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1、 人教版植物妈妈有办法教学设计 【教学目标】 、正确书写个字，再学习熟悉个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 、有了解植物和探究植物的兴趣。 【课前预备】 蒲公英、苍耳、豌豆的种子。 【教学过程】 第一课时 一、导入 、组织学生熟悉一些植物，板书课题。 、出示柳树、蒲公英、苍耳、豌豆、凤仙花的种子传播。 、学生说说了解了什么？整体感知植物的传播方式。 二、初读课文，感知大意 、范读，让学生边听边想，植物妈妈有什么好方法。 、借助拼音，自读课文： 自读全文，画出不熟悉的字，借助拼音读正确。 同桌相互听读课文，读准字音，教师留意指导易读错的音。 同学之间沟通记字方法。 、小组内轮番读
2、课文，教师巡察，发觉错误准时订正。 、小组之间竞赛读，看哪组读得正确流利有感情。 、说说课文写了哪些植物？ 三、稳固生字 、认读生字。 、用做嬉戏的方法认读生字。 四、课堂练习 、巧读词语。听读： 例如： 说植物的种子在任何地方都可以安家四海为家。 四海为家纷纷动身 蹦着跳着认真观看 、扩展说叠字词语： 上上下下来来往往急赶忙忙认仔细真欢高兴喜 许很多多进进出出高快乐兴花花绿绿快欢乐乐 四、课外实践 查资料或向别人请教，了解其他植物传播种子的方法。 其次课时 一、展现、沟通课外收集的资料和了解的学问 、指名介绍自已收集到的资料和了解到的学问。 、自已找伙伴沟通。 二、感情朗读，感悟课文 、分组朗读，每个小组选自已喜爱的.一小节来读，读后说说自已读懂了什么？还有什么问题。组与组之间进展沟通。随机理解以下词语：四海为家，纷纷、铠甲、山洼、炸开。 、组与组之间进展朗读竞赛，教师在读的过程中相机指导。 三、稳固练习 、指名读或全班读。 、口头练习： 课文讲了（）、（）、（）等三种植物传播种子的方法。 （）靠（）传播种子。 、练习用“预备”“已经”各说一句话。 四、指导书写生字 重点指导已要半封口，豆的口要写得扁一点，如和好，要重点区分两个女字的不同。