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1、 人教版手捧空花盆的孩子教案 学习目标 1.熟悉盆、位、选等12个生字。会写分、要等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。 3.知道诚恳是人的美德，情愿做一个诚恳的人。 教学重点 识字、写字、朗读课文。让学生感悟出诚恳的品质最珍贵。 课时安排： 2课时 教学预备： CAI课件 教学过程 第一课时 一、创设情景，导入新课 1.谈话：上节课我们结识了一些小伙伴，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理。今日我们再次走进童话王国，超越时空回到古代(适时播放相关录像或有关画面)，看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么?原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢?为什么最终手捧空花盆的孩
2、子成了继承人?谈谈课文，我们就知道了。 2.板书课题，齐读课题。 二、初读课文，自学生字 1.自由读课文，圈诞生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。 2.复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法?(加偏旁、减偏旁、组合法等)运用以前所学的识字方法，识记生字。 3.小组沟通自学所得(每个小组选出一个代表汇报自学状况，师相机指导)。结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法： 加偏旁、换偏旁：分先拉 字义和字形结合：煮 4.猜字嬉戏开字上面长犄角。 5.再读课文，边读边想：国王用一种什么方法选继承人?为什么最终手捧空花盆的孩子成了继承人?(屏幕出示)并用划出读不懂的问题。 6.先争论以上问题
3、，后质疑。 三、细读课文，读中感悟 (一)读第三自然段 1.自读思索。 2.争论：雄日是怎样培育花种的?从中体会到了什么? 3.感情朗读。先自由放声朗读，再指名朗读。(评议：他读得怎么样?) 过渡：当许很多多穿着美丽衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢? (用动画出示相关画面) (二)读第3自然段 1.小声读课文，边读边想。 2.争论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的?假如你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受?(启发学生绽开合抱负象) 3.感情朗读。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。 4.再读课文，找伙伴合作，预备表演第三自然段内容。(提示
4、：雄日的话可以依据前文自己补充，最好能复述下来。) 5.表演课本剧。 (三)读最终一段 1.指名朗读。 2.说一说：那些捧着漂亮花朵的孩子们，会想些什么? 3.齐读国王说的最终一句话。(屏幕出示) 四、总结全文，拓展延长 1.学了这一课 文你受到了什么启发? 2.你想对那些捧着漂亮花朵的孩子说些什么。 其次课时 一、沟通拓展，感情升华 1.说说自己的感受。 2.带着自己的感受有感情地朗读全文。 二、检查生字词，稳固识记 1.出示生字词，学生认读，用词说句子。(花盆、一位国王、选择、并、宣布、非常、发芽、规定、盛开、一丝、盛开、表情、煮熟) (1)齐读、开火车读、指名读。 (2)用词说句子。课件出例如句： 他非常专心地培育花种。 他非常快乐地来到校园。 指名朗读，齐读。 非常可以换成什么词?(特别、特殊、非常) 试着用非常说一句话，鼓舞与众不同。 三、指导写字 1.自读要写的字，观看范字，结合详细字，说说留意什么。如：上下构造的字要先写上边，再写下边;左右构造的字要先写左边，再写右边;选字，要先写先，再写走之儿。留意提示没字的右上和朵一样，不是几重点指导写孩字。 2.观看每一局部在田字格中的位置，先描红，再临写。 四、作业 把这个故事讲给别人听。 【手捧空花盆的孩子教案】