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1、 人教版三年级上册语文小摄影师教案设计 教学目的： 1、 学会13个生字、10个新词。 2、 能联系上下文和生活实际理解：“叮嘱”“摆布”“突然”等词语的意思，能用“突然”说一句话。 3、 感受到老一辈革命家对少年儿童的关心、爱惜。 4、 有感情地朗读课文。 教学重点： 1、 理解词语的意思。 2、 感受高尔基对孩子的爱。 教学难点： 1、 思索练习2。 2、 用“突然”说一句话。 教学预备： 生字卡片、文字投影片、收集关于高尔基的资料。 教学流程 ： 第一课时 一、 齐读课题。 二、 借助拼音通读全文，标画出有多少个自然段，想一想课文讲了谁和谁之间发生的一件什么事？ 出示生字卡片，检查局部词
2、语的读音：叮嘱、胶卷、秘书、贴在、侧过。 学生汇报：（共有15个自然段；讲了小男孩给高尔基照相的事。） 三、 生生之间、师生之间沟通关于高尔基的资料。（教师相机板书） 四、 默读全文，围围着“小男孩给高尔基照相的事”说说你都读懂了什么，结合课后思索题，说说你还有什么不懂的问题。 五、 学生汇报沟通，教师将学生不懂的.问题板书在黑板上。 六、 学生默读，依据课文内容将质疑的问题梳理、排序。 七、 逐一解决问题。在这个流程中，重点理解摆布、叮嘱、突然等词语，初步知晓联系上下文，联系生活实际理解词语的方法。 其次课时 一、 有感情地朗读课文。 1、 学生依据自己的体会朗读自己喜爱的段落。 2、 指名
3、分角色朗读，想一想：小男孩还会回来吗？为什么？ 3、 争论。 4、 续编故事，以后还会发生什么事呢？ 二、 学习生字。 1、 出示生字卡片，齐读。 2、 你认为哪个字不好记，你有什么好方法记住它？ 3、 你认为哪个字写时有需要留意的地方，你来提示大家。 教师指导“秘”的笔顺。 4、 写一写你认为不太好记、不太好写的字。 5、 听写：摄影师、杂志社、秘书、突然。 6、 出示投影：比拟几名同学同一个字的书写，集体评议。 7、 自己对比书订正，教师随机批改。 三、 指导用“突然”说一句话。 四、 作业：有感情地朗读课文。 有兴趣的话，选择高尔基的作品读一读。 板书设计： 6、小摄影师 小男孩 高尔基 生平简介 扔纸团 让他进 前苏联宏大的作家 摆 弄 微 笑 童年在人间 大 哭 站、喊 我的大学海燕 教学反思：略