习，她的心理竟真的好了起来。 当你心情低落时，还有什么调整心情的好方法?你的朋友又是怎么处理这些状况的? 小结：学生小结 作业：见练习册 人教版七年级政治下册教案3 心中有火山 教学目标：熟悉怒火的危害，制怒的有效方法，熟悉生气的力气 教学重点：合理宣泄怒火 教

16、学难点：生气的力气 教学方法：争论式，列举法 教学过程： 导入新课 一、怒火熊熊勿伤人 在现实生活中,我们不行能时时顺心,事事如愿以偿,当自己的愿望一再受挫,紧急状态渐渐积存,就会产生生气的这种定有敌意的心情。 人在发脾气的时候自控力量往往肢降低，做出自己平常优等 不出的事，还会消失“越想越气”的现象，导致长时候的心情烦躁，愤愤不平，钻牛角尖，因此，任凭发火很简单破坏人际关系，并给人留下了缺乏修养的印象，对自己的安康也是有害无利。 怒火需要发泄，下面的人物发泄生气的方式可取吗?为什么? 上星期，我的作业错了好几道题，我妈反我狠狠地说了一顿，气死我了，我就大吵大闹，还不愿吃饭，我妈一开头还不理我

17、，但到晚上8点钟就慌了神了一个劲地说好话哄我。嘿，这下我才平衡。 我告知他的隐秘他干嘛又告知别人?还好朋友呢?我恨死他了，今日学校检查卫生，昨天放学后我在他抽屉里放了不少垃圾，这下他可要倒霉了，真痛快! 二、发泄怒火应当留意事项 第一、不要损害自己，有的同学有事喜爱闷在心里，有的简单 做出一此过激举动，这些都是损害身体和对自己不负责任的行为。 其次、不要损害别人。任凭冲别人发脾气，侵害别人的利益，从而让自己获得心理平衡，不是敬重他人，极其自私的表现。 第三、借破坏公共财物，扰乱社会秩序等手段，来发泄生气更是不行取的，这不仅对解决问题无益，还可能触犯法律，千万不能尝试。 心灵之洞 有一个坏脾气的

18、人，经常无援无故地怒火中烧。他的同事、邻居、孩子所在的幼儿园教师都受到过他的无理责骂。 这个人内心里也很想掌握住自己的脾气，为此他找到了心理学家询问。心理学家开导了他一番，临走时送给他一块刻有方格子的木版，要他发一次脾气就往木格子内钉一颗钉子。 第一天，他就钉了7颗钉子。其次天也是如此。在以后的几个星期里，他慢慢地学会了掌握自己的心情，每天钉进木格的钉子数目也越来越少。直到一天，木格子钉满了，他又去找心理学家询问。心理学家告知他：从现在起，你每掌握住自己一次坏脾气，就拔掉一颗钉子。 日子一每天过去，钉子越来越少。直到有一天，钉子全部拔完了。他带着木版和钉子又找了心理学家。心理学家说：“你做的很

19、好。但是你看到这木板上留下的洞这块木板已永久不行能和从前一样了。每当你发怒责骂别人的损害就像这些词一样。这是心灵之洞。” 着个人翻然醒悟。 最近这段时间里，你“钉”了几颗“钉子”?都是为了什么样事?后来事情的进展如何? 这些“钉子”给别人造成了那些“心灵之洞”? 现在回想起来，哪些脾气是你不该发、不必发的/你可以用哪些更好的方式解决问题? 你还有哪些调整愤心情的方法?和大家沟通沟通。 友情连接 四、有许多种方法可以帮忙我们消解消极的心情。 一 、喊叫法。在空旷无人处尽情叫喊，或大声唱歌，可以排解心中的郁闷和不平。 二、运动法。跑步，跳绳，打球，做家务;当你满头大汗时，坏心情也会随着汗水流走。

20、三、倾诉法。向要好的朋友诉说，在日记里吐吐苦水，或写一封娓娓悦耳的来信，不仅能够消解积极心情，还可以帮忙我们梳理思路，分析问题。 五、生气的力气： 1、珍惜生气 2、生气的作用 小结：略 作业：见练习册 板书设计： 人教版七年级政治下册教案4 善用法律爱护自己 教学目标：用过教学让学生知道未成年人获得法律帮忙的方式和途径，能够运用法律手段爱护自己。帮忙学生树立法律爱护意识，增加学生敢于和蔼于同侵权行为作斗争的士气和信念。 教学重点：怎样于侵权行为作斗争。 教学难点;运用法律武器爱护自己的途径和方法。 学生分析： 经过前面的学习，学生已经了解了局部法律常识，但依法维权意识仍旧比拟缺乏，面对生活中

21、发生的一些违法侵权行为，不能进展正确的推断，也不能进展坚决有效的斗争。即使斗争了，也经常由于方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反，因此，让学生知道获得法律帮忙的方式和途径，树立自我爱护意识，把握自我爱护的本事，是特别必要的。对于初中学生固然不行能学习过多内容、讲得很细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮忙，以维护自己的合法权益。 教学过程： 导入其次框题的教学： 同学们，通过前边第一框题的学习，我们了解到青少年的安康成长需要家庭、学校、社会和法律赐予特别的爱护。但是，我们所生活的社会是很简单的，现实生活中不敬重未成年人、侵害未成年人合法权益的现象也是较为普遍的。因此，我们自己也应当增加

22、自我爱护意识，运用法律手段爱护自己的合法权益。那么，当自己的合法权益受到侵害时，我们应当怎样运用法律手段爱护自己的合法权益呢?我们可以通过哪些方法和途径来维护自己的合法权利呢?这就是我们其次框题：“善用法律爱护自己”将要学习和争论的内容。 (一)：“求助有路”(板书) 1、法律是我们维护合法权益的最有力武器。 (教师归纳过度讲解)当我们的合法权益受到非法侵害时，应当怎么办?我们维护合法权益的最有力武器是什么? 当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私自报复，要用正确的合法的手段去维护。由于，逆来顺受，忍气吞声就会纵容违法行为，私自报复打击，以牙还牙也会给自己造成危害。正确的选择就是

23、运用法律武器维护我们的合法权益。法律是我们维护合法权益的最有力武器。 法律是我们维护合法权益的最有力武器。可是，由于我们对法律知道得不太多，许多法律学问和程序都不懂。因此，我们必需向有关部门、机关及其工作人员寻求帮忙。 2、维权机构：法律效劳所、律师事务所、公证处、法律救济中心、消协、居委会、妇联等 学生活动：小组争论：请你帮帮小芳出办法第108页的案例 本案例中的小芳可以通过向政府有关部门、“法律效劳所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律救济中心”等法律机构、人民团体、有关社会团体、人民调解委员会、劳动仲裁委员会等各方面反映问题，寻求帮忙，以解决问题;或通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷

24、，来维护自己的合法权益。这就是人们常用的维护合法权益的有效手段非诉讼手段。固然也可以实行诉讼手段，去打官司，以维护自己的合法权益。 (可参考教材第110页的“相关学问连接”)本案例中的小芳向当地妇联反映了，妇联的工作人员，对小芳的家长效之以理，动之以情，屡次上门做了急躁认真的说服教育工作。小芳的继父最终开心的同意连续送小芳上学。小芳通过非诉讼手段维护了自己的合法权益。 阅读教材第108页-110页的内容了解“法律效劳所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律救济中心”等法律机构的相关方面的内容。 教师归纳小结： 当我们的合法权益受到侵害时，我们就可以通过向这些政府有关部门、“法律效劳所”、“律师

25、事务所”、“公证处”、“法律救济中心”等法律机构、人民团体、有关社会团体、人民调解委员会、劳动仲裁委员会等各方面反映问题，寻求帮忙，以解决问题;或通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，来维护自己的合法权益。这就是人们常用的维护合法权益的有效手段非诉讼手段。固然我们也可以实行诉讼手段打官司的方式来维护自己的合法权益。其中，非诉讼手段是我们维护合法权益常用的有效手段。这样的方式省时、省力，可以避开一些不必要的时间和经济的铺张。可见，合法权益受到侵害的解决途径有： 3、维权途径：协商调解仲裁诉讼 (二)：“敢打官司” 1、 什么是诉讼? 诉讼就是我们所说的打官司，它是由人民法院主持的有利害关系的人参

26、加的处理纠纷的法律程序。打官司(诉讼)这一维权方式，是维护我们合法权益的最正规、最、最有效的手段。打官司不仅可以维护自己的合法权益，而且也是对违法犯罪分子的打击，有利于社会秩序的稳定和社会的进展。当我们的合法权益受到侵害时，要英勇地到法院状告侵权者，通过打官司讨回公正。 2、诉讼有三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、刑事诉讼。 刑事诉讼：是指国家司法机关在当事人和其他诉讼参加人的参与下，依法揭露犯罪、证明犯罪、惩处罪犯的活动。它又分为公诉案件和自诉案件两种类型。(可参考教材第111页的“相关学问连接”，学生看书了解刑事诉讼案件的类型，教师适当讲解。) 民事诉讼：是指人民法院在当事人和其他诉讼参加人的

27、参加下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。(可参考教材第111页的“相关学问连接”，学生看书了解行政诉讼案件的案例“小李状告税局”，教师适当讲解。) 行政诉讼：俗称“民告官”，是指人民法院在双方当事人的参加下，依照司法诉讼程序解决行政争议案件的活动。下面我们看一个详细案件。可参考教材第112页的“相关学问连接”， 小小辩论赛：主题打官司是光荣的还是不光荣的 打官司并不是什么不光荣的事情。由于，英勇地状告侵权者，不仅可以维护了自己的合法权益，也维护了法律的尊严、社会的稳定。否则不仅丢失了自己的合法权益，也不利于维护社会稳定，还是对侵权行为的纵容。 引领对策：教师课前应对学生就如何辩论、处理材

28、料进展指导，辩论完毕后，还可以评出优胜者、辩手，教师进展点评。 (三)：“擅长斗争” 组织学生阅读教材第112到113页的材料，思索： 假设你是小平，你会怎么处理这件事? 小平应当，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，准时拨打“110”报警电话或者向父母、教师学校寻求爱护等等。 初中学生小娅被一个流里流气的男青年截住，先是要与她交朋友，后来又让她资助点儿钱。四周没人，跑不掉，又敌不过他，怎么办?小娅的做法给我们什么启发? 我们青少年与违法犯罪分子做斗争时，既要英勇，又要机灵。 你遇到类似的事会怎样做?你有什么好的方法? 我们青少年与违法犯罪分子做斗争时，既要英勇，又要机灵。例如，设法稳住

29、歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，准时拨打“110”报警电话或者向父母、教师学校寻求爱护等等。 河流虽急，沿着河槽走;人虽众多，守着法律走。我们青少年要依法律己、依法做事、依法维权。这样既能爱护自己安康成长，又能维护法律的尊严、社会的稳定。 当自己的合法权益受到侵害时，我们要运用法律武器维护自己的合法权益，擅长同违法犯罪行为做斗争;当国家、集体、他人的利益受到侵害时，我们也要加以维护，由于国家、集体、个人的利益是全都的，损害了它们的利益也就损害了我们自己的利益。违法犯罪行为都是危害社会的侵权行为，同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民的责任。同违法犯罪行为作斗争， 既可以帮助执法

30、机关准时地侦破案件、惩办违法犯罪，又能有效地预防和削减犯罪，同时，公民还可以从中受到教育、得到熬炼。 对违法犯罪行为视而不见、听而不闻是非常有害的。由于实行这种态度，不仅使国家和人民的利益患病损失，而且会在客观上纵容和支持违法犯罪分子，只能助长犯罪分子的嚣张气焰，同时，这也是懦夫、自私的表现，自己也要受到责备。 1、为什么同违法犯罪作斗争要见义智为? 同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民的责任。但是，违法犯罪分子往往是狡猾的、凶狠的。我们青少年与其做斗争时，既要英勇，又要机灵，特殊是在双方力气比照悬殊的状况下，不要与其硬拼，而要讲究智斗，尽量避开不必要的伤亡，力求在爱护自己的前

31、提下，比拟奇妙地或者借助社会力气将不法分子抓获。 2、与违法犯罪作斗争的好方法有：设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，准时拨打“110”报警电话等等。 3、你知道哪些状况应打“110”报警电话?(学生争论后发言，教师归纳。) 当公民、国家、集体的合法权利正在患病不法侵害，或者发生交通、火灾等意外事故时要准时报警。详细范围为：一是杀人、抢劫、抢夺、盗窃等刑事案件;二是扰乱车站、商场、餐饮消遣等公共场所秩序;三是结伙斗殴、寻衅滋事、污辱妇女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安机关紧急处置的大事;四是自然灾难事故;五是群众的求助。 学生阅读课本114页的图片和文字资料。思索并沟通： “上

32、嬉戏厅很正常，有时候需要舒缓放松一下。”这一观点正确吗?为什么? 间或上嬉戏厅放松一下是可以的，但不能沉迷其中。 “只要自己的利益不受侵害，自己也不去侵害别人的利益，他人的事情与自己无关。” 这一观点正确吗?为什么? 他人的事与己无关的想法是错误的。当自己的合法权益受到侵害时，我们要运用法律维权、擅长同违法犯罪行为做斗争;当国家、集体、他人的利益受到侵害时，我们也要加以维护，由于国家、集体、个人的利益是全都的，损害了它们的利益也就损害了我们自己的利益。 小芳同学可以实行哪些行动? 框题教学小结： 同学们，通过对本框题的学习与争论，我们知道了当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私下报复。而应当向有关维权机构投诉、反映，以求帮忙解决，由于非诉讼手段是维护权益常用的有效手段，假如还是得不到解决，就得诉诸于法律，通过诉讼途径维护自己的合法权益，由于法律是维护权益的最有力武器。