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1、 人教版四年级语文上册鱼游到了纸上教学设计 这是一篇精读课文。文章按事情进展挨次，以青年人“特殊”的举止为线索，随着“我”对他熟悉的不断深入，一位勤奋专注、画技超群的残疾人形象跃然纸上，的鄙视之情也越来越浓。 选编课文的目的，一是让学生从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染，培育坚持不懈的品质；二是学习对人物的观看和描写方法。 二、学情分析 教学本组课文，单元导语中明确要求：留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟的一些表达方法。而通过日常作业和考试，分析我班学情后，我以为训练点应放在：引导学生从语言文字中体会对人物外貌、动作、神态等方面的描写，启发学生理解文章说明的道理。 三、教学目标 1
2、熟悉4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清亮、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。 2有感情地朗读课文。 3体会文章的思想感情，培育做事勤奋、专注的品质。 4学习观看和描写人物的方法。 四、教学重难点 重点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。 难点：理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。 五、教法设计 质疑问难、理解感悟、感情朗读。 六、学法设计 在质疑中探究，在品读中体验情感，想象情境品尝词语，反复朗读，积存词语。 七、教学过程 第一课时 （一）师生谈话，导入新课 1课件出示：鱼的图片，学生练说：鱼游到了哪儿？ 2导入课题，板书课题，齐
3、读。 3预设：生提出质疑，鱼怎么能游到纸上？是谁让鱼游到了纸上？ （二）初读课文，学习生字词 1自由读文，读准字音，读通句子，标出自然段。 2检查预习状况。 （1）出示词语、生字反复认读。 （2）辨字组词。 3指导书写。 （三）再读感知 1指名读课文，相机订正字音，边听边思索是谁让鱼游到了纸上？ 2生汇报是一位青年人，教师导入新课，走入课文，去熟悉一下这位青年。 3默读思索：这是一位长相如何的青年，找出相关语句，课文围绕他讲了一件什么事？ 4读课文第三自然段，学习描写外貌的方法。 5课文围绕他讲了一件什么事？一位聋哑青年观看、画鱼的事。 （四）重点学习1、2自然段 1是在哪熟悉这位青年的？走入
4、课文，自由读1、2自然段，了解事情发生的地点，想想玉泉给你留下了什么印象? 2从“泉白如玉”“清亮见底”“自由拘束”“赏心悦目”“十几缸”“聚拢”等词语感受到玉泉的水清、鱼多、景美。 3抓住事情的时间、地点、人物，再次概括文章的主要内容。 （五）小结 在漂亮的玉泉，我们初步熟悉了这位青年，下节课让我们再深入地了解这位大哥哥。 其次课时 （一）回忆复习 1回忆课文主要内容，课文讲了在玉泉熟悉了一位举止特殊的青年，他用心地看鱼、画鱼的事情。谁能用文中的一个段落向大家介绍一下这位青年的长相。 2指名答复，了解对人物外貌的描写，以及这是一位聋哑青年，学习细致的观看方法。 3复习生字词。 （二）研读课文
5、 1从课题入手，体会“游”。 （1）课文三次提到“鱼游到了纸上”，试着用较快的速度默读课文，找出这三处句子。 （2）生汇报，师出示句子。 （3）从句子中体会“游”，这是对聋哑青年所作的画的最高欣赏，赞其画技超群，画得栩栩如生，像活了一样。 积存词语：栩栩如生、活敏捷现、惟妙惟肖、出神入化。 2体会超群的画技。 （1）上节课我们已经熟识课文了，哪个自然段直接描写了青年画鱼？ （2）用喜爱的方式读第七段，从哪些词句体会到年轻人画技的超群？动作描写。 （3）抓住“每个部位”“一丝不苟”“细致”“动态”等词体会画技的”超群。 （4）结合句子理解年轻人工笔细描、挥笔速写。 （5）练说众人的赞美。 （6）
6、鱼游到了纸上，为什么年轻人却说“先游到了心里”。 （7）引出“由于他爱鱼爱到了忘我的境地”。 3体会忘我的精神。 （1）默读课文，思索从哪些地方你看出了青年的忘我，画出相关的句子，在感受最深的地方做简洁的批注。 （2）生汇报。 预设1： 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，悄悄地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 抓住“呆呆地”“悄悄地”想象青年看鱼的情景，体会青年的专注以及对青年神态的描写。 预设2： 他似乎和游鱼已经融为一体了。 体会青年画鱼到了痴迷的境地，物我两忘。 预设3： 看到那位青年还在金鱼缸边画画，他好像遗忘了时间，也遗忘了自己。 年轻人的勤奋和专注。 预设4： 他学画才一年多
7、，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一成天，经常忘了吃饭，忘了回家。 创设情境，朗读体会青年的坚持不懈以及持之以恒。 （3）真是如痴如醉，简直到了不知金鱼是我，还是我是金鱼的地步了，如此用功学画，画出的鱼怎能不栩栩如生呢？难怪他会说，先游到了我的心里。 （4）体会两个句子的关系，用关联词语练说。 4体会人物品质。 （1）年轻人心中有鱼到纸上游鱼的学画过程，可以看出他什么样的好品质？ 做事一丝不苟、用心致志、全神贯注、勤奋忘我。 （2）看来课文已经读到了你们的心里，你们才有这么深的体会，学过课文你受到了什么启发？ （三）小结、作业 1小结。 语言平实而含义深刻，令人回味无穷，对人物的描写细致入微，通过对年轻人外貌、神态动作的传神刻画，让我们熟悉了这位勤奋专注画技超群的聋哑青年，盼望文中的这句话永久记在你的心里，鼓励你做一个认准目标、坚持不懈的人。 2作业。 我似乎看到了四周的人谈论的情景，我想把这个情景写下来。 八、板书设计