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1、 人教版三年级上册语文课件人教版三年级上册语文课件1 【教学目标】 1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，懂得劳动会给人带来幸福和欢乐。 2、培育独立阅读力量，体会一些词句表情达意的作用。 【教学重点、难点】 引导学生自己读懂课文，培育自读力量，并使学生从中感受到劳动是欢乐的。 【教学预备】 1、读提示： 无论还是 提问：槐乡的孩子有什么样的欢乐? 沟通读后的感受，喜爱的句子多读。 2、介绍略读课文的特点，自己读懂课文，怎么样读懂略读课文呢? 默读画出不熟悉的字，借助拼音或查字典读准字音。 边读边想：课文写槐乡的孩子一件什么事?他们欢乐吗?是从课文的哪里描写中体会到的?在课文旁边批注自己的感受。
2、 自己有哪些不懂的问题登记来?预备和同学沟通、争论。 小组沟通争论：收获和问题。 【教学过程】 一、初读争论 分段读，汇报自己学会了什么?(字词句) 帮忙学生归纳总结： 1、字词：槐树 槐米 花苞 米粒般大小 散发 藏 珍宝 染料 耷拉 钩刀 塞着 觅食 缕缕炊烟 满载而归 磨好 石磨 2、讲什么事情：槐乡的孩子们采摘槐米的经过。 (八月秋季)(入药、做染料)(用槐米换上学的钱)(拂晓，用经常的钩刀削着槐米，捡槐米)(炊烟升起，满载而归) 板书：八月 拂晓 换钱 削 捡 归 二、再读争论 槐乡的孩子有什么样的欢乐?你怎么体会到的? 1、和槐树结伴的欢乐，离不开槐树。 2、用劳动挣学费的欢乐。不
3、向爸爸妈妈伸手要钱。 3、劳动中，男孩爬树，女孩捡着槐米，满载而归，漂浮着欢乐的歌声。 4、带着甜美的微笑进入梦乡 三、观赏佳句 1、槐乡的孩子离不开槐树，就像 2、八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发 3、小槐米藏在 4、槐乡的孩子不怕热 5、女孩有的弯腰捡着有的欢乐的歌声 6、月落柳梢 课文中有关孩子们的劳动场面的描写写得欢快，轻松活泼，虽然摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了欢乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。 人教版三年级上册语文课件2 学习目标： 1熟悉生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课
4、文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的缘由。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的宠爱。 3抄写自己喜爱的句子。 课前预备： 1课前发动学生查找蒲公英的图片及文字资料。 2生字词语卡片。 第一课时 激趣导入 1小朋友们，大家去草地上玩过吗？呈现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？ 2你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。 自读课文 1请各自轻声试读课文，不熟悉的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。 2分段指名读课文，检查朗读状况。 教师相机出示卡片，检查稳固生字、新词。 玩耍 一本正经 谢寥
5、（lio）沙 绒毛 假装 钓（dio）鱼 观看 花瓣 合拢（lng） 手掌 好玩 读书感悟 1第1自然段 a.文中这片草地消失在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？ 学生思索争论后指名朗读相关的课文（第一自然段） b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的形状特征、生长状况。 蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。 2第2自然段 a.二年级上学期我们学过植物妈妈有方法一文，它告知我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？ b.“我”和弟弟玩蒲公英可好玩了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间相互边说
6、边演一演。 c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。 d.想象一下，当时草地上空会消失怎样的一幅情景？ 学生描述。 e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。 3开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多好玩啊！让我们再去经受一回，齐读12自然段。 其次课时 复习一、二段 指名朗读一、二自然段，说说每段大意。 感悟第三、四自然段。 1窗前的一大片草地由于开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈
7、给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远多美的景致啊！还有更好玩的事呢，我还发觉这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地探究这个神秘。 a.学生读课文。 b.指名说说草地早晨、中午、黄昏各是什么颜色的。 c.草地怎么会变色？同桌间相互说一说。教师可以出示以下填空题，提示帮忙学生理解。 蒲公英的花就像 ，可以 、 。 早晨，花朵 ， ，草地就 ； 中午，花朵 ，它是 ，草地就 ； 黄昏，花朵又 ，草地就 。 d.谁可以不看提示，自己解释？ e.齐读课文第3自然段。 2那一天，去钓鱼的我又新发觉了这一好玩的现象。在这种状况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？ a.齐读第4自然段。
8、b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切不恰当？ 联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合状况体会。 总结课文 1、朗读课文。 2、小结引申。 大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们颜色缤纷、形态独特、习性各异，常常亲近它们，认真观看它们，你会有独特的发觉、新奇的感受，因而你会感动、兴奋，由此产生眷恋、宠爱人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢快！请大家把自己回到大自然的发觉、经受、感受作为课余生活记录下来。 完成作业： 1、熟记田字格中的字。 a.默读田字格中的字，想想自己分别怎么记住它们，然后沟通。 教师着重提示以下几下字： “耍”，上面是“而”，不要写成“西”下少一横的外形。 “绒”，左边是“纟”，右边是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。 “钓”，右边是“勺”，不是“勾”。 “瓣”，中间是个“瓜”，左中右三局部要写得紧凑些。 b.学生描红，然后抄写。 2、把课文中自己喜爱的句子抄下来。